Введение

Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

• Тема 1. Педагогический процесс как система и целостное явление. Понятие о педагогических системах (299мин.)
• • 1.1. Педагогический процесс как система (150мин.)
  • 1.2. Педагогический процесс как целостное явление (131мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Педагогический процесс как система и целостное явление. Понятие о педагогических системах (18мин.)
• Тема 2. Обучение как способ организации педагогического процесса (355мин.)
• • 2.1. Общая характеристика процесса обучения (224мин.)
  • 2.2. Система дидактических принципов и их содержание (112мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Обучение как способ организации педагогического процесса (18мин.)
• Тема 3. Методы, формы и средства обучения в высшей школе (393мин.)
• • 3.1. Методы обучения: сущность, функции и классификация (206мин.)
  • 3.2. Характеристика основных форм и средств обучения (150мин.)
  • Вопросы и задания (37мин.)
  • Методы, формы и средства обучения в высшей школе (18мин.)

Раздел 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ В ВУЗЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

• Тема 4. Технологии обучения в системе высшего профессионального образования (1384мин.)
• • 4.1. Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура (243мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • 4.2. Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса в системе профессионального образования (243мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • 4.3. Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения (842мин.)
  • Вопросы и задания (37мин.)
  • Технологии обучения в системе высшего профессионального образования (28мин.)

Раздел 3. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ В ВУЗЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

• Тема 5. Лекция как ведущий метод изложения учебного материала (393мин.)
• • 5.1. Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции, особенности организации и проведения (243мин.)
  • 5.2. Нетрадиционные виды подачи лекционного материала, особенности их организации и проведения (131мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Лекция как ведущий метод изложения учебного материала (16мин.)
• Тема 6. Семинар как метод обсуждения учебного материала в высшей школе (318мин.)
• • 6.1. Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в вузе (168мин.)
  • 6.2. Разновидности семинарских занятий в высшей школе, особенности их проведения (112мин.)
  • Вопросы и задания (37мин.)
  • Семинар как метод обсуждения учебного материала в высшей школе (16мин.)
• Тема 7. Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий (374мин.)
• • 7.1. Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения (187мин.)
  • 7.2. Лабораторный практикум как разновидность занятия (168мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий (16мин.)
• Тема 8. Игровые методы проведения учебных занятий (337мин.)
• • 8.1. Дидактические основы организации и проведения игрового обучения в вузе (131мин.)
  • 8.2. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения (187мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Игровые методы проведения учебных занятий (16мин.)
• Тема 9. Метод самостоятельной работы, особенности его использования в вузе (168мин.)
• • 9.1. Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя (75мин.)
  • 9.2. Консультирование как особая форма учебной работы в вузе (75мин.)
  • Вопросы и задания (19мин.)
  • Метод самостоятельной работы, особенности его использования в вузе (14мин.)

Рекомендуемая литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (52мин.)