Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования

Скопировать в буфер библиографическое описание
Ксензова, Г. Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования : учебное пособие для вузов / Г. Ю. Ксензова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 349 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06899-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540926 (дата обращения: 22.11.2024).
Добавить в избранное

Учебное пособие для вузов

Курс с экзаменом

Обложка книги ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ. РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Ксензова Г. Ю. Учебное пособие

Ознакомиться

Подробнее

2024

Страниц 349

Обложка Твердая

ISBN 978-5-534-06899-3

Библиографическое описание

Ксензова, Г. Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования : учебное пособие для вузов / Г. Ю. Ксензова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 349 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06899-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540926 (дата обращения: 22.11.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Педагогика, психология, социальная работа / Образование и педагогика. Общие работы

Дисциплины

Инновационные процессы в образовании , Инновации в образовании , Инновационные процессы в педагогической науке и практике , Современные реформы образования , Образовательные теории и образовательные реформы , Инновационные технологии в образовании , Инновационные образовательные технологии , Инновационные технологии в научных и образовательных процессах , Инновационное проектирование в образовании , Инновационные технологии в науке и образовании , Инновационные педагогические системы и технологии , Инновационные методы и средства в образовании , Инновационные подходы к образованию , Информационные и коммуникационные технологии в деятельности педагога в системе начального и общего образования , Передовой педагогический опыт и инновации в профессиональном образовании , Современные инновационные практики и технологии в образовании , Современные инновационные технологии в образовании , Инновационные образовательные программы

Показать все

В настоящем курсе сопоставляются три базовые педагогические парадигмы, возникшие для реализации трех целей, выдвигаемых на разных этапах развития российской системы общего образования. Доказывается, что выдвинутая перед системой новая цель духовно-нравственного развития учащихся, саморазвития человеческого капитала в виде возрастающего объема жизненной энергии каждого подрастающего человека достигается и диагностируется новыми методами и средствами. Автор убеждает, что ожидаемые улучшения в образовании и саморазвитии подрастающих поколений произойдут только тогда, когда усилия педагогических работников будут направлены на реализацию перспективной образовательной парадигмы, а не на реконструкцию безнадежно устаревшей домостроевской обучающей парадигмы.