Предисловие

Введение

Глава 1. Общие вопросы психологии

• 1.1. Психологическое знание и его место в системе наук (128мин.)
• • 1.1.1. Исторический путь психологии как науки (18мин.)
  • 1.1.2. Донаучный период становления психологии (73мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.2. История возникновения и развития научной психология (329мин.)
• • 1.2.1. История развития зарубежной психологии (201мин.)
  • 1.2.2. История развития отечественной психологии (110мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.3. Предмет и методы общей, возрастной и педагогической психологии (201мин.)
• • 1.3.1. Общая психология (55мин.)
  • 1.3.2. Возрастная психология (18мин.)
  • 1.3.3. Педагогическая психология (18мин.)
  • 1.3.4. Методы психологии (92мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.4. Понятие развития и его роль в изучении психологии человека. Развитие психики в филогенезе. Сознание и самосознание человека (73мин.)
• • 1.4.1. Понятие развития и его роль в изучении психологии человека (18мин.)
  • 1.4.2. Развитие психики в филогенезе (37мин.)
  • 1.4.3. Сознание и самосознание человека (18мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.5. Личность и деятельность. Индивидуальные свойства личности (110мин.)
• • 1.5.1. Личность и деятельность (37мин.)
  • 1.5.2. Структура личности (73мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.6. Культурно-историческая теория развития. Законы онтогенетического развития ребенка (128мин.)
• • 1.6.1. Культурно-историческая теория развития (37мин.)
  • 1.6.2. Законы онтогенетического развития (55мин.)
  • 1.6.3. Что движет психическим развитием? (37мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.7. Общение как движущая сила психического развития. Общение и межличностные отношения. Педагогическое общение и его особенности (128мин.)
• • 1.7.1. Общение как движущая сила психического развития (37мин.)
  • 1.7.2. Общение и межличностные отношения (37мин.)
  • 1.7.3. Общение ребенка и взрослого (37мин.)
  • 1.7.4. Педагогическое общение и его особенности (18мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.8. Проблема обучения и развития ребенка. Механизмы обучения. Развивающее обучение (92мин.)
• • 1.8.1. Проблема обучения и развития ребенка (18мин.)
  • 1.8.2. Уровни психического развития и их связь с обучением ребенка (18мин.)
  • 1.8.3. Механизмы обучения (18мин.)
  • 1.8.4. Развивающее обучение (18мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 1.9. Норма и отклонения в психическом развитии. Социально-психологические причины отставания ребенка в развитии (146мин.)
• • 1.9.1. Представления о норме в психическом развитии (18мин.)
  • 1.9.2. Представления об отклонениях в психическом развитии (37мин.)
  • 1.9.3. Социально-психологические причины отставания ребенка в развитии (55мин.)
  • Вопросы и задания (37мин.)
• Тест:  Общие вопросы психологии (150мин.)

Глава 2. Психологическое развитие ребенка в конкретные возрастные периоды. Особенности воспитания и обучения

• 2.1. Психологический возраст как единица анализа процесса развития. Структура психологического возраста (73мин.)
• • 2.1.1. Психологический возраст как единица анализа процесса развития (18мин.)
  • 2.1.2. Структура психологического возраста (55мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.2. Проблема периодизации развития. Периодизация детства Д. Б. Эльконина (92мин.)
• • 2.2.1. Проблема периодизации развития (55мин.)
  • 2.2.2. Периодизация детства Д. Б. Эльконина (37мин.)
  • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.3. Психологический возраст младенчества (0—1 год). Особенности воспитания и обучения ребенка младенческого возраста (220мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.4. Психологическое развитие ребенка в период раннего возраста (1—3 года). Особенности воспитания и обучения (201мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.5. Психологическое развитие ребенка в период дошкольного возраста (3—7 лет). Особенности воспитания и обучения (275мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.6. Психологическое развитие ребенка в период младшего школьного возраста (7—10/11 лет). Особенности воспитания и обучения (183мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.7. Психологическое развитие ребенка в период подросткового возраста (10/11—15 лет) (256мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 2.8. Психология ранней юности (15—18 лет). Особенности самоопределения юношей и девушек (146мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• Тест:  Психологическое развитие ребенка в конкретные возрастные периоды. Особенности воспитания и обучения (60мин.)

Глава 3. Психолого-педагогический практикум в профессиональной деятельности педагога

• 3.1. Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности педагога (37мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.2. Индивидуализация воспитания и обучения (55мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.3. Обучающиеся с особыми образовательными потребностями (37мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.4. Схемы составления психолого-педагогической характеристики на ребенка (73мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.5. Схема наблюдения педагога за ребенком для написания характеристики (256мин.)
• 3.6. Пример системы внеучебной работы педагога с детьми младшего школьного возраста и их родителями (совместно с психологом) (146мин.)
• • Список литературы, использованной при разработке заданий (18мин.)
• 3.7. Пример использования психологической игры «Кораблекрушение» с целью формирования у детей подросткового возраста умения договариваться друг с другом (55мин.)
• 3.8. Воспитание и развитие потребностей детей разного возраста: дополнительные материалы к курсу (128мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.9. Проблема семейного насилия. Признаки, на основании которых педагог может заподозрить применение насилия к ребенку: дополнительные материалы к курсу (55мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• 3.10. Пример консультации для родителей детей, поступающих в школу (37мин.)
• 3.11. Особенности общения педагога с подростками с разным типом акцентуации: советы психолога (201мин.)
• • Вопросы и задания (18мин.)
• Тест:  Психолого-педагогический практикум в профессиональной деятельности педагога (34мин.)

Заключение

Литература

Новые издания по дисциплине

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)