Предисловие

Тема 1. Концептуальное устройство науки

• 1.1. Концепты: переменные, законы, принципы (65мин.)
• 1.2. Теория: концептуальная трансдукция (65мин.)
• 1.3. Проблемные ряды теорий. Проблематизация как интертеоретический метод (65мин.)
• 1.4. Интерпретационный ряд теорий. Критическая интерпретация как интертеоретический метод (49мин.)
• 1.5. Интернаучные методы познания, междисциплинарное моделирование (49мин.)
• 1.6. Критерии и факторы научности теорий (49мин.)
• 1.7. Место психологии и педагогики в системе наук (65мин.)
• 1.8. Трудная судьба ценностных концептов (65мин.)
• 1.9. Принципы, цели и объяснение (65мин.)
• 1.10. Истинность как метод (81мин.)
• 1.11. Абстракции, идеализации и аппроксимации (49мин.)
• 1.12. Сводка методов и подходов (65мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Концептуальное устройство науки (34мин.)

Тема 2. Философские методологические проекты

• 2.1. Неопозитивистский проект (65мин.)
• 2.2. Аналитический проект (49мин.)
• 2.3. Критико-рационалистический проект (49мин.)
• 2.4. Феноменологический проект (49мин.)
• 2.5. Экзистенциальный проект (49мин.)
• 2.6. Герменевтический проект (65мин.)
• 2.7. Диалектико-материалистический проект (49мин.)
• 2.8. Деконструктивистский проект (65мин.)
• 2.9. Способы работы с философскими проектами (65мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Философские методологические проекты (24мин.)

Тема 3. Основные направления современной психологии

• 3.1. Ассоциативная психология. Структурализм и функционализм (65мин.)
• 3.2. Психоанализ (81мин.)
• 3.3. Бихевиоризм (65мин.)
• 3.4. Деятельностная психология (65мин.)
• 3.5. Культурно-историческое направление (65мин.)
• 3.6. Гештальтпсихология (65мин.)
• 3.7. Гуманистическая психология (65мин.)
• 3.8. Когнитивная психология (65мин.)
• 3.9. Концепция воплощенного сознания (65мин.)
• 3.10. Синтез психологических направлений (49мин.)
• 3.11. История мировой психологии и место в ней российской психологии (81мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Основные направления современной психологии (32мин.)

Тема 4. Концептуальное устройство психологической теории

• 4.1. Предмет и специфика психологии (81мин.)
• 4.2. Концептуальная трансдукция в психологии (81мин.)
• 4.3. Переключения представлений (65мин.)
• 4.4. Рациональность против иррациональности (81мин.)
• 4.5. Интенциональность, отражение и концептуальный изоморфизм представлений психологии (81мин.)
• 4.6. Мотивы и принципы психологической теории (81мин.)
• 4.7. Психологический факт (81мин.)
• 4.8. Психологический закон (81мин.)
• 4.9. Психологическое время (65мин.)
• Рекомендуемая литература (32мин.)
• Тест:  Концептуальное устройство психологической теории (24мин.)

Тема 5. Интернаучные связи психологии

• 5.1. Психофизиологическая проблема (65мин.)
• 5.2. Нативизм и модульность в психологии (65мин.)
• 5.3. Два типа интернаучных связей психологии (65мин.)
• 5.4. Психология и философия (65мин.)
• 5.5. Психологическая этика (65мин.)
• 5.6. О мнимом методологическом кризисе в психологии (49мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Интернаучные связи психологии (24мин.)

Тема 6. Философия и методология дидактики

• 6.1. Природа и предмет педагогики (65мин.)
• 6.2. Перевод теории на язык педагога и учащегося (65мин.)
• 6.3. О смысле дидактического дискурса (65мин.)
• 6.4. Три типа педагогического дискурса (49мин.)
• 6.5. Структура дидактического дискурса и его уровни (65мин.)
• 6.6. Дискуссионные вопросы процесса познания (65мин.)
• 6.7. Метод упрощений (65мин.)
• 6.8. Принцип научного актуализма и борьба с примитивизмом (49мин.)
• 6.9. О принципах дидактики (81мин.)
• 6.10. О научных и эвристических методах педагогики (65мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Философия и методология дидактики (20мин.)

