Предисловие

Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

• Глава 1. Дистанционное обучение: основные дидактические понятия (387мин.)
• • 1.1. Определение основных понятий (107мин.)
  • 1.2. Нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения (43мин.)
  • 1.3. Модели современного дистанционного обучения (86мин.)
  • 1.4. Виды и формы дистанционного обучения (107мин.)
  • Выводы (43мин.)
  • Дистанционное образование. Плюсы и минусы дистанционного обучения. Вся правда об онлайн образовании. (5мин.)
  • Дистанционное обучение: основные дидактические понятия (36мин.)
• Глава 2. Дидактическая система дистанционного обучения (731мин.)
• • 2.1. Цели и содержание дистанционного обучения (64мин.)
  • 2.2. Общие и специфические принципы дистанционного обучения (64мин.)
  • 2.3. Методы и приемы дистанционного обучения (107мин.)
  • 2.4. Средства, используемые в дистанционном обучении (86мин.)
  • 2.5. Формы организации дистанционного обучения и их специфика (193мин.)
  • 2.6. Формы контроля в дистанционном обучении (64мин.)
  • 2.7. Особенности организации процесса дистанционного обучения (129мин.)
  • Выводы (21мин.)
  • Формирование контента для цифрового обучения. Марина Вайндорф-Сысоева (94мин.)
  • Дидактическая система дистанционного обучения (38мин.)
• Глава 3. Современные педагогические технологии, применяемые в дистанционном обучении (258мин.)
• • 3.1. Обучение в сотрудничестве (43мин.)
  • 3.2. Проектная деятельность (43мин.)
  • 3.3. Портфолио (64мин.)
  • 3.4. "Перевернутый класс" (43мин.)
  • 3.5. Обучение с помощью веб-технологий (43мин.)
  • Выводы (21мин.)
  • Современные педагогические технологии, применяемые в дистанционном обучении (10мин.)
• Глава 4. Особенности деятельности преподавателя дистанционного обучения (387мин.)
• • 4.1. Современные квалификационные требования к преподавателю и тьютору дистанционного обучения (43мин.)
  • 4.2. Специфика педагогической деятельности преподавателя и тьютора при дистанционном обучении (107мин.)
  • 4.3. Роли и функции преподавателя дистанционного обучения (43мин.)
  • 4.4. Взаимодействие "учитель - ученик" и "ученик - ученик" при дистанционном обучении (64мин.)
  • 4.5. Специфика интернет-общения (86мин.)
  • Выводы (43мин.)
  • Особенности деятельности преподавателя дистанционного обучения (20мин.)

Раздел II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ПРОЦЕССА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

• Глава 5. Основные дидактические понятия и современные портреты обучающих и обучающихся (215мин.)
• • 5.1. Определение основных понятий (21мин.)
  • 5.2. Современные портреты обучающих и обучающихся (172мин.)
  • Выводы (21мин.)
  • Топ-10 лайфхаков для дистанционного обучения. Секреты и хитрости. (10мин.)
  • Основные дидактические понятия и современные портреты обучающих и обучающихся (20мин.)
• Глава 6. Moodle как базовая платформа СДО: основные характеристики системы (365мин.)
• • 6.1. СДО Moodle и ее особенности в организации ЭОР (193мин.)
  • 6.2. Настройки в СДО Moodle (129мин.)
  • Выводы (21мин.)
  • "Смирнова Лада. Как построить индивидуальные траектории обучения в системе Moodle" (40мин.)
  • Moodle как базовая платформа СДО: основные характеристики системы (10мин.)
• Глава 7. Дидактические особенности и возможности ресурсов и элементов СДО Moodle (516мин.)
• • 7.1. Педагогические особенности использования элементов и ресурсов (43мин.)
  • 7.2. Методики организации дистанционного обучения (451мин.)
  • Выводы (21мин.)
  • Дарья Чинкова. Конструктор гибких курсов и интеграция с Moodle (13мин.)
  • Дидактические особенности и возможности ресурсов и элементов СДО Moodle (10мин.)
• Глава 8. Планирование дистанционного курса (580мин.)
• • 8.1. Этапы планирования дистанционного курса (107мин.)
  • 8.2. Базовые рекомендации по разработке содержания ЭОР и его размещению (172мин.)
  • 8.3. Критерии оценки эффективности дистанционного курса (ЭОРа) (258мин.)
  • Выводы (43мин.)
  • День 2. Вебинар 1. Дистанционный учебный курс, состав, структура, содержание. (70мин.)
  • Планирование дистанционного курса (10мин.)

Приложения

• Приложение 1. Положение об электронных образовательных ресурсах (129мин.)
• Приложение 2. Рекомендации по организации и проведению вводного занятия с обучаемыми (21мин.)
• Приложение 3. Виды работы с текстом (86мин.)
• Приложение 4. Классификация ЭОР в СДО (21мин.)
• Приложение 5. Правила разработки, представления и оценивания материалов портфолио (107мин.)

Литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)