Авторский коллектив

Предисловие

Раздел I Общие вопросы методики обучения русскому языку в начальных классах

• Глава 1. Методика обучения русскому языку как наука (239мин.)
• • 1.1. Предмет и задачи методики обучения русскому языку (55мин.)
  • 1.2. Связь методики обучения русскому языку с другими науками (74мин.)
  • 1.3. Методы исследования в методике обучения русскому языку (111мин.)
  • Методика обучения русскому языку как наука (14мин.)
• Глава 2. Русский язык как учебный предмет в школе (239мин.)
• • 2.1. История становления учебного предмета «Русский язык» (166мин.)
  • 2.2. Специальные и общепредметные цели обучения русскому языку (74мин.)
  • Русский язык как учебный предмет в школе (12мин.)
• Глава 3. Содержание и структура начального курса русского языка (276мин.)
• • 3.1. Принципы определения состава начального курса русского языка (129мин.)
  • 3.2. Содержание и структура программы по русскому языку (147мин.)
  • Содержание и структура начального курса русского языка (12мин.)
  • Русский язык за 18 минут (19мин.)
• Глава 4. Средства обучения русскому языку (239мин.)
• • 4.1. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку (111мин.)
  • 4.2. Дополнительные средства обучения русскому языку (129мин.)
  • Средства обучения русскому языку (16мин.)
• Глава 5. Организация процесса обучения русскому языку (184мин.)
• • 5.1. Планирование учебного процесса изучения русского языка (37мин.)
  • 5.2. Урок русского языка (92мин.)
  • Литература (18мин.)
  • Практикум (55мин.)
  • Организация процесса обучения русскому языку (14мин.)

Раздел II Методика обучения грамоте, орфографии, грамматике, пунктуации

• Глава 1. Методика обучения грамоте (276мин.)
• • 1.1. История методов обучения грамоте (55мин.)
  • 1.2. Современная система обучения грамоте (55мин.)
  • 1.3. Знакомство с первыми лингвистическими понятиями на подготовительном этапе обучения грамоте (74мин.)
  • 1.4. Формирование каллиграфических навыков на уроке письма (92мин.)
  • Методика обучения грамоте (16мин.)
• Глава 2. Методика обучения фонетике (276мин.)
• • 2.1. Знакомство с фонетической системой русского языка (111мин.)
  • 2.2. Способы формирования фонетических умений (74мин.)
  • 2.3. Методика проведения фонетического разбора (92мин.)
  • Методика обучения фонетике (14мин.)
• Глава 3. Методика обучения русской графике (295мин.)
• • 3.1. Знакомство с графической системой русского языка (37мин.)
  • 3.2. Изучение способов обозначения на письме твердости (мягкости) согласных звуков, звука [й], гласных после шипящих (74мин.)
  • 3.3. Изучение алфавита и звукового состава русского языка (37мин.)
  • 3.4. Методика проведения фонетико-графического разбора (37мин.)
  • 3.5. Обучение первоначальному чтению и первоначальному письму (111мин.)
  • Методика обучения русской графике (22мин.)
  • Как возникли буквы и иероглифы? Мультфильм на полторы минуты (1мин.)
• Глава 4. Обучение орфографии в начальной школе (276мин.)
• • 4.1. Основные понятия методики орфографии (74мин.)
  • 4.2. Сущность понятия «орфограмма» (55мин.)
  • 4.3. Обучение постановке и решению орфографической задачи (55мин.)
  • 4.4. Виды орфографических упражнений (92мин.)
  • Обучение орфографии в начальной школе (16мин.)
  • Зачем нужны правила орфографии? Мультфильм на полторы минуты (2мин.)
• Глава 5. Методика изучения морфемного состава слова (276мин.)
• • 5.1. Значение, задачи и содержание изучения морфемного состава слова (55мин.)
  • 5.2. Лингвометодические основы методики изучения морфемного состава слова (111мин.)
  • 5.3. Ошибки в разборе слов по составу и пути их преодоления (111мин.)
  • Методика изучения морфемного состава слова (10мин.)
• Глава 6. Методика изучения морфологии (461мин.)
• • 6.1. Учение о частях речи как разрядах слов (18мин.)
  • 6.2. Процесс формирования грамматических понятий (111мин.)
  • 6.3. Особенности изучения частей речи в начальной школе (332мин.)
  • Методика изучения морфологии (12мин.)
• Глава 7. Изучение элементов синтаксиса и пунктуации (387мин.)
• • 7.1. Изучение словосочетания и предложения: языковой аспект (111мин.)
  • 7.2. Формирование пунктуационных умений младших школьников (147мин.)
  • Литература (18мин.)
  • Практикум (111мин.)
  • Изучение элементов синтаксиса и пунктуации (12мин.)

