Этот курс и более
11 500 других учебников
и курсов будут доступны
при покупке личной
подписки
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Используют:
143
учебных заведения
85
преподавателей
264
студента
Избранное
2 зачетных единицы
72 академ/часа
4 часа в неделю
Доступно к покупке
Оплаченный доступ к контенту предоставляется только на платформе, а также онлайн и офлайн в мобильном приложении
Оплаченный доступ к контенту
предоставляется только на платформе, а
также онлайн и офлайн в мобильном
приложении
предоставляется только на платформе, а
также онлайн и офлайн в мобильном
приложении
Скачивание контента в
PDF недоступно
PDF недоступно
Скачивание контента в PDF недоступно
Документы о прохождении курсов не выдаются. Преподаватели могут повысить квалификацию:
Документы о прохождении курсов не выдаются. Преподаватели могут повысить квалификацию:
- О курсе
- Авторы
- Программа курса
- Методика
О курсе
Курс подробно раскрывает особенности использования педагогических технологий. В нем рассмотрены проблемы понятия технологии в педагогической науке и практике, возникновения и развития педагогических технологий, их связей с другими категориями педагогической науки. Дается характеристика и классификация общепедагогических технологий, а также описаны локальные педагогические технологии и их основные теоретические положения. Авторы указывают методические средства конкретных технологий, описывают опыт и особенности их применения на практике. К каждой теме курса дан ряд практических заданий разного уровня.
Базовый учебник
Серия
Высшее образование
Тематика/подтематика
Педагогика, психология, социальная работа / Образовательные и педагогические технологииДисциплины
Педагогические технологии ,
Современные образовательные технологии ,
Образовательные технологии ,
Проектирование образовательных программ ,
Проектирование образовательных программ для профильного биологического образования ,
Проектирование образовательных программ для профильного географического образования ,
Проектирование образовательных программ для профильного исторического образования ,
Проектирование образовательных программ для профильного физического образования ,
Проектирование образовательных программ для профильного филологического образования ,
Проектирование образовательных программ для профильного химического образования ,
Современные педагогические технологии обучения ,
Современные педагогические технологии ,
Теория и технология обучения ,
Проектирование образовательных программ по русскому языку и литературе ,
Проектирование образовательных программ и технологий ,
Теория обучения. Педагогические технологии ,
Проектирование образовательной среды в начальной школе ,
Проектирование образовательных программ дополнительного образования ,
Проектирование образовательных программ дошкольного образования ,
Основы проектирования образовательных программ ,
Актуальные проблемы интеграции педагогических технологий в образовательный процесс ,
Педагогические технологии в образовании ,
Педагогические технологии в профессиональной деятельности ,
Современные педагогические технологии в образовании ,
Современные педагогические технологии в дополнительном технологическом образовании школьников ,
Педагогические технологии в процессе обучения истории ,
Педагогические технологии в процессе обучения истории и праву ,
Педагогические технологии в процессе обучения истории и экономики ,
Проектирование образовательных программ в области обществознания ,
Проектирование образовательных программ в области предметной деятельности ,
Проектирование образовательного процесса
Направления подготовки/Специальности/Профессии
Авторы
Лекции
Байбородова Людмила Васильевна
доктор педагогических наук, профессор, академик РАЕН, заслуженный работник высшей школы РФ
Паладьев Сергей Леонидович
кандидат педагогических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования РФ
Чернявская Анна Павловна
доктор педагогических наук, профессор
Кораблева Альбина Александровна
кандидат педагогических наук
Куприянова Галина Валентиновна
кандидат педагогических наук, доцент
Кириченко Елена Борисовна
кандидат педагогических наук
Харисова Инга Геннадьевна
кандидат педагогических наук
Золотарева Ангелина Викторовна
доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАО
Задания
Байбородова Людмила Васильевна
доктор педагогических наук, профессор, академик РАЕН, заслуженный работник высшей школы РФ
Паладьев Сергей Леонидович
кандидат педагогических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования РФ
Чернявская Анна Павловна
доктор педагогических наук, профессор
Кораблева Альбина Александровна
кандидат педагогических наук
Куприянова Галина Валентиновна
кандидат педагогических наук, доцент
Кириченко Елена Борисовна
кандидат педагогических наук
Харисова Инга Геннадьевна
кандидат педагогических наук
Золотарева Ангелина Викторовна
доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАО
Программа курса
Свернуть все темы
Развернуть все темы
Глава 1. Проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся
Время прохождения 533 минуты
- 1.1. Почему необходимо проектировать индивидуальную образовательную деятельность детей? (76мин.)
- 1.2. Какими могут быть проекты образовательной деятельности ребенка? (57мин.)
- 1.3. Принципы проектирования индивидуальной образовательной деятельности учащегося (57мин.)
- 1.4. Этапы проектирования индивидуальной образовательной деятельности детей (76мин.)
- Из опыта проектирования образовательной деятельности школьников (191мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся (36мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 2. Проектирование учебного занятия
Время прохождения 554 минуты
- 2.1. Особенности учебной деятельности школьников (19мин.)
