Авторский коллектив

Предисловие

Раздел 1. Идеи обучения и развития в педагогической психологии

• Тема 1. Обучение и развитие в дошкольном детстве (363мин.)
• • 1.1. Социальная ситуация развития современного дошкольника (39мин.)
  • 1.2. Развивающее образование для детей дошкольного возраста (181мин.)
  • 1.3. Преемственность дошкольного и школьного образования (117мин.)
  • Обучение и развитие в дошкольном детстве (20мин.)
• Тема 2. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей начального общего образования (518мин.)
• • 2.1. Основы теории развивающего обучения системы Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова (168мин.)
  • 2.2. Основы теории П. Я. Гальперина поэтапного формирования умственных действий и понятий (143мин.)
  • 2.3. Основы теории развивающего обучения Л. В. Занкова (143мин.)
  • 2.4. Развивающие возможности современных УМК (39мин.)
  • Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей начального общего образования (30мин.)
• Тема 3. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей общего среднего образования (583мин.)
• • 3.1. Идеи проблемного обучения (91мин.)
  • 3.2. Психолого-педагогическая модель содержания и методов общего образования. Об опыте ряда федеральных экспериментальных площадок "Эврики" (65мин.)
  • 3.3. Развивающее образование в подростковом возрасте. Проект "Подростковая школа" (311мин.)
  • 3.4. Развитие учащихся старших классов в процессе профессионального самоопределения (104мин.)
  • Практические задания (26мин.)
  • Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей общего среднего образования (30мин.)
• Тема 4. Психолого-педагогические особенности учебного сотрудничества в школе (233мин.)
• • Психолого-педагогические особенности учебного сотрудничества в школе (12мин.)
• Тема 5. Поисковые задачи для дифференцированного развития интеллектуальных способностей младших школьников (246мин.)
• • Практические задания (13мин.)
  • Поисковые задачи для дифференцированного развития интеллектуальных способностей младших школьников (10мин.)
• Тема 6. Учащиеся в ситуации выбора индивидуальной образовательной траектории (вариативные дидактические карточки на уроке в начальной школе) (311мин.)
• • 6.1. Проблема индивидуализации в современной массовой школе (39мин.)
  • 6.2. Технология обусловленного выбора (26мин.)
  • 6.3. Индивидуальная траектория учения (26мин.)
  • 6.4. Вариативные дидактические карточки (156мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Учащиеся в ситуации выбора индивидуальной образовательной траектории (вариативные дидактические карточки на уроке в начальной школе) (18мин.)

Раздел 2. Некоторые общие вопросы психологии образования

• Тема 7. Психологические основы профессиональной деятельности учителя (181мин.)
• • 7.1. Психологическая специфика труда учителя (78мин.)
  • 7.2. Эмоциональные проблемы в труде учителя (52мин.)
  • 7.3. Саморазвитие учителя как профессионала (26мин.)
  • Психологические основы профессиональной деятельности учителя (22мин.)
• Тема 8. Психологические причины эмоциональных проблем школьников (220мин.)
• • 8.1. Эмоциональные аспекты школьной адаптации (130мин.)
  • 8.2. Эмоциональные проблемы в подростковом возрасте (78мин.)
  • Психологические причины эмоциональных проблем школьников (16мин.)
• Тема 9. Психологические причины неуспеваемости школьников (492мин.)
• • 9.1. Психологические причины неуспеваемости в младшем школьном возрасте (246мин.)
  • 9.2. Психологические причины неуспеваемости школьников, обучающихся в средних и старших классах (207мин.)
  • Практические задания (13мин.)
  • Психологические причины неуспеваемости школьников (16мин.)
• Тема 10. Гендерные различия в обучении и воспитании школьников (739мин.)
• • 10.1. Взгляды представителей некоторых психологических школ на полоролевое развитие (78мин.)
  • 10.2. Различия в развитии мальчиков и девочек (104мин.)
  • 10.3. Различия в обучении мальчиков и девочек. Раздельное обучение: за и против (168мин.)
  • 10.4. Проблемы гендерной социализации детей. Основные институты гендерной социализации. Проблемы воспитания девочек и мальчиков в школе (194мин.)
  • 10.5. Гендерные стереотипы учителей и учащихся (104мин.)
  • Практические задания (39мин.)
  • Гендерные различия в обучении и воспитании школьников (40мин.)

Раздел 3. Некоторые специальные вопросы обучения и развития

• Тема 11. Развитие математического мышления школьников в учебном процессе (156мин.)
• • Практические задания (13мин.)
  • Развитие математического мышления школьников в учебном процессе (10мин.)
• Тема 12. Развитие естественно-научного мышления школьников (441мин.)
• • Практическое задание (13мин.)
  • Развитие естественно-научного мышления школьников (18мин.)
• Тема 13. Развитие художественного восприятия школьников (181мин.)
• • Практическое задание (13мин.)
  • Развитие художественного восприятия школьников (14мин.)

Раздел 4. Специфические феномены обучения и развития детей

• Тема 14. Феномены обучаемости и обученной беспомощности (104мин.)
• • Феномены обучаемости и обученной беспомощности (20мин.)
• Тема 15. Феномен одаренных детей (181мин.)
• • 15.1. Анализ сложившейся ситуации в работе с одаренными детьми (52мин.)
  • 15.2. Психолого-педагогическая практика работы с одаренными детьми (13мин.)
  • 15.3. Причины неудовлетворительности сложившейся ситуации (13мин.)
  • 15.4. Основные цели и принципы работы с одаренными детьми (39мин.)
  • 15.5. Предлагаемая формулировка главной цели работы с одаренными детьми (13мин.)
  • 15.6. Ближайшие и отдаленные цели работы с одаренными детьми (26мин.)
  • Феномен одаренных детей (26мин.)
• Тема 16. Психологическое сопровождение образовательного процесса детей, оставшихся без попечения родителей (376мин.)
• • 16.1. Психологические особенности современных подростков (26мин.)
  • 16.2. Общая характеристика категории детей, оставшихся без попечения родителей (13мин.)
  • 16.3. Факторы риска психосоциального развития подростков (39мин.)
  • 16.4. Принципы построения воспитательной среды (78мин.)
  • 16.5. Направления психологической работы с подростками, лишенными родительского попечения (26мин.)
  • 16.6. Социально-психологическая готовность подростков к самостоятельной жизни (104мин.)
  • 16.7. Принципы построения коррекционно-развивающих занятий (39мин.)
  • Психологическое сопровождение образовательного процесса детей, оставшихся без попечения родителей (42мин.)
• Тема 17. "Наивный реализм" и другие феномены понимания детьми искусства (168мин.)
• • «Наивный реализм» и другие феномены понимания детьми искусства (10мин.)
• Тема 18. Учет специфических социальных условий развития в обучении школьников разговорной иноязычной речи (104мин.)
• • Учет специфических социальных условий развития в обучении школьников разговорной иноязычной речи (12мин.)

Раздел 5. История и современность педагогической психологии

• Тема 19. Учение по науке (130мин.)
• • Учение по науке (10мин.)
• Тема 20. Психология и феноменология современного образования (156мин.)
• • Психология и феноменология современного образования (14мин.)

Заключение

Словарь основных терминов

Список литературы

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)