Предисловие

Глава 1. История развития основных психологических теорий учения

• 1.1. Научные теории в педагогической психологии (67мин.)
• 1.2. Ассоциативные теории учения (67мин.)
• 1.3. Психологические теории учения конца ХIХ века (84мин.)
• 1.4. Истоки бихевиоризма и образовательная практика (100мин.)
• 1.5. Научная революция в педагогической психологии начала ХХ века (50мин.)
• 1.6. Концепция обучения и развития Л. С. Выготского (50мин.)
• 1.7. Теория детского развития Жана Пиаже (117мин.)
• Вопросы и задания (33мин.)
• Тест:  История развития основных психологических теорий учения (18мин.)

Глава 2. Психологические теории учения второй половины ХХ века

• 2.1. Теория деятельности как фундамент теории учения (67мин.)
• 2.2. Теория научения необихевиористов (117мин.)
• 2.3. Теория поэтапного формирования умственных действий (67мин.)
• 2.4. Психологические основы проблемного обучения (117мин.)
• 2.5. Концепции развивающего обучения (100мин.)
• 2.6. Когнитивная психология и образование (50мин.)
• 2.7. Гуманистическая психология и современное образование (100мин.)
• 2.8. Психологические основы исследовательского обучения (151мин.)
• Вопросы и задания (33мин.)
• Тест:  Психологические теории учения второй половины ХХ века (20мин.)

Глава 3. Обучение и когнитивное развитие

• 3.1. Основные подходы к проблеме обучения и развития (50мин.)
• 3.2. Раннее когнитивное развитие и обучение (201мин.)
• 3.3. Развитие креативности в образовательной среде (100мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Обучение и когнитивное развитие (10мин.)

Глава 4. Психодиагностика в образовании

• 4.1. Особенности психодиагностики в образовании (84мин.)
• 4.2. Диагностика когнитивной сферы личности (234мин.)
• 4.3. Диагностика психосоциального развития как проблема образования (33мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Психодиагностика в образовании (16мин.)

Глава 5. Психология познавательной и учебной деятельности

• 5.1. Мотивация учения (134мин.)
• 5.2. Психология усвоения (134мин.)
• 5.3. Дифференциация и индивидуализация обучения (117мин.)
• 5.4. Когнитивные стили в учебной деятельности (84мин.)
• Вопросы и задания (33мин.)
• Тест:  Психология познавательной и учебной деятельности (56мин.)

Глава 6. Психологические основы разработки содержания образования

• 6.1. Образовательная среда как фактор развития личности (84мин.)
• 6.2. Содержание образования и когнитивное развитие личности (201мин.)
• 6.3. Психологические аспекты разработки содержания школьного образования (301мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Психологические основы разработки содержания образования (32мин.)

Глава 7. Психологические основы разработки форм организации и методов образовательной деятельности

• 7.1. Формы организации образовательной деятельности как проблема педагогической психологии (318мин.)
• 7.2. Психологические основы совместного обучения (285мин.)
• 7.3. Психологические основания методов обучения (100мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Психологические основы разработки форм организации и методов образовательной деятельности (34мин.)

Литература

Новые издания по дисциплине "Психология обучения" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (58мин.)