Раздел III Методика обучения литературному чтению

• Глава 1. Методы обучения чтению в истории русской школы (295мин.)
• • 1.1. Становление метода объяснительного чтения (166мин.)
  • 1.2. Методика воспитательного чтения (37мин.)
  • 1.3. Метод литературно-художественного чтения (18мин.)
  • 1.4. Метод творческого чтения (74мин.)
  • Методы обучения чтению в истории русской школы (16мин.)
• Глава 2. Современная система обучения литературному чтению (258мин.)
• • 2.1. Основные направления процесса обучения чтению (74мин.)
  • 2.2. «Литературное чтение» как учебный предмет (129мин.)
  • 2.3. Состав и структура программы по литературному чтению (55мин.)
  • Современная система обучения литературному чтению (12мин.)
• Глава 3. Методика формирования навыка чтения (258мин.)
• • 3.1. Навык чтения, его качества и этапы становления у начинающего чтеца (92мин.)
  • 3.2. Методика работы над правильностью и беглостью чтения (55мин.)
  • 3.3. Методика работы над осознанностью и выразительностью чтения (111мин.)
  • Методика формирования навыка чтения (12мин.)
• Глава 4. Методика чтения и анализа художественного произведения (258мин.)
• • 4.1. Литературоведческие и психологические основы методики анализа художественного произведения (74мин.)
  • 4.2. Процесс работы над художественным произведением (92мин.)
  • 4.3. Особенности работы над произведениями разных родов и жанров (92мин.)
  • Методика чтения и анализа художественного произведения (10мин.)
  • Скрытое сравнение, или Метафора (9мин.)
• Глава 5. Организация работы с детской книгой (332мин.)
• • 5.1. Теория становления личности ребенка средствами чтения-общения (74мин.)
  • 5.2. Детская книга как учебный материал (92мин.)
  • 5.3. Система формирования читательской самостоятельности школьников (111мин.)
  • Литература (18мин.)
  • Практикум (37мин.)
  • Организация работы с детской книгой (12мин.)

