Авторский коллектив

Предисловие

Раздел I ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

• Глава 1. Предмет, задачи, методы и межпредметные связи специальной психологии (529мин.)
• • 1.1. Предмет и задачи специальной психологии (132мин.)
  • 1.2. Межпредметные связи специальной психологии (66мин.)
  • 1.3. Методы специальной психологии (220мин.)
  • 1.4. Принципы психологического исследования (66мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Предмет, задачи, методы и межпредметные связи специальной психологии (14мин.)
• Глава 2. История становления специальной психологии (353мин.)
• • 2.1. История специальной психологии в контексте развития общественного сознания (22мин.)
  • 2.2. Формы общественного сознания как источники знаний о природе отклонений (110мин.)
  • 2.3. История европейской специальной психологии. Адольф Адлер (44мин.)
  • 2.4. История развития специальной психологии в России (154мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • История становления специальной психологии (18мин.)
• Глава 3. Сущность нарушенного развития, его структура и закономерности (661мин.)
• • 3.1. Сущность феномена нарушенного развития (110мин.)
  • 3.2. Структура нарушенного развития (198мин.)
  • 3.3. Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии (132мин.)
  • 3.4. Общие и специфические закономерности нарушенного развития (176мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Сущность нарушенного развития, его структура и закономерности (24мин.)
• Глава 4. Компенсация, адаптация, коррекция и реабилитация как фундаментальные категории современной специальной психологии (331мин.)
• • 4.1. Понятие, фазы и уровни компенсаторных механизмов (154мин.)
  • 4.2. Адаптация и компенсация (44мин.)
  • 4.3. Реабилитация, абилитация и коррекция в специальной психологии (110мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Компенсация, адаптация, коррекция и реабилитация как фундаментальные категории современной специальной психологии (14мин.)
• Глава 5. Причины отклонений в развитии. Классификации форм дизонтогенеза (264мин.)
• • 5.1. Причины отклонений в психическом развитии (88мин.)
  • 5.2. Классификации нарушений в развитии (154мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Причины отклонений в развитии. Классификации форм дизонтогенеза (18мин.)
• Глава 6. Проблемы обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях дифференцированного и инклюзивного образования (507мин.)
• • 6.1. История развития системы специального образования в России (110мин.)
  • 6.2. Социальная интеграция (88мин.)
  • 6.3. Педагогическая (образовательная) интеграция (66мин.)
  • 6.4. Инклюзивное образование (176мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (44мин.)
  • Проблемы обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях дифференцированного и инклюзивного образования (22мин.)

Раздел II ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

• Глава 7. Психическое развитие детей с нарушением слуха (264мин.)
• • 7.1. Клинико-психологическая характеристика лиц с нарушением слуха (66мин.)
  • 7.2. Восприятие и мышление (110мин.)
  • 7.3. Формирование личности (22мин.)
  • 7.4. Деятельность (44мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Психическое развитие детей с нарушением слуха (12мин.)
• Глава 8. Психическое развитие детей с нарушением зрения (309мин.)
• • 8.1. Клинико-психологические причины нарушения зрения (88мин.)
  • 8.2. Деятельность и внимание (44мин.)
  • 8.3. Познавательная деятельность (44мин.)
  • 8.4. Пространственная ориентация (22мин.)
  • 8.5. Мышление, речь и общение (22мин.)
  • 8.6. Эмоциональная сфера и формирование личности (66мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Психическое развитие детей с нарушением зрения (14мин.)
• Глава 9. Психическое развитие детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП) (419мин.)
• • 9.1. Общие характеристики. История вопроса (22мин.)
  • 9.2. Клинические особенности детского церебрального паралича (88мин.)
  • 9.3. Двигательные и речевые функции (44мин.)
  • 9.4. Восприятие, деятельность и мышление (66мин.)
  • 9.5. Эмоционально-волевая сфера (44мин.)
  • 9.6. Формирование личности (44мин.)
  • 9.7. Деятельность (66мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (44мин.)
  • Психическое развитие детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП) (30мин.)
• Глава 10. Психическое развитие детей с нарушением интеллекта (264мин.)
• • 10.1. Общие характеристики и степени умственной отсталости (44мин.)
  • 10.2. Познавательные функции (88мин.)
  • 10.3. Речевые функции (22мин.)
  • 10.4. Эмоционально-волевая сфера (22мин.)
  • 10.5. Формирование личности и взаимодействия с окружающей средой (66мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Психическое развитие детей с нарушением интеллекта (16мин.)
• Глава 11. Психологические особенности детей с задержкой психического развития (242мин.)
• • 11.1. Общие характеристики. История вопроса (22мин.)
  • 11.2. Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР (88мин.)
  • 11.3. Основные психологические особенности детей с ЗПР (88мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Психологические особенности детей с задержкой психического развития (18мин.)
• Глава 12. Психологические особенности детей с нарушениями речевого развития (661мин.)
• • 12.1. История, определение, цель и задачи логопсихологии. Классификации нарушений речи (132мин.)
  • 12.2. Восприятие (44мин.)
  • 12.3. Пространственно-временные представления (22мин.)
  • 12.4. Внимание (66мин.)
  • 12.5. Память (44мин.)
  • 12.6. Мышление (88мин.)
  • 12.7. Эмоционально-личностная сфера (220мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (22мин.)
  • Психологические особенности детей с нарушениями речевого развития (22мин.)
• Глава 13. Психическое развитие детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (аутизм и СДВГ) (353мин.)
• • 13.1. Психическое развитие детей с аутизмом (176мин.)
  • 13.2. Психическое развитие детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (132мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (44мин.)
  • Психическое развитие детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (аутизм и СДВГ) (12мин.)
• Глава 14. Психические особенности детей со сложными нарушениями развития (287мин.)
• • 14.1. Общие характеристики и классификация (66мин.)
  • 14.2. Психологические особенности детей со сложными нарушениями (66мин.)
  • 14.3. Особенности психического развития слепоглухих (110мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (44мин.)
  • Психические особенности детей со сложными нарушениями развития (10мин.)
• Глава 15. Содержание и направления психологической коррекции в условиях специального образования (375мин.)
• • 15.1. Понятие, цели и задачи психологической коррекции (22мин.)
  • 15.2. Принципы психологической коррекции (88мин.)
  • 15.3. Психокоррекция и развитие познавательной сферы (110мин.)
  • 15.4. Психокоррекция и развитие эмоционально-волевой сферы (88мин.)
  • 15.5. Психокоррекция коммуникативной деятельности и поведения (22мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (22мин.)
  • Рекомендуемая литература (44мин.)
  • Содержание и направления психологической коррекции в условиях специального образования (20мин.)

Заключение

Глоссарий

• Дизартрия (»стертая») (10мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)