Методики подготовки цифрового курса

1. Что сегодня включается в понятие педагогического дизайна? Может ли педагогический дизайн полностью заменить традиционные методы преподавания?

2. Насколько преподаватели уже владеют методиками педагогического дизайна, в какой мере им нужно повышать свою квалификацию в этой сфере? Каковы наиболее распространенные сложности?

3. Готовы ли преподаватели при текущей нагрузке осваивать новый функционал? Как их к этому мотивировать?

4. Каждый ли "линейный" преподаватель обязан понимать основы педагогического дизайна? Или это отдельная "специализация" ППС?

5. Что эффективнее - однообразие или разнообразие применяемых методик педагогического дизайна в рамках одного вуза, одной образовательной программы? Какие методики наиболее интересны? За чьим опытом стоит следить?

6. В чем проявляется специфика педагогического дизайна применительно к гибридному и дистанционному обучению?

7. Какие цифровые инструменты и технологии наиболее полезны для преподавателя-дизайнера?

8. Если речь идет о педагогических специальностях (44 УГС), то нужно ли вводить педагогический дизайн как отдельные дисциплины или модули учебного плана?

9. Как педагогический дизайн влияет на мотивацию и вовлеченность студентов?

10. В каких показателях можно оценить эффективность применения принципов педагогического дизайна в учебном процессе?

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками

1. Как можно охарактеризовать "идеальный" интерактивный ФОС в 2025 году?

5. Какие цифровые сервисы добавляют ФОС интерактивности?

9. Как автоматизировать проверку и анализ результатов интерактивного оценивания?

8. Какие компетенции (помимо собственно предметных) требуются преподавателям при разработке ФОС?

2. Каковы основные проблемы при формировании интерактивного ФОС?

3. Какие показатели ФОС демонстрируют его качество?

4. В каком направлении эволюционирует ФОС в эпоху искусственного интеллекта?

6. Как часто ФОС требует актуализации? Кто ее проводит?

7. Как избежать распространения ФОС между студентами и последующей компрометации заданий?

10. Какие психологические, поколенческие и возрастные особенности студентов нужно учитывать при создании интерактивных заданий?

Небольшой перерыв для перекуса, общения и отдыха от работы

1. Как устроена проектная деятельность студентов в вашем вузе? Какие форматы предусмотрены?

2. Должна ли проектная деятельность распространяться на все специальности или нужен отраслевой подход?

3. Кто формулирует проектные задания? Участвуют ли в этом работодатели?

4. Какое наставничество вы ожидаете от преподавателя, ведущего проектную деятельность?

5. Что составляет продукт, получаемый в ходе выполнения проекта?

6. С какими типичными сложностями сталкиваются студенты в ходе выполнения проектных заданий? Как их избежать?

7. Что эффективнее для обучения - индивидуальные или коллективные проекты? Узконаправленные или междисциплинарные?

8. Какая материально-техническая база и инфраструктура необходимы для успешной реализации проектной деятельности и выполнения соответствующих заданий?

9. Как организовать объективное и мотивирующее оценивание проектных заданий?

10. Оказывает ли выполнение проектных заданий влияние на трудоустройство старшекурсников и выпускников?

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками

1. Как публикационная политика университета вписана в программу развития вуза? Какие цели перед ней стоят?

2. Какие форматы публикаций приоритетны для университета?

3. Как устроена система мотивации и стимулирования для авторов публикаций?

4. Необходимо ли вузу развивать собственную издательскую деятельность?

5. Каковы репутационные риски и способы их минимизации в публикационной политике?

6. Влияет ли на публикационную политику развитие технологий искусственного интеллекта?

7. Как оценивать публикации с большим количеством соавторов?

8. Как рассматривать публикации преподавателей и научных сотрудников-совместителей?

9. По каким критериям можно оценить эффективность публикационной политики вуза?

10. Какие направления публикаций в международных журналах сегодня актуальны?

Небольшой перерыв для перекуса, общения и отдыха от работы