Предисловие

Тема 1. Концептуальные подходы к организации дополнительного образования детей

• 1.1. Дополнительное образование детей в современной системе образования Российской Федерации: сущность и специфика (203мин.)
• • 1.1.1. Дополнительное образование как целенаправленный, систематический процесс (90мин.)
  • 1.1.2. Структурные компоненты дополнительного образования детей (23мин.)
  • 1.1.3. Функции дополнительного образования детей (23мин.)
  • 1.1.4. Уровни дополнительного образования детей (68мин.)
• 1.2. Концепция развития дополнительного образования детей как ключевой социокультурный вектор (203мин.)
• • 1.2.1. Нормативная база дополнительного образования (45мин.)
  • 1.2.2. Целевые ориентиры и задачи дополнительного образования (68мин.)
  • 1.2.3. Приоритетные идеи и направления развития дополнительного образования детей (23мин.)
  • 1.2.4. Виды и структура организаций дополнительного образования детей (68мин.)
• 1.3. История дополнительного образования: теоретический аспект (отечественный и зарубежный опыт) (338мин.)
• • 1.3.1. Отечественный опыт (180мин.)
  • 1.3.2. Зарубежный опыт (68мин.)
  • 1.3.3. История и пути развития дополнительного художественного образования (90мин.)
• Тест:  Концептуальные подходы к организации дополнительного образования детей (38мин.)

Тема 2. Художественное образование как составная часть современной системы дополнительного образования детей

• 2.1. Общая характеристика современного художественного образования детей (203мин.)
• • 2.1.1. Понятие "художественное образование детей" (45мин.)
  • 2.1.2. Содержание художественного образования детей (23мин.)
  • 2.1.3. Система художественного образования (45мин.)
  • 2.1.4. Непрерывность художественного образования детей и молодежи (90мин.)
• 2.2. Организационные формы художественного образования детей (720мин.)
• • 2.2.1. Школьные учебные дисциплины предметной области "Искусство" (270мин.)
  • 2.2.2. Школьные вариативные дисциплины художественно-эстетической направленности (23мин.)
  • 2.2.3. Внеклассная работа по художественному образованию школьников (90мин.)
  • 2.2.4. Учебные занятия в организациях дополнительного образования (68мин.)
  • 2.2.5. Дополнительное образование в организациях детского отдыха и оздоровления (68мин.)
  • 2.2.6. Художественно-просветительская деятельность музеев (90мин.)
  • 2.2.7. Художественно-просветительская деятельность библиотек (45мин.)
  • 2.2.8. Художественно-просветительская деятельность средств массовой информации (68мин.)
• 2.3. Актуальность дополнительных программ художественной направленности для детей (405мин.)
• • 2.3.1. Изобразительная деятельность (23мин.)
  • 2.3.2. Декоративно-прикладное творчество и художественная обработка материалов (23мин.)
  • 2.3.3. Народные художественные промыслы (90мин.)
  • 2.3.4. Вокальное искусство и пение (45мин.)
  • 2.3.5. Игра на музыкальных инструментах (45мин.)
  • 2.3.6. Хореография (45мин.)
  • 2.3.7. Цирковое искусство (23мин.)
  • 2.3.8. Фото-, киностудии, мультлаборатории (23мин.)
  • 2.3.9. Мода, кройка и шитье (23мин.)
  • 2.3.10. Раннее эстетическое развитие (68мин.)
• Тест:  Художественное образование как составная часть современной системы дополнительного образования детей (28мин.)

Тема 3. Практико-деятельностная основа дополнительного художественного образования детей

• 3.1. Продуктивная деятельность детей в дополнительном образовании (248мин.)
• • 3.1.1. Понятие "продуктивная деятельность", ее сущность (23мин.)
  • 3.1.2. Из истории вопроса детской продуктивной деятельности (90мин.)
  • 3.1.3. Классификация видов продуктивного детского творчества (90мин.)
  • 3.1.4. Структурные компоненты детской продуктивной деятельности (45мин.)
• 3.2. Проектная деятельность в дополнительном образовании детей (270мин.)
• • 3.2.1. Проектная деятельность как метод обучения (135мин.)
  • 3.2.2. Классификация проектов (23мин.)
  • 3.2.3. Проектная деятельность в художественном образовании детей (45мин.)
  • 3.2.4. Руководство проектной деятельностью (45мин.)
  • 3.2.5. Роль наставника в проекте (23мин.)
• 3.3. Профориентационная работа в процессе проведения занятий (225мин.)
• • 3.3.1. Роль профориентации в контексте дополнительного образования детей (45мин.)
  • 3.3.2. Профессиональная ориентация в контексте дополнительного образования детей (45мин.)
  • 3.3.3. Профессиональное самоопределение в контексте дополнительного образования детей (45мин.)
  • 3.3.4. Основные направления профориентационной работы в дополнительном образовании детей (68мин.)
  • 3.3.5. Формы профориентационной работы в дополнительном образовании детей (23мин.)
• 3.4. Развитие ребенка в дополнительном образовании (338мин.)
• • 3.4.1. Развитие познавательной активности ребенка (45мин.)
  • 3.4.2. Развитие художественно-эстетической культуры обучающихся (45мин.)
  • 3.4.3. Развитие художественных способностей детей (68мин.)
  • 3.4.4. Одаренный ребенок (45мин.)
  • 3.4.5. Развитие обучающихся в избранных видах искусства (68мин.)
  • 3.4.6. Личностное развитие ребенка в оздоровительном лагере (68мин.)
• 3.5. Художественно-эстетическое воспитание детей в процессе проведения занятий (225мин.)
• • 3.5.1. Музыкальное направление (45мин.)
  • 3.5.2. Дизайн-педагогика (45мин.)
  • 3.5.3. Изобразительное искусство (45мин.)
  • 3.5.4. Театральное направление (68мин.)
• Тест:  Практико-деятельностная основа дополнительного художественного образования детей (50мин.)

