Предисловие

Тема 1. Методика преподавания естествознания — педагогическая наука

• 1.1. Предмет и задачи методики преподавания естествознания (66мин.)
• 1.2. Связь методики преподавания естествознания с другими науками (44мин.)
• 1.3. Методы исследования методики преподавания естествознания (88мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задание для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Методика преподавания естествознания — педагогическая наука (18мин.)

Тема 2. История развития отечественной методики преподавания естествознания. Стандартизация российского образования

• 2.1. История возникновения и развития методики преподавания естествознания в России. XVIII век (66мин.)
• 2.2. Первая половина XIX века (44мин.)
• 2.3. Вторая половина XIX века (110мин.)
• 2.4. XX век. Развитие методики преподавания естествознания до 1917 года (88мин.)
• 2.5. Развитие методики преподавания естествознания с 1917 по 1931 год (110мин.)
• 2.6. Развитие методики преподавания естествознания с 1931 по 1959 год (88мин.)
• 2.7. Развитие методики преподавания природоведения с 1959 по 1991 год (66мин.)
• 2.8. Развитие методики преподавания естествознания с 1991 года (132мин.)
• 2.9. Стандартизация российского образования (22мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  История развития отечественной методики преподавания естествознания. Стандартизация российского образования (20мин.)

Тема 3. Принципы отбора содержания начального естественнонаучного образования. Краеведческий принцип обучения. Экологическое образование младших школьников

• 3.1. Общедидактические принципы обучения (88мин.)
• 3.2. Краеведческий принцип обучения (110мин.)
• 3.3. Экологическое образование младших школьников (110мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Принципы отбора содержания начального естественнонаучного образования. Краеведческий принцип обучения. Экологическое образование младших школьников (16мин.)

Тема 4. Методика формирования и развития естественнонаучных представлений и понятий в начальной школе

• 4.1. Подходы к решению проблемы формирования и развития научных понятий (22мин.)
• 4.2. Основные этапы формирования естественнонаучных понятий (66мин.)
• 4.3. Характеристика природоведческих понятий (22мин.)
• 4.4. Условия формирования и развития представлений и понятий (44мин.)
• 4.5. Уровни развития представлений и понятий (22мин.)
• 4.6. Система естественнонаучных понятий. Содержание образования в современной школе (44мин.)
• 4.7. Особенности теории формирования понятий в технологии развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова (44мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Методика формирования и развития естественнонаучных представлений и понятий в начальной школе (14мин.)
• Окружающий мир: что это за предмет и зачем он нужен? (68мин.)

Тема 5. Материальная база естественнонаучного образования в начальной школе. Средства обучения

• 5.1. Сущность и классификация средств обучения естествознанию (44мин.)
• 5.2. Вербальные средства обучения (66мин.)
• 5.3. Наглядные средства обучения естествознанию (175мин.)
• 5.4. Вспомогательные средства обучения (44мин.)
• 5.5. Пришкольный учебно-опытный участок (22мин.)
• 5.6. Географическая площадка для начальной школы (22мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Материальная база естественнонаучного образования в начальной школе. Средства обучения (14мин.)

Тема 6. Методы естественнонаучного образования в начальной школе

• 6.1. Сущность и классификация методов обучения (88мин.)
• 6.2. Словесные методы обучения (175мин.)
• 6.3. Работа с учебной книгой. Формирование читательских умений младших школьников (66мин.)
• 6.4. Наглядные методы обучения (132мин.)
• 6.5. Практические методы обучения (154мин.)
• 6.6. Методы обучения в технологии развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова (44мин.)
• 6.7. Методические приемы обучения и их классификация (22мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Методы естественнонаучного образования в начальной школе (10мин.)

Тема 7. Формы организации естественнонаучного образования в начальной школе

• 7.1. Сущность и классификация организационных форм обучения предмету «Окружающий мир» (44мин.)
• 7.2. Урок — основная форма организации естественнонаучного образования младших школьников (66мин.)
• • Как уйти от ТРАДИЦИОННОГО построения урока? (27мин.)
• 7.3. Типы и структура уроков по предмету «Окружающий мир» (197мин.)
• 7.4. Урок в образовательной программе «Начальная школа XXI века» (22мин.)
• 7.5. Урок в образовательной программе «Школа 2100» (44мин.)
• 7.6. Урок в технологиях развивающего обучения (44мин.)
• 7.7. Подготовка учителя к уроку (44мин.)
• 7.8. Экскурсии по естествознанию (175мин.)
• • Пресный водоем. Другие обитатели водоемов (5мин.)
• 7.9. Внеурочная работа по естествознанию (154мин.)
• • Зима. Декабрь. Зимующие птицы (4мин.)
• 7.10. Домашняя работа (44мин.)
• • Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания? (8мин.)
• 7.11. Внеклассная работа по естествознанию (88мин.)
• 7.12. Проектная деятельность младших школьников (88мин.)
• 7.13. Контроль и оценка результатов обучения (197мин.)
• Вопросы для контроля (22мин.)
• Задания для самостоятельной работы (22мин.)
• Тест:  Формы организации естественнонаучного образования в начальной школе (28мин.)

Заключение

Литература

Новые издания по дисциплине «Методика преподавания естествознания» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)