Предисловие

Раздел I. ДИДАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

• Тема 1. Специфика дидактических принципов при обучении иностранному языку (295мин.)
• • 1.1. Дидактические принципы при обучении школьным предметам (39мин.)
  • 1.2. Специфика принципа сознательности при обучении иностранному языку (79мин.)
  • 1.3. Специфика принципа активности при обучении иностранному языку (20мин.)
  • 1.4. Специфика принципа наглядности при обучении иностранному языку (59мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 1. Специфика дидактических принципов при обучении иностранному языку (16мин.)
• Тема 2. Методические принципы обучения иностранному языку в школе (491мин.)
• • 2.1. Принцип коммуникативной направленности обучения иностранному языку (79мин.)
  • 2.2. Принцип учета родного языка и родной лингвокультуры учащихся (98мин.)
  • 2.3. Принцип взаимосвязанного и дифференцированного обучения видам речевой деятельности (79мин.)
  • 2.4. Оппозиция принципа последовательного освоения ВРД и принципа одновременного освоения ВРД в начале обучения (59мин.)
  • 2.5. Принцип устной основы обучения иностранному языку (39мин.)
  • Практические задания (137мин.)
  • Тема 2. Методические принципы обучения иностранному языку в школе (16мин.)

Раздел II. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

• Тема 3. Подходы к постановке целей обучения иностранному языку (295мин.)
• • 3.1. Цель обучения как дидактическая и методическая категория (20мин.)
  • 3.2. Подход ЗУН к формулированию целей обучения иностранному языку (98мин.)
  • 3.3. Компетентностный подход к формулированию целей обучения иностранному языку (39мин.)
  • 3.4. Деятельностный подход к формулированию целей обучения иностранному языку (59мин.)
  • Практические задания (79мин.)
  • Тема 3. Подходы к постановке целей обучения иностранному языку (12мин.)
• Тема 4. Практическая цель урока иностранного языка как методическая категория (412мин.)
• • 4.1. Соотношение практической цели и задач урока иностранного языка в школе (39мин.)
  • 4.2. Реализация практической цели моноцелевого урока иностранного языка в речевом продукте учащихся (59мин.)
  • 4.3. Требования к формулированию практической цели и задач урока иностранного языка (59мин.)
  • 4.4. Виды речевой деятельности как цель и средство обучения иностранному языку (59мин.)
  • Практические задания (196мин.)
  • Тема 4. Практическая цель урока иностранного языка как методическая категория (10мин.)

Раздел III. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

• Тема 5. Психологическая структура и механизмы речевой деятельности (452мин.)
• • 5.1. Понятие навыков и умений в психологии (39мин.)
  • 5.2. Навыки и умения речевой деятельности (59мин.)
  • 5.3. Психологическая структура речевой деятельности как основа системы упражнений в обучении иностранному языку (137мин.)
  • 5.4. Общефункциональные механизмы речевой деятельности (118мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 5. Психологическая структура и механизмы речевой деятельности (18мин.)
• Тема 6. Логика уроков иностранного языка в пределах параграфа учебника (373мин.)
• • 6.1. Тематический параграф как структурная единица учебного курса по иностранному языку (39мин.)
  • 6.2. Общая характеристика уроков в начале тематического параграфа (118мин.)
  • 6.3. Общая характеристика уроков в середине тематического параграфа (39мин.)
  • 6.4. Общая характеристика уроков в конце тематического параграфа (39мин.)
  • Практические задания (137мин.)
  • Тема 6. Логика уроков иностранного языка в пределах параграфа учебника (10мин.)

Раздел IV. ОБУЧЕНИЕ ВЛАДЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫМ ЯЗЫКОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

