Предисловие

Введение в прикладную педагогику воспитания

• Педагогика как прикладная наука (99мин.)
• Воспитание в контексте культуры (139мин.)
• Сущностные характеристики гуманистического воспитания (159мин.)
• Иллюзорное и реальное воспитание (99мин.)
• Принципы воспитания в практике их реализации (60мин.)
• Вопросы к осмыслению (20мин.)
• Практические задания (60мин.)
• Тест:  Введение в прикладную педагогику воспитания (24мин.)

Часть 1

• Глава 1. Педагог как субъект воспитательного процесса (576мин.)
• • 1.1. Профессиональная позиция педагога (119мин.)
  • 1.2. Педагог как стратег воспитательного процесса (139мин.)
  • 1.3. Поле профессионального внимания педагога (80мин.)
  • 1.4. Образ педагога как фактор воспитания детей (60мин.)
  • 1.5. Специфическая роль педагога группы в общей системе воспитания (139мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (40мин.)
  • Педагог как субъект воспитательного процесса (16мин.)
• Глава 2. Ребенок как объект воспитания и субъект деятельности (596мин.)
• • 2.1. Специфика детства (80мин.)
  • 2.2. Формирование способности быть субъектом (119мин.)
  • 2.3. Индивидуальная деятельность детей в системе их воспитания (119мин.)
  • 2.4. Педагогическая поддержка ребенка (119мин.)
  • 2.5. Особенность работы педагога с детьми осложненного поведения (119мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Ребенок как объект воспитания и субъект деятельности (10мин.)
• Глава 3. Социальная и предметная среда воспитания (497мин.)
• • 3.1. Фактор социальной среды в воспитательном процессе (60мин.)
  • 3.2. Феномен социально-психологического климата группы (139мин.)
  • 3.3. Психологический механизм формирования климата группы (99мин.)
  • 3.4. Методика создания благоприятного климата группы (139мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (40мин.)
  • Социальная и предметная среда воспитания (10мин.)

Часть 2

• Глава 4. Содержание воспитательного процесса (537мин.)
• • 4.1. Понятие "содержание воспитательного процесса" (119мин.)
  • 4.2. Программа воспитания в воспитательном процессе (119мин.)
  • 4.3. Возрастные модификации программы воспитания (219мин.)
  • 4.4. Воспитанность как продукт программного воспитания (60мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Содержание воспитательного процесса (14мин.)
• Глава 5. Организация деятельности детей (676мин.)
• • 5.1. Педагогический взгляд на деятельность (119мин.)
  • 5.2. Педагогическая характеристика деятельности детей (119мин.)
  • 5.3. Предметная деятельность и духовная деятельность (219мин.)
  • 5.4. Свободный выбор ребенка как субъекта деятельности (139мин.)
  • 5.5. Поведение детей: от нормы через отношение к символу (60мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Организация деятельности детей (10мин.)
• Глава 6. Работа педагога с группой (338мин.)
• • 6.1. Педагогические основы построения работы группы (239мин.)
  • 6.2. План работы педагога с детьми (60мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Работа педагога с группой (10мин.)
• Глава 7. Роль урока в системе воспитания (278мин.)
• • 7.1. Факторная роль обучения как компонента воспитания (40мин.)
  • 7.2. Культура урока (119мин.)
  • 7.3. Урок как оркестровое произведение (80мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (40мин.)
  • Роль урока в системе воспитания (12мин.)

Часть 3

• Глава 8. Воспитательные средства (278мин.)
• • 8.1. Педагогическое назначение воспитательного средства (119мин.)
  • 8.2. Оптимальное воспитательное средство (40мин.)
  • 8.3. Воспитательный потенциал игры как педагогического средства (80мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Воспитательные средства (10мин.)
• Глава 9. Профессиональный анализ воспитательного процесса (398мин.)
• • 9.1. Критерий профессиональной оценки воспитательного процесса (159мин.)
  • 9.2. Одноактный анализ профессиональной работы педагога (99мин.)
  • 9.3. Рабочие диагностики в оценке воспитательного результата (80мин.)
  • 9.4. Профессиональная самооценка педагога (40мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Профессиональный анализ воспитательного процесса (10мин.)
• Глава 10. Третий субъект воспитательного процесса (517мин.)
• • 10.1. Педагогический альянс школы и семьи (60мин.)
  • 10.2. Принципы взаимодействия школы и семьи (298мин.)
  • 10.3. Сохранение самостоятельности ребенка в заботе о нем (60мин.)
  • 10.4. Педагогическая компетентность - залог успешного взаимодействия педагога с семьей (60мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (20мин.)
  • Третий субъект воспитательного процесса (36мин.)
• Глава 11. Взаимодействие педагога с детьми (497мин.)
• • 11.1. Воздействие педагога во взаимодействии с детьми (199мин.)
  • 11.2. "Прикосновение к личности" во взаимодействии с детьми (40мин.)
  • 11.3. Полоролевая дифференциация педагогического воздействия (80мин.)
  • 11.4. Мягкие методики коррекции поведения детей (139мин.)
  • Вопросы к осмыслению (20мин.)
  • Практические задания (40мин.)
  • Взаимодействие педагога с детьми (14мин.)

Послесловие

Тезаурус нашего учебного пособия

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине "Педагогика" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)