Глава 6. Обучение в социуме

• 6.1. Постановка проблемы и основные определения (118мин.)
• • 6.1.1. Проблема (39мин.)
  • 6.1.2. Определения и краткое описание разных форм обучения в социуме (79мин.)
• 6.2. Когнитивные аспекты обучения в социуме (217мин.)
• • 6.2.1. Характеристика проблемы (20мин.)
  • 6.2.2. Неподражаемые подражатели: примеры (20мин.)
  • 6.2.3. Дистанционное обучение у конспецификов (20мин.)
  • 6.2.4. Межвидовое дистанционное обучение (59мин.)
  • 6.2.5. Сравнительный анализ подражательного поведения: методы и результаты (99мин.)
• 6.3. Экологические аспекты подражания (395мин.)
• • 6.3.1. Следуй диете, следуя за мной (99мин.)
  • 6.3.2. Делай как я - умрешь не сейчас (20мин.)
  • 6.3.3. Новаторы и конформисты (99мин.)
  • 6.3.4. Активное инструктирование (158мин.)
• 6.4. Групповые традиции и элементы культуры (316мин.)
• • 6.4.1. Примеры распространения поведенческих традиций в популяциях (79мин.)
  • 6.4.2. Подражание как механизм сигнальной наследственности (158мин.)
  • 6.4.3. Культурная приматология: новый уровень знаний (79мин.)
• Тест:  Обучение в социуме (48мин.)

Глава 7. Орудийная деятельность как орудие интегральной оценки интеллекта животных

• 7.1. Постановка проблемы и основные определения (79мин.)
• • 7.1.1. Проблема (20мин.)
  • 7.1.2. Основные понятия и определения (59мин.)
• 7.2. Умелые животные: от слона до муравья (671мин.)
• • 7.2.1. Млекопитающие не-приматы (99мин.)
  • 7.2.2. Приматы (118мин.)
  • 7.2.3. Птицы (217мин.)
  • 7.2.4. Рыбы (39мин.)
  • 7.2.5. Насекомые не-муравьи (118мин.)
  • 7.2.6. Муравьи (79мин.)
• 7.3. Когнитивные и культурные аспекты орудийной деятельности (572мин.)
• • 7.3.1. Постановка задачи (20мин.)
  • 7.3.2. Популярная физика для приматов и других пользователей предметного мира (296мин.)
  • 7.3.3. Обучение ученых: соотношение врожденных и приобретенных компонентов в формировании орудийного поведения (138мин.)
  • 7.3.4. Культурные аспекты орудийной деятельности животных (118мин.)
• Тест:  Орудийная деятельность как орудие интегральной оценки интеллекта животных (48мин.)

Глава 8. Социальное познание и компетентность сознания

• 8.1. Постановка проблемы (39мин.)
• 8.2. Древо социального познания: корниикрона (828мин.)
• • 8.2.1. Разнообразие сообществ животных и подходы к их классификации (237мин.)
  • 8.2.2. Отношения доминирования - соподчинения как универсальный механизм регулирования взаимодействий в сообществах животных (118мин.)
  • 8.2.3. Разделение ролей и кооперация в группировках животных (138мин.)
  • 8.2.4. Социальные роли, предписанные эволюционными стратегиями: рассуждать не обязательно (316мин.)
• 8.3. Макиавелли в шерсти и перьях (99мин.)
• • 8.3.1. Кооперация путем манипуляции (59мин.)
  • 8.3.2. Политические игры приматов (20мин.)
  • 8.3.3. Воровство высокого полета: что знают птицы о чужих намерениях (20мин.)
• 8.4. Сознание и воображение (158мин.)
• 8.5. Осведомленность об осведомленности других (99мин.)
• • 8.5.1. Перемещение в чужую шкуру (59мин.)
  • 8.5.2. Способность обманывать (39мин.)
• 8.6. Взаимопонимание на основе взглядов и жестов (178мин.)
• • 8.6.1. Экспериментальный подход к исследованию способности животных использовать информацию, содержащуюся во взглядах и жестах (99мин.)
  • 8.6.2. Сравнительные исследования способности животных "читать" по глазам и жестам (59мин.)
• 8.7. Зеркало для homo sapiens: этология человека (237мин.)
• • 8.7.1. Специфика восприятия мира и биологические основы эстетики (118мин.)
  • 8.7.2. Поведенческие универсалии: возможность экспериментального подхода (79мин.)
• Тест:  Социальное познание и компетентность сознания (56мин.)

Заключение

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине "Зоопсихология" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (48мин.)