Предисловие

Глава 1. Становление и развитие школьного естественнонаучного образования в XVIII веке. Основные направления развития методики преподавания естествознания в XIX веке

• 1.1. Становление школьного естественно-исторического образования и методики преподавания естествознания в конце XVIII века (250мин.)
• 1.2. Описательно-систематическое направление в школьном естественнонаучном образовании (250мин.)
• 1.3. Любеновское направление в истории методики преподавания естествознания (250мин.)
• 1.4. Развитие биологического направления в школьном естественнонаучном образовании (225мин.)
• Тест:  Становление и развитие школьного естественнонаучного образования в XVIII веке. Основные направления развития методики преподавания естествознания в XIX веке (32мин.)

Глава 2. Развитие биологического образования школьников и методики преподавания биологии в XX веке

• 2.1. Развитие методики преподавания естествознания и школьного естественнонаучного образования в начале XX века (250мин.)
• 2.2. Начальный советский период в развитии методики преподавания биологии (225мин.)
• 2.3. Развитие методики преподавания биологии в первой половине XX века (200мин.)
• 2.4. Особенности развития школьного биологического образования и методики обучения биологии во второй половине XX века (300мин.)
• Тест:  Развитие биологического образования школьников и методики преподавания биологии в XX веке (74мин.)

Глава 3. Известные методисты-биологи XVIII-XX веков

• 3.1. В. Ф. Зуев - основатель отечественной методики преподавания естествознания (100мин.)
• 3.2. А. Я. Герд - видный методист-естественник XIX века (200мин.)
• 3.3. В. В. Половцов - основатель вузовской методики преподавания естествознания и пропагандист экологического направления в естественнонаучном образовании (275мин.)
• 3.4. Б. Е. Райков - историк естествознания и методики преподавания естествознания (125мин.)
• 3.5. Вклад П. И. Боровицкого и Н. А. Рыкова в развитие биологического образования школьников (150мин.)
• 3.6. Роль Н. М. Верзилина в развитии теории и методики обучения биологии (150мин.)
• 3.7. Значение деятельности В. М. Корсунской в разработке методики обучения общей биологии (75мин.)
• 3.8. И. Д. Зверев - основатель теории и методики обучения анатомии, физиологии и гигиене человека (50мин.)
• 3.9. Проблемы развития познавательного интереса и практической направленности школьной биологии в трудах Д. И. Трайтака (100мин.)
• Тест:  Известные методисты-биологи XVIII—XX веков (18мин.)

Список рекомендуемой литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Новые издания по дисциплине "Методика обучения предметам" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (38мин.)