Авторский коллектив

Введение

Глава 1. Анализ основных тенденций в развитии стратегий современного образования

• 1.1. Основные принципы гуманистической педагогики (132мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 1.2. Личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся (198мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 1.3. Конструктивизм и его место в гуманистической педагогике (132мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 1.4. Критическое мышление и его роль в интеллектуальном и нравственном развитии личности (198мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Анализ основных тенденций в развитии стратегий современного образования (40мин.)

Глава 2. Общие проблемы дистанционной формы обучения

• 2.1. Дидактические особенности организации дистанционного обучения в концепции гуманистической педагогики (445мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 2.2. Основные принципы дистанционной формы обучения (396мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 2.3. Особенности организации учебного процесса в различных моделях дистанционного обучения (330мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 2.4. Опыт организации учебного процесса в дистанционной форме в общеобразовательной школе (396мин.)
• • 2.4.1. Принципы построения открытой информационно-образовательной платформы (49мин.)
  • 2.4.2. Особенности и принципы построения учебно-методического модуля ООП (33мин.)
  • 2.4.3. Методика организации практических занятий и форм текущего контроля уровня знаний учащихся (99мин.)
  • 2.4.4. Способы организации интерактивного взаимодействия участников образовательного процесса (33мин.)
  • 2.4.5. Психологическая служба интернет-школы (66мин.)
  • 2.4.6. Особенности дидактических моделей проведения уроков с использованием сетевого образовательного ресурса (82мин.)
  • 2.4.7. Заключение по образовательной платформе «Интернет-школа» (16мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 2.5. Психологические особенности дистанционного обучения в различных моделях (115мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Общие проблемы дистанционной формы обучения (66мин.)

Глава 3. Реализация личностно ориентированного подхода, конструктивизма в дистанционном обучении

• 3.1. Совместное обучение в малых группах (148мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.2. Обучение в сотрудничестве (247мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.3. Организация дискуссий в дистанционном обучении (330мин.)
• Вопросы и задания к семинарскому занятию (16мин.)
• 3.4. Ролевые и деловые игры в дистанционном обучении (214мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.5. Ситуационный анализ в дистанционном обучении (99мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.6. Лабораторные и практические работы (82мин.)
• • 3.6.1. Виртуальный лабораторный практикум (16мин.)
  • 3.6.2. Работа с приборами на удалении (16мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.7. Метод проектов в дистанционном обучении (181мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.8. Формирование критического мышления в условиях дистанционного обучения (247мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 3.9. Формирование способности к самооценке. «Портфель ученика» (214мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Реализация личностно ориентированного подхода, конструктивизма в дистанционном обучении (30мин.)

Глава 4. Проблемы культуры и нравственности в дистанционной форме обучения

• 4.1. Проблемы формирования глобального мышления в условиях дистанционной формы обучения (99мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 4.2. Проблема информационной безопасности в образовательных сетях Рунета (132мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 4.3. Формирование культуры общения в дистанционном учебном процессе (231мин.)
• • 4.3.1. Правила речевого поведения участников дистанционного обучения (33мин.)
  • 4.3.2. Общие правила культуры педагогического общения для создателей и преподавателей дистанционного обучения (82мин.)
  • 4.3.3. Правила культуры общения для обучаемых (33мин.)
  • 4.3.4. Правила диалогических форм взаимодействия (66мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Проблемы культуры и нравственности в дистанционной форме обучения (10мин.)

Глава 5. Проблемы контроля и определения эффективности дистанционной формы обучения

• 5.1. Проблемы управления и администрирования учебной деятельностью в дистанционной форме (66мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 5.2. Формы и виды контроля в дистанционном обучении (264мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 5.3. Методология определения эффективности дистанционной формы обучения (165мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Проблемы контроля и определения эффективности дистанционной формы обучения (24мин.)

Глава 6. Дистанционное обучение и информационные технологии

• 6.1. Информационные технологии дистанционного обучения (115мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 6.2. Информационные технологии изложения информации (181мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 6.3. Информационные технологии для организации коллективных дискуссий, а также деятельности учащихся в малых группах сотрудничества в условиях дистанционной формы обучения (231мин.)
• • 6.3.1. Различные структуры организации общения в группе (33мин.)
  • 6.3.2. Информационные технологии для организации деятельности учащихся в малых группах (33мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 6.4. Информационные технологии для организации управления и администрирования учебной деятельностью в дистанционной форме (115мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• 6.5. Перспективы развития технологий дистанционного обучения (82мин.)
• Вопросы и задания к семинарским занятиям (16мин.)
• Тест:  Дистанционное обучение и информационные технологии (34мин.)

Заключение

Литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)