Раздел IV Методика совершенствования речевой деятельности учащихся

• Глава 1. Психолингвистические и лингвистические основы методики обучения восприятию и созданию высказываний (663мин.)
• • 1.1. Речевая деятельность как базовое понятие методики развития речи (147мин.)
  • 1.2. Функциональная стилистика как основа речевой работы в школе (239мин.)
  • 1.3. Теория текста как основа методики развития речи (111мин.)
  • 1.4. Культура речи как база овладения нормами литературного языка (166мин.)
  • Психолингвистические и лингвистические основы методики обучения восприятию и созданию высказываний (14мин.)
• Глава 2. Совершенствование звуковой стороны речи (313мин.)
• • 2.1. Звуковая сторона речи и произносительная культура (111мин.)
  • 2.2. Совершенствование техники речи (55мин.)
  • 2.3. Усвоение норм орфоэпии (37мин.)
  • 2.4. Совершенствование интонационных умений учащихся (111мин.)
  • Совершенствование звуковой стороны речи (10мин.)
• Глава 3. Работа над словом как единицей речи (276мин.)
• • 3.1. Общие вопросы обогащения словаря младших школьников (74мин.)
  • 3.2. Задачи и основные направления работы над словом (129мин.)
  • 3.3. Обучение работе с лингвистическими словарями (74мин.)
  • Работа над словом как единицей речи (10мин.)
• Глава 4. Развитие синтаксического строя речи учащихся (184мин.)
• • 4.1. Общие вопросы развития речи на синтаксическом уровне (55мин.)
  • 4.2. Работа над словосочетанием: речевой аспект (37мин.)
  • 4.3. Работа над предложением как единицей речи (92мин.)
  • Развитие синтаксического строя речи учащихся (10мин.)
• Глава 5. Обучение устному общению (развитие устно-речевой деятельности) (368мин.)
• • 5.1. Методика обучения слушанию как виду речевой деятельности (92мин.)
  • 5.2. Обучение говорению как виду речевой деятельности (55мин.)
  • 5.3. Обучение невербальному общению (92мин.)
  • 5.4. Обучение речевому этикету (129мин.)
  • Обучение устному общению (развитие устно-речевой деятельности) (16мин.)
• Глава 6. Обучение письменно-речевой деятельности (368мин.)
• • 6.1. Особенности обучения изложению (129мин.)
  • 6.2. Методика обучения школьному сочинению (184мин.)
  • Литература (18мин.)
  • Практикум (37мин.)
  • Обучение письменно-речевой деятельности (10мин.)

Раздел V Внеурочная деятельность учащихся в предметной области «Филология»

• Глава 1. Сущность понятия «внеурочная деятельность», задачи и формы ее осуществления (166мин.)
• • 1.1. Понятие «внеурочная деятельность», ее цели, задачи, принципы (55мин.)
  • 1.2. Содержание и формы внеурочной деятельности в области филологии (111мин.)
  • Сущность понятия «внеурочная деятельность», задачи и формы ее осуществления (12мин.)
  • Кружок «Школьный театр» (12мин.)
• Глава 2. Внеурочная деятельность в курсе «Русский язык» (203мин.)
• • 2.1. Языковые дидактические игры (74мин.)
  • 2.2. Уголок русского языка (37мин.)
  • 2.3. Учебное исследование в области русского языка (37мин.)
  • 2.4. Внеурочная деятельность по русскому языку в поликультурной школе (55мин.)
  • Внеурочная деятельность в курсе «Русский язык» (12мин.)
• Глава 3. Проектная деятельность в курсе «Литературное чтение» (129мин.)
• • 3.1. Основы проектной деятельности в начальной школе (37мин.)
  • 3.2. Принципы и задачи проектной деятельности по курсу «Литературное чтение» в начальной школе (18мин.)
  • 3.3. Содержание и организация проектной деятельности в курсе «Литературное чтение» в начальной школе (74мин.)
  • Проектная деятельность в курсе «Литературное чтение» (10мин.)
• Глава 4. Факультатив «Детская риторика» (166мин.)
• • 4.1. Риторика как учебный предмет в начальной школе (55мин.)
  • 4.2. Факультативные занятия по риторике в начальных классах (55мин.)
  • 4.3. Приемы обучения риторике (55мин.)
  • Факультатив «Детская риторика» (10мин.)
• Глава 5. Кружок «Детская журналистика» (258мин.)
• • 5.1. Основы кружковой работы по журналистике (37мин.)
  • 5.2. Принципы и задачи кружковой работы по журналистике (37мин.)
  • 5.3. Организация и программа кружка «Детская журналистика» (92мин.)
  • 5.4. Содержание и приемы проведения кружковых занятий (92мин.)
  • Кружок «Детская журналистика» (10мин.)
• Глава 6. Кружок «Школьный театр» (313мин.)
• • 6.1. Театр как составляющая системы образования (18мин.)
  • 6.2. Основы театральной педагогики (37мин.)
  • 6.3. Формирование культуры речевого общения в театральной деятельности (37мин.)
  • 6.4. Организация и направления работы кружка «Школьный театр» (92мин.)
  • Литература (18мин.)
  • Практикум (111мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)