Введение

Раздел I. ИНКЛЮЗИВНЫЙ ДИСКУРС В СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ

• Глава 1. Инклюзия в образовании как социально-политическая и теоретико-методологическая проблема (1440мин.)
• • 1.1. Принцип инклюзии как ответ на современный вызов демократизации образования (146мин.)
  • 1.2. Экологическая методология исследований проблем инклюзии (610мин.)
  • 1.3. Философский подход в инклюзивной проблематике (513мин.)
  • 1.4. Динамика понятийно-категориального аппарата в психолого-педагогических исследованиях проблемы интеграции/инклюзии (146мин.)
  • Вопросы для самостоятельной работы (24мин.)
  • Инклюзия в образовании как социально-политическая и теоретико-методологическая проблема (50мин.)
• Глава 2. Концептуальные модели инклюзивного/интегративного образования (561мин.)
• • 2.1. Кооперативно-деятельностная концепция интеграции детей в образовательный процесс (146мин.)
  • 2.2. Социально-экологическая концепция интеграции особых людей в общество (122мин.)
  • 2.3. Интеракционистская (коммуникативная) концепция интеграции (146мин.)
  • 2.4. Антропологическая метаконцепция вхождения людей с инвалидностью в общество (122мин.)
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы (24мин.)
  • Концептуальные модели инклюзивного/интегративного образования (14мин.)

Раздел II. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНЫХ МОДЕЛЕЙ НА РАЗНЫХ СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

• Глава 3. Инклюзия в дошкольных учреждениях (659мин.)
• • 3.1. История дошкольного инклюзивного образования (98мин.)
  • 3.2. Совместная игра как главное средство совместного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста (73мин.)
  • 3.3. Реализация теоретических моделей интеграции в дошкольной практике (293мин.)
  • 3.4. Интеграционный (инклюзивный) потенциал известной в истории образования педагогической системы М. Монтессори (171мин.)
  • Вопросы для самостоятельной работы (24мин.)
  • Инклюзия в дошкольных учреждениях (14мин.)
• Глава 4. Инклюзивные школьные практики (659мин.)
• • 4.1. Особенности школьных инклюзивных практик в разных образовательных культурах (171мин.)
  • 4.2. Организационные формы интегративного/инклюзивного образования (98мин.)
  • 4.3. Принципы и форматы совместного (инклюзивного) образования (195мин.)
  • 4.4. Взаимодействие детей со средой как важный фактор инклюзивной образовательной практики (171мин.)
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы (24мин.)
  • Инклюзивные школьные практики (16мин.)
• Глава 5. Инклюзивные практики в среднем и высшем профессиональном образовании (488мин.)
• • 5.1. Инклюзия в среднем профессиональном образовании (195мин.)
  • 5.2. Инклюзия в высшем профессиональном образовании (268мин.)
  • Вопросы и задания для самостоятельной работы (24мин.)
  • Инклюзивные практики в среднем и высшем профессиональном образовании (12мин.)

Заключение

Литература

Новые издания по дисциплине «Модели инклюзивного образования» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (18мин.)