Развитие речи и общения детей, не посещающих ДОУ

Скопировать в буфер библиографическое описание
Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей, не посещающих ДОУ : практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05728-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539718 (дата обращения: 23.12.2024).
Добавить в избранное

2-е изд.Практическое пособие для вузов

Обложка книги РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ, НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДОУ Ворошнина Л. В. Практическое пособие

Ознакомиться

Подробнее

2024

Страниц 158

Обложка Твердая

ISBN 978-5-534-05728-7

Библиографическое описание

Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей, не посещающих ДОУ : практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05728-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539718 (дата обращения: 23.12.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Педагогика, психология, социальная работа / Дошкольная педагогика
Педагогика, психология, социальная работа / Специальная педагогика и психология. Дефектология. Логопедия

Дисциплины

Развитие речи детей дошкольного возраста , Речевое развитие ребенка , Технологии развития связной речи , Методика развития речи дошкольников , Развитие связной речи у детей дошкольного возраста , Речевое развитие дошкольников , Методика развития речи детей дошкольного возраста , Развитие речи в дошкольном возрасте , Методика речевого развития детей

Показать все

Данное практическое пособие посвящено развитию речи дошкольников 5—6,5 лет, не посещающих детских образовательных учреждений. В нём содержатся конспекты занятий по развитию речи и общения, обучению элементам грамоты и звуковой культуре речи, а также материалы по совершенствованию художественно-речевой деятельности в рамках программы обучения детей родному языку. Структура занятий строится на основе игровой деятельности, где предусмотрена высокая двигательная активность детей с использованием физкультминуток и игр малой подвижности. Значительная часть времени уделяется играм, тренирующим сенсорные системы ребенка, развивающим произвольность внимания, а также играм, совершенствующим мыслительные операции и словесно-логическое мышление ребенка.