Предисловие

Раздел I. ФИЛОСОФСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

• Глава 1. Педагогика как наука (1060мин.)
• • 1.1. Педагогическое знание в различных формах постижения бытия (87мин.)
  • 1.2. Предмет педагогической науки (139мин.)
  • 1.3. Образование как целостный педагогический процесс (87мин.)
  • 1.4. Научное познание в педагогике (208мин.)
  • 1.5. Научный язык современной педагогической теории (104мин.)
  • 1.6. Методология педагогического исследования (122мин.)
  • 1.7. Уровни теоретической организации педагогического знания (191мин.)
  • 1.8. Педагогическое творчество и педагогические инновации (122мин.)
  • Педагогика как наука (18мин.)
• Глава 2. Парадигмы педагогики (365мин.)
• • 2.1. Образование в свете социокультурной концепции цивилизации (52мин.)
  • 2.2. Проблема научных парадигм педагогики (35мин.)
  • 2.3. Теоцентрическая парадигма педагогики (87мин.)
  • 2.4. Рациоцентрическая парадигма педагогики (87мин.)
  • 2.5. Антропоцентрическая парадигма педагогики (104мин.)
  • Парадигмы педагогики (16мин.)
• Глава 3. Цель и содержание образования (313мин.)
• • 3.1. Понятие цели образования в педагогике (35мин.)
  • 3.2. Натуроцентричный подход к обоснованию цели образования (35мин.)
  • 3.3. Социоцентричное построение цели образования (87мин.)
  • 3.4. Самоактуализация личности как цель образования (35мин.)
  • 3.5. Культурологическое определение цели образования (69мин.)
  • 3.6. Содержание современного образования (52мин.)
  • Цель и содержание образования (16мин.)
• Тест:  Философские и социокультурные основы педагогики (20мин.)

Практикум к разделу I

Раздел II. ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• Глава 4. Воспитание как педагогический процесс (452мин.)
• • 4.1. Понятие воспитания (35мин.)
  • 4.2. Структура процесса воспитания (174мин.)
  • 4.3. Закономерности процесса воспитания (69мин.)
  • 4.4. Принципы воспитания (87мин.)
  • 4.5. Базовая культура личности и пути ее воспитания (87мин.)
  • Воспитание как педагогический процесс (12мин.)
• Глава 5. Воспитание детского коллектива и личности в коллективе (382мин.)
• • 5.1. Идея коллективного воспитания в истории педагогической мысли (69мин.)
  • 5.2. Педагогическая сущность детского коллектива: признаки, структура (87мин.)
  • 5.3. Детский коллектив как объект и субъект воспитания (139мин.)
  • 5.4. Воспитание личности в коллективе (87мин.)
  • Воспитание детского коллектива и личности в коллективе (12мин.)
• Глава 6. Методы воспитания (330мин.)
• • 1.1. Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания (17мин.)
  • 6.1. Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания (52мин.)
  • 6.2. Методы организации социального опыта воспитанников (139мин.)
  • 6.3. Методы осмысления воспитанниками своего социального опыта, мотивации их деятельности и поведения (52мин.)
  • 6.4. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений воспитанников (87мин.)
  • Методы воспитания (18мин.)
• Глава 7. Технологии воспитания (382мин.)
• • 7.1. Понятие «технология воспитания» и ее особенности (69мин.)
  • 7.2. Виды технологий воспитания (313мин.)
  • Технологии воспитания (14мин.)
• Тест:  Воспитание в целостном образовательном процессе (20мин.)

Практикум к разделу II

Раздел III. ОБУЧЕНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• Глава 8. Обучение как педагогический процесс (434мин.)
• • 8.1. Структура процесса обучения (174мин.)
  • 8.2. Закономерности процесса обучения (104мин.)
  • 8.3. Принципы обучения (156мин.)
  • Обучение как педагогический процесс (16мин.)
• Глава 9. Содержание обучения (313мин.)
• • 9.1. Проблема содержания обучения в педагогике (69мин.)
  • 9.2. Концепции содержания современного обучения (104мин.)
  • 9.3. Организационная структура содержания обучения (139мин.)
  • Содержание обучения (18мин.)
• Глава 10. Формы обучения (313мин.)
• • 10.1. Формы обучения в социокультурном контексте (156мин.)
  • 10.2. Формы обучения в дидактическом контексте (104мин.)
  • 10.3. Формы обучения в личностном контексте (52мин.)
  • Формы обучения (16мин.)
• Глава 11. Методы и технологии обучения (365мин.)
• • 11.1. Методы обучения и их классификация (69мин.)
  • 11.2. Технологический ресурс современного обучения (17мин.)
  • 11.3. Объяснительно-репродуктивные технологии обучения (104мин.)
  • 11.4. Эвристические технологии обучения (104мин.)
  • 11.5. Информационные технологии обучения (69мин.)
  • Методы и технологии обучения (16мин.)
• Практикум к разделу III (17мин.)
• • Самые необычные школы (1мин.)
• Тест:  Обучение в целостном образовательном процессе (20мин.)

Практикум к разделу III

Раздел IV. СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• Глава 12. Социализация как педагогическое явление (278мин.)
• • 12.1. Понятие социализации (35мин.)
  • 12.2. Факторы социализации (156мин.)
  • 12.3. Педагогическая структура процесса социализации (87мин.)
  • Социализация как педагогическое явление (16мин.)
• Глава 13. Социальный опыт ребенка в контексте воспитания и обучения (452мин.)
• • 13.1. Социальный опыт ребенка как основа его социализации (191мин.)
  • 13.2. Становление «образа мира» в социальном опыте ребенка (104мин.)
  • 13.3. Становление «образа себя» в социальном опыте ребенка (69мин.)
  • 13.4. Самоопределение ребенка в процессе социализации (87мин.)
  • Социальный опыт ребенка в контексте воспитания и обучения (14мин.)
• Глава 14. Социализация в образовательном процессе школы (382мин.)
• • 14.1. Сценарии социализации детей в образовательном процессе школы (104мин.)
  • 14.2. Стратегии и методическая тактика организации социализирующего педагогического процесса (139мин.)
  • 14.3. Социальные технологии в образовательном процессе (139мин.)
  • Социализация в образовательном процессе школы (14мин.)
• Тест:  Социализация в целостном образовательном процессе (20мин.)

Практикум к разделу IV

Новые издания по дисциплине «Педагогика» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (64мин.)