Предисловие

Введение

Тема 1. Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста

• 1.1. Общая характеристика возраста (102мин.)
• 1.2. Основные принципы психодиагностической работы с дошкольниками (20мин.)
• • 1.2.1. Диагностическое интервью (20мин.)
• 1.3. Депривация и пути ее выявления (143мин.)
• • 1.3.1. Динамическая организация двигательного акта (41мин.)
  • 1.3.2. Проведение звукового анализа слова (20мин.)
  • 1.3.3. Выделение основной мысли прочитанного текста (41мин.)
• 1.4. Исследование познавательной сферы дошкольника (367мин.)
• • 1.4.1. Исследование памяти (82мин.)
  • 1.4.2. Исследование мышления (285мин.)
• 1.5. Диагностика эмоционально-аффективной сферы (82мин.)
• • 1.5.1. Диагностика наличия страхов (20мин.)
  • 1.5.2. Диагностика тревожности (61мин.)
• 1.6. Оценка волевых возможностей дошкольника (82мин.)
• 1.7. Исследование межличностных отношений ребенка с родителями (82мин.)
• • 1.7.1. Методика "Рисунок семьи" (82мин.)
• 1.8. Определение психологической готовности детей к школьному обучению (530мин.)
• • 1.8.1. Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йерасека (163мин.)
  • 1.8.2. Методика "Графический диктант" (61мин.)
  • 1.8.3. Методика "Образец и правило" (41мин.)
  • 1.8.4. Методика "Лабиринт" (61мин.)
  • 1.8.5. Самодиагностика для родителей (143мин.)
• Тест:  Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста (82мин.)

Тема 2. Особенности психологической работы с детьми младшего школьного возраста

• 2.1. Использование графических приемов в работе практических психологов (82мин.)
• • 2.1.1. "Мой круг общения" (41мин.)
  • 2.1.2. "Кто виноват?" (20мин.)
  • 2.1.3. "Радости и огорчения в моей жизни" (20мин.)
• 2.2. Исследование познавательной сферы дошкольника (611мин.)
• • 2.2.1. Оценка внимания младшего школьника (143мин.)
  • 2.2.2. Оценка кратковременной памяти (41мин.)
  • 2.2.3. Оценка мышления младшего школьника (428мин.)
• 2.3. Исследование личностных особенностей младшего школьника (652мин.)
• • 2.3.1. Многофакторное исследование личности (326мин.)
  • 2.3.2. Диагностика психических состояний младших школьников (61мин.)
  • 2.3.3. Диагностика тревожности (204мин.)
  • 2.3.4. Самооценка и уровень притязаний младшего школьника (61мин.)
• 2.4. Исследование отношений младшего школьника с родителями (41мин.)
• • 2.4.1. Методика идентификации детей с родителями (опросник А. И. Зарова) (41мин.)
• 2.5. Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей школьника (82мин.)
• 2.6. Работа с "трудными" школьниками (265мин.)
• • 2.6.1. Анкета для определения школьной мотивации учащихся начальных классов (41мин.)
  • 2.6.2. Схема изучения психологических особенностей личности "трудных" школьников (102мин.)
• Тест:  Особенности психологической работы с детьми младшего школьного возраста (54мин.)

Тема 3. Работа психолога с подростками

• 3.1. Исследование познавательной сферы подростка (632мин.)
• • 3.1.1. Оценка внимания (по методике Г. Мюнстерберга) (41мин.)
  • 3.1.2. Диагностика способности к обучению (591мин.)
• 3.2. Выявление уровня тревожности у подростков (102мин.)
• 3.3. Исследование самооценки подростка (опросник Г. Н. Казанцевой) (20мин.)
• 3.4. Выявление типа темперамента (тест Айзенка) (265мин.)
• 3.5. Оценка отношений подростка с классом (82мин.)
• • 3.5.1. Тест "Восприятие группы индивидом" (61мин.)
• 3.6. Определение акцентуаций характера у подростков (1162мин.)
• • 3.6.1. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) (917мин.)
  • 3.6.2. Тест-опросник Г. Шмишека (82мин.)
  • 3.6.3. Тест акцентуации характера "Чертова дюжина" (163мин.)
• 3.7. Диагностика состояния агрессии у подростков (102мин.)
• • 3.7.1. Опросник Басса - Дарки (82мин.)
• 3.8. Оценка волевых качеств подростков (по А. И. Высоцкому) (41мин.)
• 3.9. Построение личностного профиля с помощью опросника Р. Б. Кеттелла (306мин.)
• Тест:  Работа психолога с подростками (38мин.)

Тема 4. Работа психолога с лицами юношеского возраста

• 4.1. Оценка личностных особенностей (489мин.)
• • 4.1.1. Исследование личности с помощью FPI (265мин.)
  • 4.1.2. Методика "Автопортрет" (143мин.)
  • 4.1.3. Методика "Несуществующее животное" (82мин.)
• 4.2. Определение акцентуаций характера у старшеклассников (143мин.)
• • 4.2.1. Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э. Г. Эйдемиллера (143мин.)
• 4.3. Выявление мотивов поведения у старших школьников (408мин.)
• • 4.3.1. Оценка уровня притязаний с помощью опросника В. К. Гербачевского (122мин.)
  • 4.3.2. Измерение мотивации достижения с помощью опросника ТМД (102мин.)
  • 4.3.3. Измерение мотивации аффилиации с помощью опросника ТМА (102мин.)
  • 4.3.4. Исследование мотивационной сферы с помощью ТЮФ (82мин.)
• 4.4. Определение уровня ответственности личности (82мин.)
• • 4.4.1. Тест-опросник субъективной локализации контроля (СЛК) (61мин.)
• 4.5. Оценка психических состояний старшеклассников (652мин.)
• • 4.5.1. Характеристика типа нервной деятельности (тест-опросник Я. Стреляу) (143мин.)
  • 4.5.2. Оценка нервно-психического напряжения (102мин.)
  • 4.5.3. Измерение степени выраженности астенического состояния (41мин.)
  • 4.5.4. Измерение степени выраженности сниженного настроения - субдепрессии (41мин.)
  • 4.5.5. Определение уровня тревожности (102мин.)
  • 4.5.6. Изучение свойств нервной системы учащихся (163мин.)
  • 4.5.7. Оценка подвижности нервных процессов по жизненным показателям (61мин.)
• 4.6. Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации (550мин.)
• • 4.6.1. Изучение профессиональных намерений старшеклассников (143мин.)
  • 4.6.2. Диагностика познавательных интересов школьников (408мин.)
• Тест:  Работа психолога с лицами юношеского возраста (38мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)