Тема 7. Проблемно-исторический ряд педагогических теорий

• 7.1. Диалектико-идеалистическая теория Платона (32мин.)
• 7.2. Аподиктически-формалистическая теория Аристотеля (32мин.)
• 7.3. Теолого-схоластическая теория Фомы Аквинского (32мин.)
• 7.4. Теолого-гуманитарная теория Эразма Роттердамского (49мин.)
• 7.5. Пансофическая теория Я. А. Коменского (49мин.)
• 7.6. Эмпирицистско-абстрактная теория Дж. Локка (32мин.)
• 7.7. Социально-критическая теория Ж.-Ж. Руссо (32мин.)
• 7.8. Природосообразная теория И. Песталоцци (49мин.)
• 7.9. Теория интересосообразной идентификации личности И. Гербарта (32мин.)
• 7.10. Гуманистическая теория В. фон Гумбольдта (32мин.)
• 7.11. "Сферная" теория Ф. Фрёбеля (32мин.)
• 7.12. Социально-прогрессивная теория А. Дистервега (49мин.)
• 7.13. Антропологическая теория К. Д. Ушинского (32мин.)
• 7.14. Педагогика ненасилия Л. Н. Толстого (32мин.)
• 7.15. Автодидактическая теория М. Монтессори (49мин.)
• 7.16. Антропософская теория Р. Штейнера (32мин.)
• 7.17. Педаметрическая теория А. Бине (32мин.)
• 7.18. Инструментально-прагматическая теория Дж. Дьюи (49мин.)
• 7.19. Теория экспериментального нащупывания С. Френе (32мин.)
• 7.20. Теория трудовой школы Г. Кершенштейнера (32мин.)
• 7.21. Морально-коллективистская теория А. С. Макаренко (49мин.)
• 7.22. Речемыслительная теория Л. С. Выготского (32мин.)
• 7.23. Эпистемологическая теория Ж. Пиаже (49мин.)
• 7.24. Радикально-фрейдистская теория А. Нейла (32мин.)
• 7.25. Радикально-политическая теория П. Фрейре (32мин.)
• 7.26. Когнитивно-таксономическая теория Б. Блума (49мин.)
• 7.27. Теория стадий интеллектуального развития студентов У. Перри (32мин.)
• 7.28. Словесно-чувственная дидактическая теория Л. В. Занкова (49мин.)
• 7.29. Абстрактно-диалектическая теория В. В. Давыдова (49мин.)
• 7.30. Критико-конструктивистская теория В. Клафки (32мин.)
• 7.31. Метанаучная педагогическая теория: авторская позиция (49мин.)
• 7.32. Ряды теорий и педагогические направления (32мин.)
• Рекомендуемая литература (32мин.)
• Тест:  Проблемно-исторический ряд педагогических теорий (32мин.)

Тема 8. Анализ проблемных рядов педагогических теорий

• 8.1. Анализ проблемного ряда этически-ориентированных педагогических теорий (49мин.)
• 8.2. Анализ проблемного ряда педагогических теорий гуманистической направленности (49мин.)
• 8.3. Анализ проблемного ряда теорий политической направленности (49мин.)
• 8.4. Анализ педагогических теорий психологической направленности (32мин.)
• 8.5. Анализ педагогических теорий дидактической направленности (32мин.)
• 8.6. Анализ педагогических теорий сенситивной направленности (49мин.)
• 8.7. Анализ педагогических теорий рационалистической и эмпирической направленности (32мин.)
• 8.8. Анализ педагогических теорий языковой направленности (49мин.)
• 8.9. Анализ педагогических теорий деятельностной направленности (32мин.)
• 8.10. Анализ педагогических теорий личностной и коллективистской направленности (32мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Анализ проблемных рядов педагогических теорий (26мин.)

Тема 9. Философско-педагогические проекты

• 9.1. Феноменологический проект в педагогике (65мин.)
• 9.2. Аналитико-прагматический проект в педагогике (65мин.)
• 9.3. Критико-рационалистический и неопозитивистский проекты в педагогике (65мин.)
• 9.4. Критико-герменевтический проект в педагогике (81мин.)
• 9.5. Конструктивистский проект в педагогике (65мин.)
• 9.6. Проект дифферанной педагогики (65мин.)
• 9.7. Философский трансдисциплинаризм и педагогика (65мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Философско-педагогические проекты (16мин.)

Тема 10. Образование: прошлое, настоящее и будущее

• 10.1. Развитие педагогики и образования в Античности и в Средних веках (49мин.)
• 10.2. Развитие педагогики и образования в Новое время и в XX в. (49мин.)
• 10.3. Развитие педагогики и образования в России (49мин.)
• 10.4. Педагогика и образование в современном мире: ответы на вызовы (65мин.)
• Рекомендуемая литература (16мин.)
• Тест:  Образование: прошлое, настоящее и будущее (14мин.)

Заключение

Глоссарий

Методические заметки для преподавателей

Рабочая программа курса "История, философия и методология психологии и педагогики"

Примерные темы рефератов

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)