Введение

Тема 1. Феномен тревоги как предмет научного исследования

• 1.1. Проблема определения сущности тревоги (77мин.)
• 1.2. Предпосылки развития тревоги в контексте различных исследований (154мин.)
• 1.3. Тревога и страх (62мин.)
• 1.4. Нормальная и невротическая тревога (31мин.)
• 1.5. Интерперсональная концепция происхождения тревоги (201мин.)
• 1.6. Природа тревоги как предмет исследования отечественных и зарубежных специалистов. (201мин.)
• Тест:  Феномен тревоги как предмет научного исследования (64мин.)

Тема 2. Проблема тревожности в современных исследованиях

• 2.1. Роль тревоги в поведенческих и личностных расстройствах у детей (309мин.)
• 2.2. Основные формы и механизмы нарушения приспособления у детей (139мин.)
• 2.3. Изучение специфических фобий в детском возрасте (46мин.)
• 2.4. Проблемы коморбидности в анализе тревожных расстройств (62мин.)
• 2.5. Особенности взаимосвязи тревожности и депрессии (108мин.)
• Тест:  Проблема тревожности в современных исследованиях (46мин.)

Тема 3. Методы диагностики тревожности в детском и подростковом возрасте

• 3.1. Клиническая диагностика (108мин.)
• 3.2. Клинико-психологический метод: наблюдение, интервью, самоотчеты (154мин.)
• 3.3. Оценочные шкалы, используемые для клинико-психологической диагностики (525мин.)
• Тест:  Методы диагностики тревожности в детском и подростковом возрасте (32мин.)

Список литературы

Приложения

• 1. Метод оценки страхов (46мин.)
• 2. Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) (478мин.)
• 3. Проективная методика для диагностики школьной тревожности (201мин.)
• 4. Шкала явной тревожности для детей (CMAS) (77мин.)
• 5. Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет (123мин.)
• 6. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (93мин.)
• 7. Личностная шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор) (62мин.)
• 8. Опросник оценочной тревожности (Ч. Спилбергер) (62мин.)
• 9. Методика "многомерная оценка детской тревожности" (417мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)