Предисловие

Раздел I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

• Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии (482мин.)
• • 1.1. Предмет и структура педагогической психологии (71мин.)
  • 1.2. Проблемы и основные задачи педагогической психологии (89мин.)
  • 1.3. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками (71мин.)
  • 1.4. Исторические аспекты педагогической психологии (161мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Предмет и задачи педагогической психологии (54мин.)
• Тема 2. Методы педагогической психологии (518мин.)
• • 2.1. Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогических исследований. Уровни методологических знаний (89мин.)
  • 2.2. Классификация методов психолого-педагогических исследований (54мин.)
  • 2.3. Основные методы педагогической психологии (179мин.)
  • 2.4. Формирующий эксперимент как один из основных методов психолого-педагогических исследований (89мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Методы педагогической психологии (54мин.)

Раздел II. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

• Тема 3. Научение и учение (482мин.)
• • 3.1. Сущность научения (179мин.)
  • 3.2. Типы научения (125мин.)
  • 3.3. Сущность учения (89мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Научение и учение (82мин.)
• Тема 4. Обучение и развитие (500мин.)
• • 4.1. Суть проблемы соотношения обучения и развития (71мин.)
  • 4.2. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития (107мин.)
  • 4.3. Концепция зоны ближайшего развития (Л. С. Выготский) (125мин.)
  • 4.4. Обучаемость как способность к обучению (107мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Обучение и развитие (64мин.)
• Тема 5. Учебная деятельность (428мин.)
• • 5.1. Концепция учебной деятельности (125мин.)
  • 5.2. Структура учебной деятельности (89мин.)
  • 5.3. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности (71мин.)
  • 5.4. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте (71мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Учебная деятельность (58мин.)
• Тема 6. Мотивы учения (714мин.)
• • 6.1. Мотивация как психологическая категория (89мин.)
  • 6.2. Учебная мотивация (196мин.)
  • 6.3. Мотивация достижения успеха (196мин.)
  • 6.4. Формирование и изучение учебной мотивации (143мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Мотивы учения (62мин.)
• Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков (660мин.)
• • 7.1. Сущность знаний (161мин.)
  • 7.2. Сущность умений и навыков (71мин.)
  • 7.3. Поэтапное формирование умственных действий и понятий (П. Я. Гальперин) (214мин.)
  • 7.4. Общеучебные умения и навыки (89мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (36мин.)
  • Усвоение знаний, умений и навыков (98мин.)
• Тема 8. Психологические основы типов обучения (500мин.)
• • 8.1. Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки (89мин.)
  • 8.2. Проблемное обучение: сущность, достоинства и недостатки (214мин.)
  • 8.3. Программированное обучение: сущность, достоинства и недостатки (125мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Психологические основы типов обучения (34мин.)
• Тема 9. Психологические основы развивающего обучения (428мин.)
• • 9.1. Сущность развивающего обучения (125мин.)
  • 9.2. Система развивающего обучения (СРО) Эльконина — Давыдова (125мин.)
  • 9.3. Дидактическая система развивающего обучения Л. В. Занкова (71мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (36мин.)
  • Психологические основы развивающего обучения (30мин.)

Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

• Тема 10. Ученик как субъект воспитания (571мин.)
• • 10.1. Понятийно-терминологический аппарат проблемы воспитания (143мин.)
  • 10.2. Сущность воспитания (161мин.)
  • 10.3. Взаимосвязь обучения и воспитания (54мин.)
  • 10.4. Нравственное воспитание (107мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (36мин.)
  • Ученик как субъект воспитания (52мин.)
• Тема 11. Психологические основы методов воспитания (571мин.)
• • 11.1. Понятие и сущность методов воспитания (214мин.)
  • 11.2. Принципы и закономерности воспитания (89мин.)
  • 11.3. Основные теории и подходы к воспитанию (143мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (36мин.)
  • Психологические основы методов воспитания (84мин.)

Раздел IV. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Тема 12. Общая характеристика педагогической деятельности (660мин.)
• • 12.1. Сущность педагогической деятельности (125мин.)
  • 12.2. Профессиональная я-концепция учителя (125мин.)
  • 12.3. Педагогическая направленность: понятие и структура (196мин.)
  • 12.4. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности (107мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (36мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Общая характеристика педагогической деятельности (34мин.)
• Тема 13. Педагогические способности и стиль педагогической деятельности (607мин.)
• • 13.1. Сущность педагогических способностей (179мин.)
  • 13.2. Структура педагогических способностей (71мин.)
  • 13.3. Профессионально важные качества учителя (161мин.)
  • 13.4. Стиль педагогической деятельности (89мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (36мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (18мин.)
  • Педагогические способности и стиль педагогической деятельности (60мин.)
• Тема 14. Психология педагогического общения (518мин.)
• • 14.1. Общая характеристика общения (54мин.)
  • 14.2. Специфика педагогического общения (125мин.)
  • 14.3. Социально-психологические аспекты педагогического общения (143мин.)
  • 14.4. Личностно-профессиональные качества и умения учителя, важные для общения (107мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Список терминов и понятий (18мин.)
  • Вопросы для самопроверки (18мин.)
  • Список литературы (18мин.)
  • Темы курсовых работ и рефератов (36мин.)
  • Психология педагогического общения (70мин.)

Список литературы

Новые издания по дисциплине «Педагогическая психология» и смежным дисциплинам

Словарь терминов и понятий

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)