Тема 4. Программно-методическое обеспечение дополнительного художественного образования детей

• 4.1. Особенности педагогического процесса в системе дополнительного художественного образования детей (450мин.)
• • 4.1.1. Сущность педагогического процесса в системе дополнительного художественного образования детей (45мин.)
  • 4.1.2. Содержание педагогического процесса в системе дополнительного художественного образования детей (23мин.)
  • 4.1.3. Принципы организации педагогического процесса в системе дополнительного художественного образования детей (68мин.)
  • 4.1.4. Формы организации педагогического процесса в системе дополнительного художественного образования детей (180мин.)
  • 4.1.5. Условия организации образовательной среды в системе дополнительного художественного образования детей (68мин.)
  • 4.1.6. Оценка результативности и качества образовательной деятельности (68мин.)
• 4.2. Сущность и основные понятия методики дополнительного образования (113мин.)
• • 4.2.1. Изучение социального заказа на дополнительное образование детей (68мин.)
  • 4.2.2. Целеполагание в сфере дополнительного образования детей (23мин.)
  • 4.2.3. Понятие "методика дополнительного образования" (23мин.)
• 4.3. Моделирование образовательного процесса в дополнительном образовании (113мин.)
• • 4.3.1. Типовые модели организации образовательной деятельности в дополнительном образовании детей (45мин.)
  • 4.3.2. Модели организации социально-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования детей (23мин.)
  • 4.3.3. Концепция моделирования образовательного процесса (45мин.)
• 4.4. Программы дополнительного художественного образования детей (315мин.)
• • 4.4.1. Образовательные программы в дополнительном образовании детей (23мин.)
  • 4.4.2. Классификация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (68мин.)
  • 4.4.3. Требования к доступности, открытости дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (45мин.)
  • 4.4.4. Структура образовательной программы (23мин.)
  • 4.4.5. Формирование нового содержания дополнительного художественного образования детей (45мин.)
  • 4.4.6. Учебное занятие в дополнительном образовании детей (68мин.)
  • 4.4.7. Типы занятий и формы работы (45мин.)
• 4.5. Методы и средства обучения по программам дополнительного образования детей (113мин.)
• • 4.5.1. Понятие метода обучения (45мин.)
  • 4.5.2. Методы обучения в дополнительном художественном образовании детей (45мин.)
  • 4.5.3 Средства обучения (дидактические средства) (23мин.)
• 4.6. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей (585мин.)
• • 4.6.1. Понятие "педагогическая технология" (45мин.)
  • 4.6.2. Технологии развития творческих способностей личности (135мин.)
  • 4.6.3. Технология "эдьютейнмент" (45мин.)
  • 4.6.4. Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода (90мин.)
  • 4.6.5. Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося по программе дополнительного образования (68мин.)
  • 4.6.6. Групповые технологии (45мин.)
  • 4.6.7. Технологии интеграции дополнительного и других сфер образования (45мин.)
  • 4.6.7. Формы интеграции общего и дополнительного образования детей (68мин.)
  • 4.6.8. Технологии оценивания деятельности обучающихся по программе дополнительного образования (45мин.)
• 4.7. Информационно-методическое сопровождение программ дополнительного образования (113мин.)
• • 4.7.1. Информационно-методическое сопровождение образовательных программ (68мин.)
  • 4.7.2. Мероприятия информационно- методического сопровождения (45мин.)
• Тест:  Программно-методическое обеспечение дополнительного художественного образования детей (22мин.)

Тема 5. Детское творчество: сущность, возрастные особенности и общие критерии оценки

• 5.1. Детское творчество как педагогический феномен (158мин.)
• • 5.1.1. Сущность и понятийный аппарат творчества (45мин.)
  • 5.1.2. Понятие детского творчества в педагогике (90мин.)
  • 5.1.3. Современный взгляд на детское творчество (23мин.)
• 5.2. Основные возрастные периоды художественно-эстетического развития ребенка (203мин.)
• • 5.2.1. Художественно-эстетическое развитие в дошкольном возрасте (3-6 лет) (90мин.)
  • 5.2.2. Художественно-эстетическое развитие в младшем школьном возрасте (начальное общее образование, 7-10 лет) (45мин.)
  • 5.2.3. Художественно-эстетическое развитие в подростковом возрасте (основная школа, 10-14 лет) (68мин.)
• 5.3. Диагностика художественно-творческого развития ребенка (270мин.)
• • 5.3.1. Диагностика как способ выявления индивидуальных особенностей ребенка (45мин.)
  • 5.3.2. Ориентиры диагностики художественно-творческой одаренности (23мин.)
  • 5.3.3. Диагностический инструментарий (90мин.)
  • 5.3.4. Этапы развития творческих способностей детей в дополнительном образовании (45мин.)
  • 5.3.5. Методики исследования творческого развития ребенка (68мин.)
• Тест:  Детское творчество: сущность, возрастные особенности и общие критерии оценки (16мин.)

Список литературы

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)