Введение

Глава 1. Методологические и теоретические основы планирования профессионально-образовательной карьеры

• 1.1. Перспективы гуманизации профессиональной подготовки на основе планирования образовательной карьеры (53мин.)
• 1.2. Актуальные проблемы модернизации профессионально-образовательной карьеры (36мин.)
• 1.3. Социоцентрическая концепция образовательной карьеры (53мин.)
• 1.4. Развитие идеи индивидуально-центрированной образовательной карьеры (36мин.)
• 1.5. Гуманистический потенциал теоцентрической концепции образования человека (53мин.)
• Выводы 1-й главы (36мин.)
• Тест:  Методологические и теоретические основы планирования профессионально-образовательной карьеры (28мин.)

Глава 2. Антропоцентрическая концепция управления профессионально-образовательной карьерой

• 2.1. Антропоцентрический подход в истории образования (71мин.)
• 2.2. Приоритетное значение развития качеств личности в антропоцентрической концепции профессионально-образовательной карьеры (53мин.)
• 2.3. Личностный принцип антропоцентризма в управлении планированием карьеры (71мин.)
• 2.4. Развитие профессиональной направленности личности в антропоцентрической концепции образовательной карьеры (36мин.)
• 2.5. Реализация антропоцентрической концепции образовательной карьеры на основе структурно-динамического подхода (71мин.)
• 2.6. Критерии и основные закономерности реализации антропоцентрической концепции профессионально-образовательной карьеры (71мин.)
• 2.7. Будущий педагог как субъект реализации антропоцентрической образовательной карьеры (89мин.)
• Выводы 2-й главы (18мин.)
• Тест:  Антропоцентрическая концепция управления профессионально-образовательной карьерой (28мин.)

Глава 3. Организационно-педагогическое сопровождение планирования образовательной карьеры

• 3.1. Педагогические условия и принципы управления образовательной карьерой (71мин.)
• 3.2. Формирование профессионально важных качеств педагога в организационно-педагогическом сопровождении образовательной карьеры (18мин.)
• 3.3. Прогнозирование образовательной карьеры в процессе профессиональной ориентации будущих педагогов (53мин.)
• 3.4. Педагогическое сопровождение планирования образовательной карьеры в процессе допрофессиональной подготовки (36мин.)
• 3.5. Гуманистическая, личностно-ориентированная направленность планирования образовательной карьеры (53мин.)
• 3.6. Преемственность теоретической и практической профессиональной подготовки педагога в процессе реализации образовательной карьеры (53мин.)
• 3.7. Универсальное значение гуманитарной среды в процессе реализации образовательной карьеры педагога (71мин.)
• Выводы 3-й главы (53мин.)
• Тест:  Организационно-педагогическое сопровождение планирования образовательной карьеры (30мин.)

Глава 4. Проектирование профессионально-образовательной карьеры педагога

• 4.1. Антропоцентрический подход в процессе моделирования образовательной карьеры педагога (36мин.)
• 4.2. Критерии личностно-профессионального самоопределения в планировании образовательной карьеры педагога (71мин.)
• 4.3. Принципы и закономерности проектирования образовательной карьеры педагога (36мин.)
• 4.4. Принцип непрерывного профессионального образования в проектировании образовательной карьеры педагога (36мин.)
• 4.5. Содержание и структура интегративной модели проектирования образовательной карьеры педагога (36мин.)
• 4.6. Профессионально важные качества педагога в проектировании интегративной модели образовательной карьеры (53мин.)
• 4.7. Идеальный образ социального педагога в структуре интегративной модели образовательной карьеры (53мин.)
• Выводы 4-й главы (36мин.)
• Тест:  Проектирование профессионально-образовательной карьеры педагога (30мин.)

Глава 5. Психологическая и педагогическая диагностика в системе планирования образовательной карьеры педагога

• 5.1. Методическое обеспечение психологической и педагогической диагностики качества образовательной карьеры педагога (36мин.)
• 5.2. Самооценка возможностей образовательной карьеры педагога (124мин.)
• 5.3. Идеал профессиональной самореализации педагога в процессе планирования образовательной карьеры (107мин.)
• • 1. Общая характеристика методики «идеал профессионала» (для экспериментатора) (36мин.)
  • 2. Инструкция к методике «Идеал профессионала» (71мин.)
• 5.4. Программа опытно-экспериментального исследования образовательной карьеры социального педагога (160мин.)
• 5.5. Допрофессиональная подготовка в системе планирования образовательной карьеры социального педагога (107мин.)
• 5.6. Гуманистический потенциал профессионально важных качеств социального педагога в планировании образовательной карьеры (302мин.)
• 5.7. Принцип преемственности теории и практики в планировании образовательной карьеры социальных педагогов (71мин.)
• 5.8. Идеальный образ педагога в управлении планированием профессионально-образовательной карьеры (71мин.)
• Выводы 5-й главы (36мин.)
• Тест:  Психологическая и педагогическая диагностика в системе планирования образовательной карьеры педагога (30мин.)

Выводы

Заключение

Литература

Новые издания по дисциплине «Педагогика и психология планирования карьеры» и смежным дисциплинам

Приложение 1. Психолого-педагогическая диагностика профессионально-личностной направленности в процессе планирования образовательной карьеры

Приложение 2. Результаты определения качеств социального педагога студентами колледжа

Приложение 3. Графическое представление результатов работы студентов 3-го, 4-го и 5-го курсов с идеалом социального педагога

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)