Предисловие

Глава 1. Научные представления об образовательных системах

• 1.1. Системный подход как общенаучная методология управления (312мин.)
• 1.2. Образовательная среда как условие существования и развития образовательных систем (347мин.)
• 1.3. Образовательная программа как способ организации социокультурной образовательной среды общеобразовательной организации (278мин.)
• 1.4. Общеобразовательная организация как образовательная система (295мин.)
• Тест:  Научные представления об образовательных системах (172мин.)

Глава 2. Управление как научная категория

• 2.1. Становление и развитие научных основ управления (330мин.)
• 2.2. Управление как система, деятельность и процесс (208мин.)
• 2.3. Законы, закономерности и принципы управления (191мин.)
• 2.4. Функции управления образовательными системами (486мин.)
• • 2.4.1. Педагогический анализ (52мин.)
  • 2.4.2. Целеполагание (87мин.)
  • 2.4.3. Планирование (52мин.)
  • 2.4.4. Организация (139мин.)
  • 2.4.5. Руководство (17мин.)
  • 2.4.6. Контроль и регулирование (121мин.)
• Тест:  Управление как научная категория (144мин.)

Глава 3. Педагогический менеджмент в управлении образовательными системами

• 3.1. Менеджмент как управление социальной организацией (226мин.)
• 3.2. Педагогический менеджмент, его закономерности и принципы (364мин.)
• 3.3. Функции педагогического менеджмента (382мин.)
• • 3.3.1. Информационно-аналитическая функция (69мин.)
  • 3.3.2. Мотивационно-целевая функция (87мин.)
  • 3.3.3. Планово-прогностическая функция (69мин.)
  • 3.3.4. Организационно-исполнительская функция (52мин.)
  • 3.3.5. Контрольно-диагностическая функция (69мин.)
  • 3.3.6. Регулятивно-коррекционная функция (17мин.)
• 3.4. Методы педагогического менеджмента (139мин.)
• Тест:  Педагогический менеджмент в управлении образовательными системами (186мин.)

Глава 4. Общеобразовательная организация как объект педагогического менеджмента

• 4.1. Государственно-общественное управление образовательной организацией (330мин.)
• 4.2. Управление современной общеобразовательной организацией (711мин.)
• • 4.2.1. Система управления современной общеобразовательной организацией (17мин.)
  • 4.2.2. Координация управленческой деятельности (52мин.)
  • 4.2.3. Проектирование основной общеобразовательной программы (69мин.)
  • 4.2.4. Управление учебно-воспитательным процессом при реализации основной общеобразовательной программы (87мин.)
  • 4.2.5.Управление инновационными процессами (87мин.)
  • 4.2.6. Управление процессами ресурсного обеспечения и сопровождения (156мин.)
  • 4.2.7. Управление педагогическим коллективом и обучающимися, участвующими в реализации основных общеобразовательных программ (87мин.)
  • 4.2.8. Управление результатами (52мин.)
  • 4.2.9. Управление качеством образования (35мин.)
  • 4.2.10. Управление развитием общеобразовательной организации (69мин.)
• 4.3. Нормативно-правовое обеспечение государственно-общественного управления общеобразовательной организацией (243мин.)
• Тест:  Общеобразовательная организация как объект педагогического менеджмента (94мин.)

Глава 5. Руководитель в системе управления общеобразовательной организацией

• 5.1. Эффективность как качественная характеристика управленческой деятельности (330мин.)
• 5.2. Директор общеобразовательной организации как эффективный менеджер (364мин.)
• 5.3. Директор общеобразовательной организации как профессиональный управленец (278мин.)
• Тест:  Руководитель в системе управления общеобразовательной организацией (112мин.)

Глава 6. Субъект-объектная позиция педагога-предметника в управлении образовательными системами

• 6.1. Педагог-предметник в масштабе профессионального стандарта (243мин.)
• 6.2. Педагогический работник как субъект управления образовательными системами (243мин.)
• 6.3. Управление профессиональным развитием педагогического работника (399мин.)
• • 6.3.1. Методическая работа в общеобразовательной организации (121мин.)
  • 6.3.2. Самообразование педагогических работников (52мин.)
  • 6.3.3. Профессиональное развитие педагогических работников в системе повышения квалификации (173мин.)
• 6.4. Аттестация как инструмент профессионального роста педагогических работников общеобразовательных организаций (312мин.)
• Тест:  Субъект-объектная позиция педагога-предметника в управлении образовательными системами (148мин.)

Практические занятия

Литература

Новые издания

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)