Введение

Teмa I. Коррекция педагогической деятельности как предмет изучения

• 1.1. Объект и предмет изучения спецкурса "Коррекция педагогической деятельности" (29мин.)
• 1.2. Цель и задачи спецкурса (14мин.)
• 1.3. Терминологический аппарат (основные понятия) спецкурса (43мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (29мин.)
• Тест:  Коррекция педагогической деятельности как предмет изучения (12мин.)

Тема II. Заблуждение как гносеологическая категория. Основные подходы к проблеме истины и заблуждения

• 2.1. Философы античности и средневековья о проблеме истины и заблуждения (14мин.)
• 2.2. Формально-логический подход к проблеме заблуждения (14мин.)
• 2.3. Содержательный подход к проблеме заблуждения (58мин.)
• 2.4. Биологический подход к проблеме заблуждения (14мин.)
• 2.5. Психологический подход к проблеме заблуждения (14мин.)
• 2.6. Лингвистический подход к проблеме заблуждения (14мин.)
• 2.7. Современные подходы к проблеме заблуждения (58мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Заблуждение как гносеологическая категория. Основные подходы к проблеме истины и заблуждения (18мин.)

Тема III. Факторы и источники возникновения ошибочных представлений учителя

• 3.1. Внутренние факторы (145мин.)
• • 3.1.1. Когнитивные факторы (43мин.)
  • 3.1.2. Факторы дефицита или избытка информации (43мин.)
  • 3.1.3. Лингвистические факторы (29мин.)
  • 3.1.4. Установочные факторы (29мин.)
• 3.2. Внешние факторы (58мин.)
• • 3.2.1. Факторы социокультурной ограниченности (14мин.)
  • 3.2.2. Воспитательные факторы (29мин.)
  • 3.2.3. Факторы воздействия ложной информации (29мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (29мин.)
• Тест:  Факторы и источники возникновения ошибочных представлений учителя (10мин.)

Тема IV. Профессионально- педагогические заблуждения в мышлении учителя

• 4.1. Определение понятия (14мин.)
• 4.2. Сущностные признаки профессионально- педагогических заблуждений (29мин.)
• 4.3. Функции профессионально-педагогических заблуждений (14мин.)
• 4.4. Типология профессионально-педагогических заблуждений (58мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Профессионально- педагогические заблуждения в мышлении учителя (10мин.)

Тема V. Предрассудки массового педагогического сознания

• 5.1. Определение понятия. Основные сущностные признаки (29мин.)
• 5.2. Группы педагогических предрассудков (188мин.)
• • 5.2.1. Предрассудки, связанные c восприятием учащихся (14мин.)
  • 5.2.2. Предрассудки, связанные c неосознанным использованием учителем идей бихевиоризма в педагогике (58мин.)
  • 5.2.3. Предрассудки о необходимости создавать для учащихся дополнительные трудности (14мин.)
  • 5.2.4. Предрассудки, связанные со стремлением учителя "не потерять лицо" (14мин.)
  • 5.2.5. Предрассудки, связанные с дидактизмом (14мин.)
  • 5.2.6. Предрассудки в отношении к реформированию школы и инновациям (29мин.)
  • 5.2.7. Предрассудки в отношении учителя к психологии как науке (14мин.)
  • 5.2.8. Предрассудки родителей (29мин.)
  • 5.2.9. Предрассудки в отношении к уроку (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Предрассудки массового педагогического сознания (10мин.)

Тема VI. Педагогические стереотипы

• 6.1. Определение понятия. Основные сущностные признаки (14мин.)
• 6.2. Функции педагогических стереотипов (14мин.)
• 6.3. Негативные педагогические стереотипы поведения (43мин.)
• 6.4. Негативные педагогические стереотипы мышления (43мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (29мин.)
• Тест:  Педагогические стереотипы (10мин.)