• Тема 7. Общие вопросы обучения фонетической стороне речи (452мин.)
• • 7.1. Задачи обучения фонетике в школе (39мин.)
  • 7.2. Вводный курс как период формирования фонетических навыков (137мин.)
  • 7.3. Методическая типология фонем иностранного языка (177мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 7. Общие вопросы обучения фонетической стороне речи (18мин.)
• Тема 8. Формирование и развитие фонетических навыков (393мин.)
• • 8.1. Имитативный и аналитико-имитативный подходы к обучению иноязычному произношению (39мин.)
  • 8.2. Формирование фонетических навыков (157мин.)
  • 8.3. Развитие фонетических навыков (39мин.)
  • Практические задания (157мин.)
  • Тема 8. Формирование и развитие фонетических навыков (12мин.)
• Тема 9. Общие вопросы обучения лексической стороне речи (511мин.)
• • 9.1. Задачи обучения лексике в школе (79мин.)
  • 9.2. Понятия продуктивно-рецептивной (активной) и рецептивной (пассивной) лексики (79мин.)
  • 9.3. Проблемы обучения рецептивной лексике в школе (59мин.)
  • 9.4. Методическая типология рецептивной лексики (39мин.)
  • 9.5. Система работы над лексическим материалом в рамках тематического раздела (157мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 9. Общие вопросы обучения лексической стороне речи (14мин.)
• Тема 10. Синтетический путь обучения лексической стороне речи (511мин.)
• • 10.1. Этап ознакомления с новыми лексическими единицами (59мин.)
  • 10.2. Этап формирования языковых лексических навыков (59мин.)
  • 10.3. Этап формирования речевых лексических навыков говорения (177мин.)
  • 10.4. Формирование речевых лексических навыков аудирования, чтения и письма (20мин.)
  • 10.5. Этап развития речевых лексических навыков во всех видах речевой деятельности (39мин.)
  • Практические задания (157мин.)
  • Тема 10. Синтетический путь обучения лексической стороне речи (14мин.)
• Тема 11. Аналитический путь обучения лексической стороне речи (373мин.)
• • 11.1. Технология использования текста-образца для введения и первичной отработки лексики в речи (118мин.)
  • 11.2. Технология использования текста-образца для развития речевых лексических навыков (118мин.)
  • Практические задания (137мин.)
  • Тема 11. Аналитический путь обучения лексической стороне речи (10мин.)
• Тема 12. Обучение грамматической стороне речи (471мин.)
• • 12.1. Задачи обучения грамматике в школе (39мин.)
  • 12.2. Подходы к обучению грамматике (118мин.)
  • 12.3. Система работы над грамматическим материалом в рамках тематического раздела (137мин.)
  • Практические задания (177мин.)
  • Тема 12. Обучение грамматической стороне речи (14мин.)

Раздел V. ОБУЧЕНИЕ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Тема 13. Обучение аудированию (550мин.)
• • 13.1. Аудирование как вид речевой деятельности и цель обучения (118мин.)
  • 13.2. Система обучения аудированию в рамках тематического раздела (98мин.)
  • 13.3. Развитие речевых умений аудирования (216мин.)
  • Практические задания (118мин.)
  • Тема 13. Обучение аудированию (14мин.)
• Тема 14. Обучение говорению (452мин.)
• • 14.1. Говорение как вид речевой деятельности и цель обучения (137мин.)
  • 14.2. Система обучения говорению в рамках тематического раздела (79мин.)
  • 14.3. Развитие умений монологической и диалогической речи (137мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 14. Обучение говорению (16мин.)
• Тема 15. Общие вопросы обучения чтению (530мин.)
• • 15.1. Чтение как вид речевой деятельности и цель обучения (98мин.)
  • 15.2. Виды чтения (98мин.)
  • 15.3. Обучение технике чтения на родном языке в русскоязычной и англоязычной образовательной традиции (137мин.)
  • 15.4. Подходы к обучению технике чтения на иностранном языке в отечественной методике (157мин.)
  • Практические задания (39мин.)
  • Тема 15. Общие вопросы обучения чтению (10мин.)
• Тема 16. Организация обучения смысловому чтению (353мин.)
• • 16.1. Система обучения чтению на иностранном языке в школе (98мин.)
  • 16.2. Развитие речевых умений чтения (137мин.)
  • Практические задания (118мин.)
  • Тема 16. Организация обучения смысловому чтению (12мин.)
• Тема 17. Обучение письменной речи (550мин.)
• • 17.1. Письмо как вид речевой деятельности и цель обучения (79мин.)
  • 17.2. Обучение техническим навыкам письма (118мин.)
  • 17.3. Система обучения письменной речи в рамках тематического раздела (39мин.)
  • 17.4. Развитие умений письменной речи с помощью синтетического подхода (59мин.)
  • 17.5. Развитие умений письменной речи с помощью аналитического подхода (157мин.)
  • Практические задания (98мин.)
  • Тема 17. Обучение письменной речи (18мин.)

Раздел VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

• Тема 18. Урок как основная организационная форма обучения (550мин.)
• • 18.1. Структура урока иностранного языка (177мин.)
  • 18.2. Виды и формы планирования урока иностранного языка (137мин.)
  • 18.3. Технология планирования урока иностранного языка (137мин.)
  • 18.4. Методический анализ урока иностранного языка (59мин.)
  • Практические задания (39мин.)
  • Тема 18. Урок как основная организационная форма обучения (10мин.)

Список литературы

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)