Введение (общая характеристика работы)

Часть I. СТРУКТУРА, ОНТОГЕНЕЗ ПСИХОМОТОРНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

• Глава 1. Структура двигательных способностей человека (201мин.)
• • 1.1. Теоретические предпосылки и подходы к решению проблемы психомоторной подготовленности (92мин.)
  • 1.2. Психофизиологические механизмы психомоторной подготовленности (55мин.)
  • 1.3. Подходы к способам измерения (тестирования) различных сторон психомоторной подготовленности (18мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 1 (18мин.)
  • Структура двигательных способностей человека (14мин.)
• Глава 2. Методологические и организационно-методические подходы к исследованию (567мин.)
• • 2.1. Системно-структурный подход к исследованию психомоторной подготовленности (55мин.)
  • 2.2. Проблема психомоторики (37мин.)
  • 2.3. Базовые понятия исследования (73мин.)
  • 2.4. Методы и организация исследования (348мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 2 (18мин.)
  • Методологические и организационно-методические подходы к исследованию (48мин.)
• Глава 3. Возрастная динамика показателей различных проявлений психомоторных способностей в школьный период онтогенеза (201мин.)
• • 3.1. Психомоторные способности девочек разного возраста (55мин.)
  • 3.2. Сравнительный анализ средних показателей тестирования психомоторных способностей девочек и мальчиков (92мин.)
  • Резюме (37мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 3 (18мин.)
  • Возрастная динамика показателей различных проявлений психомоторных способностей в школьный период онтогенеза (10мин.)
• Глава 4. Факторная структура психомоторных способностей детей в школьный период онтогенеза (311мин.)
• • 4.1. Мальчики школьного возраста (факторный и корреляционный анализ) (37мин.)
  • 4.2. Корреляционный и факторный анализ структуры психомоторных способностей девочек (18мин.)
  • 4.3. Сравнение структуры психомоторных способностей девочек и мальчиков по данным корреляционного и факторного анализа (201мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 4 (18мин.)
  • Факторная структура психомоторных способностей детей в школьный период онтогенеза (10мин.)
• Глава 5. Возможности использования структуры психомоторных способностей в теории и практике физического воспитания (842мин.)
• • 5.1. Система педагогического контроля психомоторной подготовленности детей 7—8 лет (110мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • 5.2. Информативность показателей, характеризующих психомоторные способности детей 11—12 лет (201мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • 5.3. Принципы спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры психомоторных способностей (73мин.)
  • 5.4. Работа по физическому воспитанию в педагогических вузах с позиций структурной организации двигательной деятельности (128мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • 5.5. Инволюция структуры психомоторной подготовленности человека (110мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • 5.6. Влияние экологических факторов на структуру психомоторной подготовленности учащейся молодежи (128мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Заключение по главе 5 (37мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 5 (18мин.)
  • Возможности использования структуры психомоторных способностей в теории и практике физического воспитания (10мин.)

Часть II. ЛОВКОСТЬ КАК ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ПСИХОМОТОРНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

• Введение (37мин.)
• Глава 6. Развитие ловкости (458мин.)
• • 6.1. Определение понятия «ловкость» и современные представления о ее структуре (110мин.)
  • 6.2. Н. А. Бернштейн о двигательной ловкости (146мин.)
  • 6.3. Представления о психофизиологических механизмах ловкости (55мин.)
  • 6.4. Особенности возрастного развития ловкости (18мин.)
  • 6.5. Методика тренировки (развития) ловкости (73мин.)
  • 6.6. Способы измерения (тестирования) различных проявлений ловкости (18мин.)
  • Резюме (37мин.)
  • Развитие ловкости (34мин.)
• Глава 7. Теоретические предпосылки и методика исследования ловкости (220мин.)
• • 7.1. Основные теоретические предпосылки исследования ловкости (37мин.)
  • 7.2. Методы исследования ловкости (165мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главам 6 и 7 (18мин.)
  • Теоретические предпосылки и методика исследования ловкости (10мин.)
• Глава 8. Развитие ловкости в школьный период онтогенеза (311мин.)
• • 8.1. Структура ловкости и ее возрастная изменчивость (73мин.)
  • 8.2. Место основных проявлений ловкости в общей структуре двигательных способностей школьников (18мин.)
  • 8.3. Возрастные особенности проявления ловкости при решении сенсомоторных задач, связанных с действиями типа локомоций (128мин.)
  • 8.4. Возрастные особенности проявления ловкости при решении сенсомоторных задач, связанных с ручными действиями (55мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 8 (18мин.)
  • Развитие ловкости в школьный период онтогенеза (10мин.)
• Глава 9. Влияние тренировки на процесс развития ловкости (421мин.)
• • 9.1. Влияние спортивной тренировки различной направленности на развитие основных проявлений ловкости (110мин.)
  • 9.2. Возможности применения нетрадиционных средств для развития некоторых проявлений ловкости (73мин.)
  • 9.3. Педагогический контроль процесса развития ловкости (201мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 9 (18мин.)
  • Влияние тренировки на процесс развития ловкости (10мин.)
• Глава 10. Ловкость: миф или реальность (293мин.)
• • 10.1. Ловкость как комплекс моторных и психических способностей (55мин.)
  • 10.2. Роль психических и моторных способностей в различных проявлениях ловкости (73мин.)
  • 10.3. Принципы построения многолетнего процесса тренировки ловкости (73мин.)
  • 10.4. Перспективное планирование процесса тренировки различных проявлений ловкости (55мин.)
  • Контрольные вопросы и задания к главе 10 (37мин.)
  • Ловкость: миф или реальность (24мин.)

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Основные понятия и термины

Приложение 2. Статистическая обработка эмпирических материалов

• 1.1. Расчет средних величин (18мин.)
• 1.2. Расчет стандартных отклонений (18мин.)
• 1.3. Расчет ошибок (18мин.)
• 1.4. Расчет достоверности различий по средним (37мин.)
• 1.5. Корреляция и ее расчеты (37мин.)
• 1.6. Факторная структура (37мин.)

Приложение 3. Средние данные показателей психомоторной подготовленности

Приложение 4. Матрицы факторных весов

Приложение 5. Матрицы коэффициентов корреляций

Приложение 6. Тестирование детей младшего школьного возраста

Приложение 7. Психомоторная подготовленность и двигательная ловкость в упражнениях, играх, тестах (примеры комплексов)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)