Авторский коллектив

Предисловие

Раздел I. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

• Тема 1. Методы обучения чтению в истории русской школы (256мин.)
• • 1.1. Становление метода объяснительного чтения (144мин.)
  • 1.2. Методика воспитательного чтения (32мин.)
  • 1.3. Метод литературно-художественного чтения (16мин.)
  • 1.4. Метод творческого чтения (64мин.)
  • Методы обучения чтению в истории русской школы (16мин.)
• Тема 2. Современная система обучения литературному чтению (224мин.)
• • 2.1. Основные направления процесса обучения чтению (64мин.)
  • 2.2. "Литературное чтение" как учебный предмет (112мин.)
  • 2.3. Состав и структура программы по литературному чтению (48мин.)
  • Современная система обучения литературному чтению (12мин.)
• Тема 3. Методика формирования навыка чтения (224мин.)
• • 3.1. Навык чтения, его качества и этапы становления у начинающего чтеца (80мин.)
  • 3.2. Методика работы над правильностью и беглостью чтения (48мин.)
  • 3.3. Методика работы над осознанностью и выразительностью чтения (96мин.)
  • Методика формирования навыка чтения (12мин.)
• Тема 4. Методика чтения и анализа художественного произведения (224мин.)
• • 4.1. Литературоведческие и психологические основы методики анализа художественного произведения (64мин.)
  • 4.2. Процесс работы над художественным произведением (80мин.)
  • 4.3. Особенности работы над произведениями разных родов и жанров (80мин.)
  • Методика чтения и анализа художественного произведения (10мин.)
• Тема 5. Организация работы с детской книгой (288мин.)
• • 5.1. Теория становления личности ребенка средствами чтения-общения (64мин.)
  • 5.2. Детская книга как учебный материал (80мин.)
  • 5.3. Система формирования читательской самостоятельности школьников (96мин.)
  • Литература (16мин.)
  • Практикум (32мин.)
  • Организация работы с детской книгой (12мин.)

Раздел II. МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• Тема 1. Психолингвистические и лингвистические основы методики обучения восприятию и созданию высказываний (576мин.)
• • 1.1. Речевая деятельность как базовое понятие методики развития речи (128мин.)
  • 1.2. Функциональная стилистика как основа речевой работы в школе (208мин.)
  • 1.3. Теория текста как основа методики развития речи (96мин.)
  • 1.4. Культура речи как база овладения нормами литературного языка (144мин.)
  • Психолингвистические и лингвистические основы методики обучения восприятию и созданию высказываний (14мин.)
• Тема 2. Совершенствование звуковой стороны речи (272мин.)
• • 2.1. Звуковая сторона речи и произносительная культура (96мин.)
  • 2.2. Совершенствование техники речи (48мин.)
  • 2.3. Усвоение норм орфоэпии (32мин.)
  • 2.4. Совершенствование интонационных умений учащихся (96мин.)
  • Совершенствование звуковой стороны речи (10мин.)
• Тема 3. Работа над словом как единицей речи (240мин.)
• • 3.1. Общие вопросы обогащения словаря младших школьников (64мин.)
  • 3.2. Задачи и основные направления работы над словом (112мин.)
  • 3.3. Обучение работе с лингвистическими словарями (64мин.)
  • Работа над словом как единицей речи (10мин.)
• Тема 4. Развитие синтаксического строя речи учащихся (160мин.)
• • 4.1. Общие вопросы развития речи на синтаксическом уровне (48мин.)
  • 4.2. Работа над словосочетанием: речевой аспект (32мин.)
  • 4.3. Работа над предложением как единицей речи (80мин.)
  • Развитие синтаксического строя речи учащихся (10мин.)
• Тема 5. Обучение устному общению (развитие устно-речевой деятельности) (320мин.)
• • 5.1. Методика обучения слушанию как виду речевой деятельности (80мин.)
  • 5.2. Обучение говорению как виду речевой деятельности (48мин.)
  • 5.3. Обучение невербальному общению (80мин.)
  • 5.4. Обучение речевому этикету (112мин.)
  • Обучение устному общению (развитие устно-речевой деятельности) (16мин.)
• Тема 6. Обучение письменно-речевой деятельности (320мин.)
• • 6.1. Особенности обучения изложению (112мин.)
  • 6.2. Методика обучения школьному сочинению (160мин.)
  • Литература (16мин.)
  • Практикум (32мин.)
  • Обучение письменно-речевой деятельности (10мин.)

Раздел III. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ "ФИЛОЛОГИЯ"

• Тема 1. Сущность понятия "внеурочная деятельность", задачи и формы ее осуществления (144мин.)
• • 1.1. Понятие "внеурочная деятельность", ее цели, задачи, принципы (48мин.)
  • 1.2. Содержание и формы внеурочной деятельности в области филологии (96мин.)
  • Сущность понятия «внеурочная деятельность», задачи и формы ее осуществления (10мин.)
  • Кружок «Школьный театр» (10мин.)
• Тема 2. Проектная деятельность в курсе "Литературное чтение" (112мин.)
• • 2.1. Основы проектной деятельности в начальной школе (32мин.)
  • 2.2. Принципы и задачи проектной деятельности по курсу "Литературное чтение" в начальной школе (16мин.)
  • 2.3. Содержание и организация проектной деятельности в курсе "Литературное чтение" в начальной школе (64мин.)
  • Проектная деятельность в курсе «Литературное чтение» (10мин.)
• Тема 3. Факультатив "Детская риторика" (144мин.)
• • 3.1. Риторика как учебный предмет в начальной школе (48мин.)
  • 3.2. Факультативные занятия по риторике в начальных классах (48мин.)
  • 3.3. Приемы обучения риторике (48мин.)
  • Факультатив «Детская риторика» (10мин.)
• Тема 4. Кружок "Детская журналистика" (224мин.)
• • 4.1. Основы кружковой работы по журналистике (32мин.)
  • 4.2. Принципы и задачи кружковой работы по журналистике (32мин.)
  • 4.3. Организация и программа кружка "Детская журналистика" (80мин.)
  • 4.4. Содержание и приемы проведения кружковых занятий (80мин.)
  • Кружок «Детская журналистика» (10мин.)
• Тема 5. Кружок "Школьный театр" (240мин.)
• • 5.1. Театр как составляющая системы образования (16мин.)
  • 5.2. Основы театральной педагогики (32мин.)
  • 5.3. Формирование культуры речевого общения в театральной деятельности (32мин.)
  • 5.4. Организация и направления работы кружка "Школьный театр" (80мин.)
  • Литература (16мин.)
  • Практикум (64мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)