Предисловие

Глава 1. Педагогическая деятельность вожатого как одно из условий развития субъектности будущего педагога

• 1.1. Современные подходы к определению категорий субъект и субъектность (80мин.)
• 1.2. Онтологическая модель становления субъектности педагога и субъект-субъектных отношений в педагогической деятельности (141мин.)
• 1.3. Требования ФГОС ВО к содержанию компетенций вожатого детского оздоровительного лагеря (80мин.)
• Тест:  Педагогическая деятельность вожатого как одно из условий развития субъектности будущего педагога (36мин.)

Глава 2. Особенности психолого-педагогической деятельности вожатого в условиях детского оздоровительного лагеря

• 2.1. Вожатство: от истоков до современности (181мин.)
• 2.2. Детский оздоровительный лагерь как пространство воспитания (201мин.)
• 2.3. Событийный подход к организации воспитания в условиях детского оздоровительного лагеря (221мин.)
• 2.4. Нормативно-правовые основы деятельности вожатого (502мин.)
• 2.5. Возрастные и индивидуальные особенности детей и подростков (382мин.)
• • 2.5.1. Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника (40мин.)
  • 2.5.2. Возрастные и индивидуальные особенности подросткового возраста (60мин.)
  • 2.5.3. Проявления нарушения развития и отклоняющегося поведения в детском и подростковом возрасте (281мин.)
• 2.6. Особенности формирования временного коллектива в условиях детского лагеря (281мин.)
• • 2.6.1. Психологические закономерности групповой динамики (141мин.)
  • 2.6.2. Временный детский коллектив как малая группа (141мин.)
• 2.7. Педагогический коллектив детского оздоровительного лагеря как групповой субъект педагогической деятельности (60мин.)
• 2.8. Коммуникативная компетентность вожатого (161мин.)
• Тест:  Особенности психолого-педагогической деятельности вожатого в условиях детского оздоровительного лагеря (124мин.)

Глава 3. Методика работы вожатого в условиях современного детского оздоровительного лагеря

• 3.1. Характеристика комплексной организации смены детского оздоровительного лагеря (181мин.)
• 3.2. Планирование деятельности вожатого в детском оздоровительном лагере (221мин.)
• 3.3. Деятельность вожатого по формированию и педагогической поддержке детского самоуправления (422мин.)
• 3.4. Методика организации игровых и коллективно-распределенных видов деятельности (543мин.)
• • 3.4.1. Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребенка (80мин.)
  • 3.4.2. Коллективно-распределенные формы деятельности: классификация и требования к организации (121мин.)
  • 3.4.3. Методика организации игрового взаимодействия (100мин.)
  • 3.4.4. Модерация как базовая технология сопровождения коллективно-распределенных форм деятельности (241мин.)
• 3.5. Методика организации и проведения воспитательного дела (221мин.)
• 3.6. Методика организации и проведения коллективных творческих дел (КТД) (281мин.)
• 3.7. Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы вожатого (161мин.)
• 3.8. Методика проведения игр на местности в условиях летнего оздоровительного лагеря (121мин.)
• Тест:  Методика работы вожатого в условиях современного детского оздоровительного лагеря (130мин.)

Глава 4. Психолого-педагогический практикум по подготовке будущих педагогов к вожатской деятельности

• 4.1. Методика проведения тренинга как групповой формы обучения вожатых (40мин.)
• 4.2. Тренинг коммуникативной компетентности (60мин.)
• 4.3. Тренинг командного взаимодействия (60мин.)
• 4.4. Тренинг конструктивного разрешения конфликтов (80мин.)
• 4.5. Практикум по организации коллективно-распределенных видов деятельности (100мин.)
• 4.6. Практикум по работе вожатого в организационный период смены (181мин.)
• 4.7. Методические рекомендации по проведению отрядных КТД (40мин.)
• 4.8. Практикум "Защита КТД" для педагогов вожатых (20мин.)
• 4.9. Методические рекомендации для организации завершения смены: "Прощальный огонек" (40мин.)
• 4.10. Методические рекомендации по организации художественного оформления жизнедеятельности отряда в ДОЛ (342мин.)
• 4.11. Методические рекомендации к работе вожатого с песней в отряде (141мин.)
• 4.12. Рабочая программа элективного курса "Основы вожатской деятельности / Педагогическая деятельность вожатого" (1105мин.)
• • 4.12.1. Цели освоения дисциплины (60мин.)
  • 4.12.2. Структура и содержание дисциплины (321мин.)
  • 4.12.4. Образовательные технологии (20мин.)
  • 4.12.5. Оценочные тесты для текущего контроля. (181мин.)
  • 4.12.6. Самостоятельная работа студентов (522мин.)
• Тест:  Психолого-педагогический практикум по подготовке будущих педагогов к вожатской деятельности (32мин.)

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Легенды лагеря

Приложение 2. Примерные требования к организации работы по должности "педагог-вожатый" детского оздоровительного лагеря

Приложение 3. Методики для диагностики особенностей коммуникативной деятельности вожатого

Приложение 4. Диагностика сплоченности детской группы и ее ценностно-ориентационного единства [20]

Приложение 5. Арсенал игр вожатого

Приложение 6. Нестандартные ситуации в ДОЛ

Приложение 7. Техника безопасности в ДОЛ

Приложение 8. Первая медицинская помощь

Приложение 9. Чемодан вожатого

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)