Авторский коллектив

Предисловие

Раздел 1. ИДЕИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

• Глава 1. Обучение и развитие в дошкольном детстве (367мин.)
• • 1.1. Социальная ситуация развития современного дошкольника (39мин.)
  • 1.2. Развивающее образование для детей дошкольного возраста (184мин.)
  • 1.3. Преемственность дошкольного и школьного образования (118мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Обучение и развитие в дошкольном детстве (20мин.)
• Глава 2. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей начального общего образования (525мин.)
• • 2.1. Основы теории развивающего обучения системы Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова (171мин.)
  • 2.2. Основы теории П. Я. Гальперина поэтапного формирования умственных действий и понятий (144мин.)
  • 2.3. Основы теории развивающего обучения Л. В. Занкова (144мин.)
  • 2.4. Развивающие возможности современных УМК (39мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей начального общего образования (30мин.)
• Глава 3. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей общего среднего образования (590мин.)
• • 3.1. Идеи проблемного обучения (92мин.)
  • 3.2. Психолого-педагогическая модель содержания и методов общего образования. Об опыте ряда Федеральных экспериментальных площадок «Эврики» (66мин.)
  • 3.3. Развивающее образование в подростковом возрасте. Проект «Подростковая школа» (315мин.)
  • 3.4. Развитие учащихся старших классов в процессе профессионального самоопределения (105мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей общего среднего образования (30мин.)
• Глава 4. Психолого-педагогические особенности учебного сотрудничества в школе (236мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Психолого-педагогические особенности учебного сотрудничества в школе (12мин.)
• Глава 5. Поисковые задачи для дифференцированного развития интеллектуальных способностей младших школьников (249мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Поисковые задачи для дифференцированного развития интеллектуальных способностей младших школьников (10мин.)
• Глава 6. Учащиеся в ситуации выбора индивидуальной образовательной траектории (вариативные дидактические карточки на уроке в начальной школе) (315мин.)
• • 6.1. Проблема индивидуализации в современной массовой школе (39мин.)
  • 6.2. Технология обусловленного выбора (26мин.)
  • 6.3. Индивидуальная траектория учения (26мин.)
  • 6.4. Вариативные дидактические карточки (157мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Учащиеся в ситуации выбора индивидуальной образовательной траектории (вариативные дидактические карточки на уроке в начальной школе) (18мин.)

Раздел 2. НЕКОТОРЫЕ ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

• Глава 7. Психологические основы профессиональной деятельности учителя (184мин.)
• • 7.1. Психологическая специфика труда учителя (79мин.)
  • 7.2. Эмоциональные проблемы в труде учителя (52мин.)
  • 7.3. Саморазвитие учителя как профессионала (26мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психологические основы профессиональной деятельности учителя (22мин.)
• Глава 8. Психологические причины эмоциональных проблем школьников (223мин.)
• • 8.1. Эмоциональные аспекты школьной адаптации (131мин.)
  • 8.2. Эмоциональные проблемы в подростковом возрасте (79мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психологические причины эмоциональных проблем школьников (16мин.)
• Глава 9. Психологические причины неуспеваемости школьников (498мин.)
• • 9.1. Психологические причины неуспеваемости в младшем школьном возрасте (249мин.)
  • 9.2. Психологические причины неуспеваемости школьников, обучающихся в средних и старших классах (210мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Психологические причины неуспеваемости школьников (16мин.)
• Глава 10. Гендерные различия в обучении и воспитании школьников (748мин.)
• • 10.1. Взгляды представителей некоторых психологических школ на полоролевое развитие (79мин.)
  • 10.2. Различия в развитии мальчиков и девочек (105мин.)
  • 10.3. Различия в обучении мальчиков и девочек. Раздельное обучение: за и против (171мин.)
  • 10.4. Проблемы гендерной социализации детей. Основные институты гендерной социализации. Проблемы воспитания девочек и мальчиков в школе (197мин.)
  • 10.5. Гендерные стереотипы учителей и учащихся (105мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (39мин.)
  • Темы для рефератов (39мин.)
  • Гендерные различия в обучении и воспитании школьников (40мин.)

Раздел 3. НЕКОТОРЫЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

• Глава 11. Развитие математического мышления школьников в учебном процессе (157мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Развитие математического мышления школьников в учебном процессе (10мин.)
• Глава 12. Развитие естественно-научного мышления школьников (446мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Развитие естественно-научного мышления школьников (18мин.)
• Глава 13. Развитие художественного восприятия школьников (184мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Развитие художественного восприятия школьников (14мин.)

Раздел 4. СПЕЦИФИЧЕСКИХ ФЕНОМЕНЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

• Глава 14. Феномены обучаемости и обученной беспомощности (105мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Феномены обучаемости и обученной беспомощности (20мин.)
• Глава 15. Феномен одаренных детей (184мин.)
• • 15.1. Анализ сложившейся ситуации в работе с одаренными детьми (52мин.)
  • 15.2. Психолого-педагогическая практика работы с одаренными детьми (13мин.)
  • 15.3. Причины неудовлетворительности сложившейся ситуации (13мин.)
  • 15.4. Основные цели и принципы работы с одаренными детьми (39мин.)
  • 15.5. Предлагаемая формулировка главной цели работы с одаренными детьми (13мин.)
  • 15.6. Ближайшие и отдаленные цели работы с одаренными детьми (26мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Феномен одаренных детей (26мин.)
• Глава 16. Психологическое сопровождение образовательного процесса детей, оставшихся без попечения родителей (380мин.)
• • 16.1. Психологические особенности современных подростков (26мин.)
  • 16.2. Общая характеристика категории детей, оставшихся без попечения родителей (13мин.)
  • 16.3. Факторы риска психосоциального развития подростков (39мин.)
  • 16.4. Принципы построения воспитательной среды (79мин.)
  • 16.5. Направления психологической работы с подростками, лишенными родительского попечения (26мин.)
  • 16.6. Социально-психологическая готовность подростков к самостоятельной жизни (105мин.)
  • 16.7. Принципы построения коррекционно-развивающих занятий (39мин.)
  • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психологическое сопровождение образовательного процесса детей, оставшихся без попечения родителей (42мин.)
• Глава 17. «Наивный реализм» и другие феномены понимания детьми искусства (171мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • «Наивный реализм» и другие феномены понимания детьми искусства (10мин.)
• Глава 18. Учет специфических социальных условий развития в обучении школьников разговорной иноязычной речи (105мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (26мин.)
  • Учет специфических социальных условий развития в обучении школьников разговорной иноязычной речи (12мин.)

Раздел 5. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

• Глава 19. Учение по науке (131мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Учение по науке (10мин.)
• Глава 20. Психология и феноменология современного образования (157мин.)
• • Контрольные вопросы (13мин.)
  • Темы для рефератов (13мин.)
  • Психология и феноменология современного образования (14мин.)

Заключение

Словарь основных терминов

Список литературы

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (64мин.)