Предисловие

Раздел 1. Современные подходы к развитию образования взрослых

• 1.1. Деятельностный подход (95мин.)
• 1.2. Личностно ориентированный подход (24мин.)
• 1.3. Проблемно ориентированный подход (48мин.)
• 1.4. Компетентностный подход (48мин.)
• Ключевые моменты (48мин.)
• Тест:  Современные подходы к развитию образования взрослых (28мин.)

Раздел 2. Взрослый как субъект учебной деятельности: андрагогический подход

• 2.1. Особенности обучающихся взрослых (119мин.)
• 2.2. Особенности учебной деятельности взрослых (95мин.)
• 2.3. Стили обучения (143мин.)
• Ключевые моменты (48мин.)
• Тест:  Взрослый как субъект учебной деятельности: андрагогический подход (22мин.)

Раздел 3. Технологии обучения взрослых

• 3.1. Модели и формы организации образовательного процесса (143мин.)
• 3.2. Технологический подход: определения и классификация (119мин.)
• 3.3. Проблемно-поисковые технологии обучения (382мин.)
• • 3.3.1. Понятийно-терминологическое поле (72мин.)
  • 3.3.2. Проблемно-поисковые технологии как стратегия развития критического мышления и способностей обучающихся (167мин.)
  • 3.3.3. Техники реализации проблемно-поисковых технологий (143мин.)
• 3.4. Коммуникативные технологии обучения (239мин.)
• • 3.4.1. Техника организации дискуссии (119мин.)
  • 3.4.2. Техника "Снежный ком" (или "Пирамида") (24мин.)
  • 3.4.3. Техника "Жужжащие группы" (24мин.)
  • 3.4.4. Техника "Мозговой штурм" (48мин.)
• 3.5. Имитационно-ролевые технологии обучения (95мин.)
• 3.6. Рефлексивные технологии обучения (72мин.)
• Ключевые моменты (72мин.)
• Тест:  Технологии обучения взрослых (104мин.)

Раздел 4. Лекция как форма и метод обучения взрослых: история и современность

• 4.1. История вопроса (24мин.)
• 4.2. Лекция сегодня: поиски направлений модификации (95мин.)
• 4.3. Особенности современной лекции (95мин.)
• 4.4. Лекция в развивающем образовании взрослых (95мин.)
• Ключевые моменты (48мин.)
• Тест:  Лекция как форма и метод обучения взрослых: история и современность (22мин.)

Раздел 5. Технология проектирования различных форм обучения взрослых

• 5.1. Что такое проект и проектировочная деятельность? (95мин.)
• 5.2. Принципы проектирования (95мин.)
• 5.3. Задачи тьютора в роли проектировщика (48мин.)
• 5.4. Инструменты для проектирования (239мин.)
• Тест:  Технология проектирования различных форм обучения взрослых (40мин.)

Раздел 6. Преподаватель? Андрагог? Тьютор?

• 6.1. О терминах и их смысловом наполнении (95мин.)
• 6.2. Роли тьютора в образовании взрослых (48мин.)
• 6.3. Обобщенный портрет тьютора (48мин.)
• 6.4. Я как Тьютор (72мин.)
• Тест:  Преподаватель? Андрагог? Тьютор? (12мин.)

Заключение

Источники и благодарности

Глоссарий

Приложение

Практикум

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (44мин.)