Предисловие

Общая философия психологии и педагогики

• Глава 1. Концептуальное устройство науки (717мин.)
• • 1.1. Концепты: переменные, законы, принципы (53мин.)
  • 1.2. Теория: концептуальная трансдукция (53мин.)
  • 1.3. Проблемные ряды теорий. Проблематизация как интертеоретический метод (66мин.)
  • 1.4. Интерпретационный ряд теорий. Критическая интерпретация как интертеоретический метод (53мин.)
  • 1.5. Интернаучные методы познания, междисциплинарное моделирование (40мин.)
  • 1.6. Критерии и факторы научности теорий (53мин.)
  • 1.7. Место психологии и педагогики в системе наук (53мин.)
  • 1.8. Трудная судьба ценностных концептов (66мин.)
  • 1.9. Принципы, цели и объяснение (53мин.)
  • 1.10. Истинность как метод (66мин.)
  • 1.11. Абстракции, идеализации и аппроксимации (53мин.)
  • 1.12. Сводка методов и подходов (53мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (13мин.)
  • Концептуальное устройство науки (34мин.)
• Глава 2. Философские методологические проекты (505мин.)
• • 2.1. Неопозитивистский проект (40мин.)
  • 2.2. Аналитический проект (53мин.)
  • 2.3. Критико-рационалистический проект (53мин.)
  • 2.4. Феноменологический проект (40мин.)
  • 2.5. Экзистенциальный проект (53мин.)
  • 2.6. Герменевтический проект (53мин.)
  • 2.7. Диалектико-материалистический проект (53мин.)
  • 2.8. Деконструктивистский проект (53мин.)
  • 2.9. Способы работы с философскими проектами (53мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (27мин.)
  • Философские методологические проекты (24мин.)

История, философия и методология психологии

• Глава 3. Основные направления современной психологии (717мин.)
• • 3.1. Ассоциативная психология. Структурализм и функционализм (53мин.)
  • 3.2. Психоанализ (66мин.)
  • 3.3. Бихевиоризм (66мин.)
  • 3.4. Деятельностная психология (53мин.)
  • 3.5. Культурно-историческое направление (66мин.)
  • 3.6. Гештальтпсихология (66мин.)
  • 3.7. Гуманистическая психология (53мин.)
  • 3.8. Когнитивная психология (66мин.)
  • 3.9. Концепция воплощенного сознания (53мин.)
  • 3.10. Синтез психологических направлений (53мин.)
  • 3.11. История мировой психологии и место в ней российской психологии (66мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (27мин.)
  • Основные направления современной психологии (32мин.)
• Глава 4. Концептуальное устройство психологической теории (690мин.)
• • 4.1. Предмет и специфика психологии (66мин.)
  • 4.2. Концептуальная трансдукция в психологии (66мин.)
  • 4.3. Переключения представлений (80мин.)
  • 4.4. Рациональность против иррациональности (66мин.)
  • 4.5. Интенциональность, отражение и концептуальный изоморфизм представлений психологии (80мин.)
  • 4.6. Мотивы и принципы психологической теории (66мин.)
  • 4.7. Психологический факт (80мин.)
  • 4.8. Психологический закон (80мин.)
  • 4.9. Психологическое время (66мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (13мин.)
  • Концептуальное устройство психологической теории (24мин.)
• Глава 5. Интернаучные связи психологии (398мин.)
• • 5.1. Психофизиологическая проблема (53мин.)
  • 5.2. Нативизм и модульность в психологии (66мин.)
  • 5.3. Два типа интернаучных связей психологии (53мин.)
  • 5.4. Психология и философия (53мин.)
  • 5.5. Психологическая этика (53мин.)
  • 5.6. О мнимом методологическом кризисе в психологии (53мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (40мин.)
  • Интернаучные связи психологии (24мин.)

История, философия и методология педагогики

• Глава 6. Философия и методология дидактики (611мин.)
• • 6.1. Природа и предмет педагогики (53мин.)
  • 6.2. Перевод теории на язык педагога и учащегося (66мин.)
  • 6.3. О смысле дидактического дискурса (53мин.)
  • 6.4. Три типа педагогического дискурса (53мин.)
  • 6.5. Структура дидактического дискурса и его уровни (53мин.)
  • 6.6. Дискуссионные вопросы процесса познания (53мин.)
  • 6.7. Метод упрощений (66мин.)
  • 6.8. Принцип научного актуализма и борьба с примитивизмом (53мин.)
  • 6.9. О принципах дидактики (53мин.)
  • 6.10. О научных и эвристических методах педагогики (66мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (13мин.)
  • Философия и методология дидактики (20мин.)
• Глава 7. Проблемно-исторический ряд педагогических теорий (1222мин.)
• • 7.1. Диалектико-идеалистическая теория Платона (40мин.)
  • 7.2. Аподиктически-формалистическая теория Аристотеля (27мин.)
  • 7.3. Теолого-схоластическая теория Фомы Аквинского (40мин.)
  • 7.4. Теолого-гуманитарная теория Эразма Роттердамского (27мин.)
  • 7.5. Пансофическая теория Я. А. Коменского (53мин.)
  • 7.6. Эмпирицистско-абстрактная теория Дж. Локка (27мин.)
  • 7.7. Социально-критическая теория Ж.-Ж. Руссо (40мин.)
  • 7.8. Природосообразная теория И. Песталоцци (40мин.)
  • 7.9. Теория интересосообразной идентификации личности И. Гербарта (40мин.)
  • 7.10. Гуманистическая теория В. фон Гумбольдта (27мин.)
  • 7.11. «Сферная» теория Ф. Фрёбеля (27мин.)
  • 7.12. Социально-прогрессивная теория А. Дистервега (40мин.)
  • 7.13. Антропологическая теория К. Д. Ушинского (40мин.)
  • 7.14. Педагогика ненасилия Л. Н. Толстого (40мин.)
  • 7.15. Автодидактическая теория М. Монтессори (40мин.)
  • 7.16. Антропософская теория Р. Штейнера (27мин.)
  • 7.17. Педаметрическая теория А. Бине (40мин.)
  • 7.18. Инструментально-прагматическая теория Дж. Дьюи (40мин.)
  • 7.19. Теория экспериментального нащупывания С. Френе (27мин.)
  • 7.20. Теория трудовой школы Г. Кершенштейнера (27мин.)
  • 7.21. Морально-коллективистская теория А. С. Макаренко (40мин.)
  • 7.22. Речемыслительная теория Л. С. Выготского (40мин.)
  • 7.23. Эпистемологическая теория Ж. Пиаже (40мин.)
  • 7.24. Радикально-фрейдистская теория А. Нейла (27мин.)
  • 7.25. Радикально-политическая теория П. Фрейре (40мин.)
  • 7.26. Когнитивно-таксономическая теория Б. Блума (40мин.)
  • 7.27. Теория стадий интеллектуального развития студентов У. Перри (27мин.)
  • 7.28. Словесно-чувственная дидактическая теория Л. В. Занкова (40мин.)
  • 7.29. Абстрактно-диалектическая теория В. В. Давыдова (53мин.)
  • 7.30. Критико-конструктивистская теория В. Клафки (40мин.)
  • 7.31. Метанаучная педагогическая теория: авторская позиция (40мин.)
  • 7.32. Ряды теорий и педагогические направления (27мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (40мин.)
  • Проблемно-исторический ряд педагогических теорий (32мин.)
• Глава 8. Анализ проблемных рядов педагогических теорий (425мин.)
• • 8.1. Анализ проблемного ряда этически-ориентированных педагогических теорий (27мин.)
  • 8.2. Анализ проблемного ряда педагогических теорий гуманистической направленности (53мин.)
  • 8.3. Анализ проблемного ряда теорий политической направленности (40мин.)
  • 8.4. Анализ педагогических теорий психологической направленности (40мин.)
  • 8.5. Анализ педагогических теорий дидактической направленности (27мин.)
  • 8.6. Анализ педагогических теорий сенситивной направленности (40мин.)
  • 8.7. Анализ педагогических теорий рационалистической и эмпирической направленности (40мин.)
  • 8.8. Анализ педагогических теорий языковой направленности (27мин.)
  • 8.9. Анализ педагогических теорий деятельностной направленности (40мин.)
  • 8.10. Анализ педагогических теорий личностной и коллективистской направленности (40мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (27мин.)
  • Анализ проблемных рядов педагогических теорий (26мин.)
• Глава 9. Философско-педагогические проекты (478мин.)
• • 9.1. Феноменологический проект в педагогике (53мин.)
  • 9.2. Аналитико-прагматический проект в педагогике (66мин.)
  • 9.3. Критико-рационалистический и неопозитивистский проекты в педагогике (53мин.)
  • 9.4. Критико-герменевтический проект в педагогике (66мин.)
  • 9.5. Конструктивистский проект в педагогике (66мин.)
  • 9.6. Проект дифферанной педагогики (66мин.)
  • 9.7. Философский трансдисциплинаризм и педагогика (66мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (13мин.)
  • Философско-педагогические проекты (16мин.)
• Глава 10. Образование: прошлое, настоящее и будущее (226мин.)
• • 10.1. Развитие педагогики и образования в Античности и в Средних веках (40мин.)
  • 10.2. Развитие педагогики и образования в Новое время и в XX в. (40мин.)
  • 10.3. Развитие педагогики и образования в России (53мин.)
  • 10.4. Педагогика и образование в современном мире: ответы на вызовы (53мин.)
  • Вопросы для самоконтроля (13мин.)
  • Тесты (13мин.)
  • Задания (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (13мин.)
  • Образование: прошлое, настоящее и будущее (14мин.)

Заключение

Глоссарий

Методические заметки для преподавателей

Рабочая программа курса «История, философия и методология психологии и педагогики»

Примерные темы рефератов

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (56мин.)