- 2.2. Общие этапы проектирования учебного занятия (268мин.)
- 2.3. Особенности проектирования субъектноориентированного занятия (134мин.)
- Из опыта работы (57мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Проектирование учебного занятия (38мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 3. Проектирование формы воспитательной работы
Время прохождения 201 минута
- 3.1. Особенности проектирования форм воспитательной работы (57мин.)
- 3.2. Этапы проектирования формы воспитательной работы (57мин.)
- Из опыта работы (38мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Проектирование формы воспитательной работы (10мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 4. Технология проектирования комплексной формы воспитания школьников
Время прохождения 373 минуты
- 4.1. Сущность и структура комплексной формы воспитания (96мин.)
- 4.2. Этапы проектирования комплексной формы воспитания (57мин.)
- 4.3. Педагогические условия формирования и реализации проектных представлений о комплексной форме воспитания (57мин.)
- Из опыта работы (134мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Технология проектирования комплексной формы воспитания школьников (10мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 5. Технология проектирования воспитательной системы класса
Время прохождения 466 минут
- 5.1. Понятие воспитательной системы класса, педагогическая целесообразность ее проектирования и создания (19мин.)
- 5.2. Основные компоненты воспитательной системы класса как предмета проектирования (172мин.)
- 5.3. Технология деятельности по проектированию воспитательной системы (115мин.)
- Из опыта проектирования воспитательной системы класса (115мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Технология проектирования воспитательной системы класса (26мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 6. Технология проектирования основной образовательной программы
Время прохождения 373 минуты
- 6.1. Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения: понятие, назначение и нормативно - правовые основы ее разработки и реализации (76мин.)
- 6.2. Этапы разработки ООП (76мин.)
- 6.3. Экспертиза ООП (76мин.)
- Дополнительные материалы для выполнения практических заданий (76мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (38мин.)
- Источники (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Технология проектирования основной образовательной программы (10мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 7. Проектирование рабочей программы по учебному предмету
Время прохождения 297 минут
- 7.1. Рабочая программа: назначение и нормативно-правовые основы ее разработки и реализации (19мин.)
- 7.2. Этапы разработки (38мин.)
- 7.3. Экспертиза программы (19мин.)
- Материалы для выполнения практических заданий (172мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Проектирование рабочей программы по учебному предмету (10мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 8. Проектирование программы воспитания школьников
Время прохождения 698 минут
- 8.1. Основные требования к разработке программы воспитания обучающихся (38мин.)
- 8.2. Этапы проектирования программы воспитания школьников образовательной организации (172мин.)
- 8.3. Примерная структура программ воспитания школьников (191мин.)
- Материалы для выполнения практических заданий (248мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (19мин.)
- Тест: Проектирование программы воспитания школьников (10мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Глава 9. Программирование внеурочной деятельности детей в условиях дополнительного образования
Время прохождения 600 минут
- 9.1. Классификация программ внеурочной деятельности детей (153мин.)
- 9.2. Идеи и принципы построения программ внеурочной деятельности (38мин.)
- 9.3. Структура программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения (38мин.)
- 9.4. Этапы разработки программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения (268мин.)
- Вопросы для самопроверки и обсуждения (19мин.)
- Практические задания (19мин.)
- Рекомендуемая литература (38мин.)
- Тест: Программирование внеурочной деятельности детей в условиях дополнительного образования (46мин.)
Свернуть
Развернуть тему
Новые издания по дисциплине "Педагогические технологии" и смежным дисциплинам
Время прохождения 57 минут
Свернуть
Развернуть тему
Методика
Материалы курса
Лекции226
Тесты9
Задания9
Поделиться курсом
Подписка от 475 ₽/мес.
Курсы по теме:
Используют:
127
учебных заведений
53
преподавателя
152
студента
Научная школа:
Московский городской педагогический университет (г. Москва)
Используют:
296
учебных заведений
215
преподавателей
885
студентов
Попробуйте личную
подписку от 475 ₽/мес
Полный доступ к порталу Юрайт со всеми учебниками, курсами и сервисами на 1, 6 и 12 месяцев
Более 10 000 учебников
Более 5000 курсов
Тесты и задания платформы
Образовательная платформа Юрайт - это цифровой контент, сервисы, данные для университетов и колледжей.
Ссылки
ООО «Электронное издательство Юрайт»
Свидетельство о регистрации СМИ 2020
Свидетельство о регистрации СМИ 2020
Ваш IP-адрес: 216.73.216.147
Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании
Приглашаем на XVIII Зимнюю школу преподавателя 26-30 января 2026 г. Скидка до 1 декабря на платные форматы: получите УПК на 72 и 108 ч.!
Начать экзамен
У вас на прохождение экзамена:
Остановить или пройти экзамен повторно невозможно.
Начать экзамен
У вас осталось на прохождение экзамена:
Остановить или пройти экзамен повторно невозможно.
Создание новой папки
Выбранная книга издается в нескольких томах (частях), рекомендуем добавить в корзину следующие книги:
| Название | Цена | Заказать |