Teмa VII. Негативные установки в деятельности учителя

• 7.1. Определение понятия (14мин.)
• 7.2. Функции педагогических установок (29мин.)
• 7.3. Структура педагогических установок (14мин.)
• 7.4. Особенности негативных установок учителя (14мин.)
• 7.5. Психологические барьеры как индикатор наличия негативных педагогических установок (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Негативные установки в деятельности учителя (10мин.)

Тема VIII. Психолого- педагогические барьеры

• 8.1. Определение понятия (29мин.)
• 8.2. Взаимосвязь психолого-педагогических барьеров и профессионально-педагогических заблуждений (14мин.)
• 8.3. Виды психолого-педагогических барьеров (43мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Психолого-педагогические барьеры (10мин.)

Тема IX. Педагогические ошибки

• 9.1. Определение понятия (14мин.)
• 9.2. Типология педагогических ошибок (14мин.)
• 9.3. Примеры педагогических ошибок (116мин.)
• • 9.3.1. Педагогические ошибки в общеметодических подходах учителя (29мин.)
  • 9.3.2. Педагогические ошибки в планировании урока (14мин.)
  • 9.3.3. Педагогические ошибки во взаимоотношениях с учащимися (14мин.)
  • 9.3.4. Педагогические ошибки на этапе объяснения нового материла (29мин.)
  • 9.3.5. Педагогические ошибки в организации учебного процесса (14мин.)
  • 9.3.6. Педагогические ошибки при оценке знаний учащихся (14мин.)
  • 9.3.7. Ошибки на различных этапах решения педагогической ситуации (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (29мин.)
• Тест:  Педагогические ошибки (14мин.)

Тема X. Педагогическая мифология

• 10.1. Сущность понятий "миф" и "педагогический миф" (29мин.)
• 10.2. Функции мифа в культуре и функции педагогической мифологии в деятельности учителя (14мин.)
• 10.3. Соотношение научного и мифологического мышления (14мин.)
• 10.4. Группы негативных педагогических мифов (174мин.)
• • 10.4.1. Мифы, определяющие развитие российской образовательной системы (29мин.)
  • 10.4.2. Педагогические мифы "идеального образа" учителя (14мин.)
  • 10.4.3. Педагогические мифы, оправдывающие принудительную власть по отношению к ученикам (14мин.)
  • 10.4.4. Педагогические мифы восприятия учащихся (14мин.)
  • 10.4.5. Педагогические мифы, препятствующие эффективному общению c учащимися (14мин.)
  • 10.4.6. Педагогические мифы в поле общения педагога c родителями учащихся (29мин.)
  • 10.4.7. Педагогические мифы, связанные c отношением к инновациям (29мин.)
  • 10.4.8. Современная педагогическая мифология способностей по О. С. Гребенюку (43мин.)
• 10.5. Полярные педагогические мифологемы (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (29мин.)
• Тест:  Педагогическая мифология (10мин.)

Тема XI. Приемы коррекции неадекватных представлений учителя

• 11.1. Классификация приемов (87мин.)
• • 11.1.1. Приемы децентрации (14мин.)
  • 11.1.2. Приемы переструктурирования (14мин.)
  • 11.1.3. Аналитические приемы (14мин.)
  • 11.1.4. Приемы введения дополнительного содержания (14мин.)
  • 11.1.5. Приемы драматизации (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)
• Тест:  Приемы коррекции неадекватных представлений учителя (16мин.)

Тема XII. Адекватные способы выражения негативных эмоций учителя

• 12.1. Неадекватные формы выражения негативных эмоций учителя (14мин.)
• 12.2. Адекватные формы выражения негативных эмоций учителя (14мин.)
• Вопросы для самоконтроля (14мин.)
• Практические задания (14мин.)

Заключение

Список рекомендуемой литературы

Приложения

• Приложение 1. Методика диагностики ригидности (43мин.)
• Приложение 2. Список метафор-контропор к неадекватным представлениям учителя (72мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (36мин.)