Повышаем образовательный уровень в России

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА С КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата Видеопрезентация

Академия социального управления (г. Москва)

Количество учебных заведений,
которые уже выбрали это издание:
49
  • Актюбинский университет им. С. Баишева  (г. Актобе)
  • Алтайский государственный педагогический университет (г. Барнаул).
Все учебные заведения
  • Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет (г. Комсомольск-на-Амуре).
  • Ачинский педагогический колледж (г. Ачинск)
  • Барнаульский государственный педагогический колледж (г. Барнаул)
  • Башкирский государственный университет (г. Уфа).
  • Белгородский государственный национальный исследовательский университет (г. Белгород).
  • Боханский педагогический колледж им. Д. Банзарова (п. Бохан)
  • Бурятский республиканский институт образовательной политики (г. Улан-Удэ)
  • Гудермесский педагогический колледж имени С.С-А. Джунаидова (г.Гудермес)
  • Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) КФУ им. В.И. Вернадского (г.Ялта)
  • Донской педагогический колледж (г. Ростов-на-Дону)
  • Енисейский педагогический колледж (г. Енисейск)
  • Зерноградский педагогический колледж (г. Зерноград)
  • Институт государственного администрирования (г. Москва)
  • Институт современных образовательных технологий и измерений (г. Омск)
  • Ирбитский гуманитарный колледж (г. Ирбит)
  • Иркутский государственный университет (г. Иркутск).
  • Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ (г. Ишим)
  • Казанский национальный исследовательский технологический университет (г. Казань)
  • Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского (г. Калуга).
  • Колледж цифровых и педагогических технологий (г. Тюмень)
  • Котласский педагогический колледж (г. Котлас)
  • Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского (г. Симферополь).
  • Московский городской открытый колледж (г. Москва)
  • Московский городской педагогический университет (г. Москва).
  • Московский государственный областной университет (г. Москва).
  • Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (г. Москва).
  • Мурманский арктический государственный университет (г. Мурманск).
  • Мурманский педагогический колледж (г. Мурманск)
  • Нефтекамский педагогический колледж (г. Нефтекамск)
  • Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (г. Нижний Новгород).
  • Новосибирский государственный педагогический университет (г. Новосибирск).
  • Омский государственный педагогический университет (г. Омск).
  • Оренбургский государственный аграрный университет (г. Оренбург).
  • Пензенский государственный университет (г. Пенза).
  • Пермский государственный профессионально-педагогический колледж (г. Пермь)
  • Профессионально-педагогический колледж им. Расула Гамзатова (г. Буйнакск)
  • Салаватский колледж образования и профессиональных технологий (г. Салават)
  • Сенгилеевский педагогический техникум (г. Сенгилей)
  • Славгородский педагогический колледж (г. Славгород)
  • Смоленский педагогический колледж (г. Смоленск)
  • Сургутский государственный педагогический университет (г. Сургут).
  • Тверской педагогический колледж (г. Тверь)
  • Тюменский государственный университет (г. Тюмень)
  • Филиал КубГУ (г. Славянск-на-Кубани)
  • Чеченский государственный педагогический университет (г. Грозный)
  • Чувашский государственный педагогический университет имени И.Я. Яковлева (г. Чебоксары).
  • Якутский педагогический колледж им. С.Ф.Гоголева (г. Якутск)
Авторы книги: Мисаренко Г. Г.
Все авторы
Фото не найдено
Мисаренко Галина Геннадьевна

кандидат педагогических наук, доцент

Свернуть список авторов
Год издания:
2019
К-во страниц:
311
Тип обложки:
Переплет
ISBN:
978-5-534-06329-5
Издательство:
М.:Издательство Юрайт
Аннотация:
В настоящем учебнике раскрыта методика обучения русскому языку, в основу которой положены исследования проблемы трудностей младших школьников в усвоении русского языка, проведенные современными психологами и нейропсихологами. Данные этих исследований позволили разработать организацию учебного процесса и методику обучения детей группы риска, направленные не столько на коррекцию уже имеющихся неблагополучий, сколько на предупреждение трудностей в обучении и неуспеваемости школьников. Теоретический материал подкреплен обширным практикумом, завершают учебник словарь встречающихся в нем терминов и список рекомендуемой литературы.

Мисаренко, Г. Г.   Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями : учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. Г. Мисаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 311 с. — (Серия : Образовательный процесс). — ISBN 978-5-534-06329-5.

Видеопрезентация: