Введение

Раздел I. ПСИХОЛИНГВИСТИКА КАК НОВАЯ ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

• Тема 1. Определение психолингвистики как науки и сферы общественной практики (207мин.)
• • 1.1. Предмет психолингвистики (131мин.)
  • 1.2. Психолингвистика как психологическая наука (19мин.)
  • 1.3. Взаимоотношения психолингвистики и лингвистики (56мин.)
  • Определение психолингвистики как науки и сферы общественной практики (28мин.)
• Тема 2. История возникновения и развития психолингвистики (207мин.)
• • 2.1. Психологические и лингвистические истоки психолингвистики (94мин.)
  • 2.2. Вклад Л. С. Выготского и А. Р. Лурия в становление психолингвистики как науки (56мин.)
  • 2.3. Возникновение психолингвистики как самостоятельной области научных знаний (56мин.)
  • История возникновения и развития психолингвистики (32мин.)
• Тема 3. Основы психолингвистической теории (113мин.)
• • 3.1. Концепция Московской психолингвистической школы (19мин.)
  • 3.2. Основные разделы психолингвистики (75мин.)
  • Практикум (19мин.)
  • Основы психолингвистической теории (14мин.)

Раздел II. ОСНОВЫ ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Тема 4. Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека (507мин.)
• • 4.1. Определение понятия "речевая деятельность" (94мин.)
  • 4.2. Основные положения психолингвистической теории речевой деятельности (38мин.)
  • 4.3. Общая (фазная) структура речевой деятельности (75мин.)
  • 4.4. Психологические механизмы речевой деятельности (56мин.)
  • 4.5. Виды речевой деятельности (131мин.)
  • 4.6. Предметное (психологическое) содержание речевой деятельности (113мин.)
  • Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека (24мин.)
• Тема 5. Операционная структура речевой деятельности (188мин.)
• • 5.1. Речевые действия в структуре речевой деятельности (56мин.)
  • 5.2. Операциональный компонент речевой деятельности (19мин.)
  • 5.3. Определение понятия "навык" (38мин.)
  • 5.4. Речевое умение как способность к осуществлению речевой деятельности (75мин.)
  • Операционная структура речевой деятельности (14мин.)
• Тема 6. Функции языка и речи в речевой деятельности (75мин.)
• • 6.1. Общие функции языка и речи (19мин.)
  • 6.2. Специфические функции речи в процессе социальной коммуникации (56мин.)
  • Функции языка и речи в речевой деятельности (10мин.)
• Тема 7. Специфические особенности речевой деятельности (169мин.)
• • 7.1. Биполярность речевой деятельности (38мин.)
  • 7.2. Речевая деятельность как вид интеллектуальной деятельности (19мин.)
  • 7.3. Речевая деятельность как языковая деятельность (19мин.)
  • 7.4. Социальная природа речевой деятельности (38мин.)
  • Практикум (56мин.)
  • Специфические особенности речевой деятельности (10мин.)

Раздел III. ЯЗЫК КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Тема 8. Система языка и ее структурные особенности (301мин.)
• • 8.1. Понятие о языке как феномене культурно-исторического развития (113мин.)
  • 8.2. Основные единицы языка и их функции в речевой деятельности (113мин.)
  • 8.3. Парадигматическая и синтагматическая системы языка (75мин.)
  • Система языка и ее структурные особенности (22мин.)
• Тема 9. Понятие о знаках языка и их основных функциях (113мин.)
• • 9.1. Определение понятия "знак". Знаки в речевой деятельности (38мин.)
  • 9.2. Слово как универсальный языковой знак (19мин.)
  • 9.3. Основные свойства знаков языка (75мин.)
  • Понятие о знаках языка и их основных функциях (10мин.)
• Тема 10. Семантическая структура слова как знака языка (338мин.)
• • 10.1. Определение категории "значение слова" (56мин.)
  • 10.2. Материальный и идеальный носители значения слова (38мин.)
  • 10.3. Соотношение и взаимосвязь значения и смысла слова как двух основных составляющих его семантики (56мин.)
  • 10.4. Определение "понятия" как психолингвистической категории (38мин.)
  • 10.5. Психологические закономерности овладения значением слова в онтогенезе (150мин.)
  • Семантическая структура слова как знака языка (10мин.)
• Тема 11. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации (601мин.)
• • 11.1. Текст как универсальный знак языка и структурная единица процесса речевой коммуникации (75мин.)
  • 11.2. Основные свойства текста, определяющие целостность и связность речевого сообщения (75мин.)
  • 11.3. Текст как связное речевое высказывание (357мин.)
  • 11.4. Прикладной аспект психолингвистического анализа текста в педагогической практике (38мин.)
  • Практикум (56мин.)
  • Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации (10мин.)

Раздел IV. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕССОВ ПОРОЖДЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ

• Тема 12. Психолингвистические теории процесса порождения речи (432мин.)
• • 12.1. Стохастические модели порождения речи (38мин.)
  • 12.2. Модели непосредственно составляющих (56мин.)
  • 12.3. Модели порождения речи на основе трансформационной грамматики (56мин.)
  • 12.4. Когнитивные модели речепорождения (38мин.)
  • 12.5. Психолингвистическая теория порождения речи в концепции Московской психолингвистической школы (38мин.)
  • 12.6. Модель механизма порождения речевого высказывания по А. А. Леонтьеву (188мин.)
  • Психолингвистические теории процесса порождения речи (18мин.)
• Тема 13. Психолингвистические теории восприятия речи (357мин.)
• • 13.1. Теоретические концепции процессов восприятия и понимания речи (94мин.)
  • 13.2. Механизм смыслового восприятия речевого высказывания (131мин.)
  • 13.3. Общая психолингвистическая модель процесса восприятия и понимания речевого высказывания (113мин.)
  • Практикум (19мин.)
  • Психолингвистические теории восприятия речи (10мин.)

Раздел V. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Тема 14. Виды и формы речи (620мин.)
• • 14.1. Классификации видов и форм речи в психологии речи и психолингвистике (131мин.)
  • 14.2. Формы внешней устной речи (150мин.)
  • 14.3. Письменная речь как особый вид речевой деятельности (131мин.)
  • 14.4. Психологическая и психолингвистическая характеристика письма и чтения как видов речевой деятельности (207мин.)
  • Виды и формы речи (30мин.)
• Тема 15. Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности (620мин.)
• • 15.1. Специфические особенности внутренней речи в интерпретации школы Л. С. Выготского. Этапы формирования внутренней речи в онтогенезе (56мин.)
  • 15.2. Особенности структуры и семантики внутренней речи (169мин.)
  • 15.3. Роль внутренней речи в познавательной интеллектуальной деятельности человека (94мин.)
  • 15.4. Кодовые единицы внутренней речи (282мин.)
  • Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности (10мин.)
• Тема 16. Единицы речи (188мин.)
• • 16.1. Единицы процесса порождения и восприятия речевых высказываний (113мин.)
  • 16.2. Психолингвистические единицы - структурные единицы речевой деятельности, выделяемые на основе психолингвистического анализа (75мин.)
  • Единицы речи (12мин.)
• Тема 17. Основные положения теории речевой коммуникации в психологии речи и психолингвистике (714мин.)
• • 17.1. Теоретические модели коммуникации (131мин.)
  • 17.2. Речевая коммуникация как основная форма коммуникации в человеческом обществе (19мин.)
  • 17.3. Психологическая и психолингвистическая характеристика деятельности общения (113мин.)
  • 17.4. Онтогенез деятельности общения в детском возрасте (207мин.)
  • 17.5. Определение категории "Дискурс" (38мин.)
  • 17.6. Теория речевых актов (131мин.)
  • Практикум (38мин.)
  • Основные положения теории речевой коммуникации в психологии речи и психолингвистике (16мин.)

Раздел VI. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ И ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

• Тема 18. Формирование речевой деятельности в онтогенезе (470мин.)
• • 18.1. Периодизация речевого развития. Характеристика последовательных этапов речевого развития в детском возрасте (225мин.)
  • 18.2. Общие психолингвистические закономерности усвоения языка детьми (113мин.)
  • 18.3. Основные закономерности усвоения системы языка в процессе формирования речевой деятельности (131мин.)
  • Формирование речевой деятельности в онтогенезе (10мин.)
  • Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе (10мин.)
• Тема 19. Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе (244мин.)
• • 19.1. Психологические закономерности овладения значением слова в онтогенезе (56мин.)
  • 19.2. Особенности овладения детьми основными формами устной коммуникации (диалогической и монологической речью) (75мин.)
  • 19.3. Теоретические концепции формирования языкового сознания в онтогенезе (94мин.)
  • Практикум (19мин.)

Раздел VII. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛИНГВИСТИКЕ

• Тема 20. Определение психолингвистического эксперимента как метода исследования (263мин.)
• • 20.1. Использование лингвистического эксперимента в психологических диагностических методиках (94мин.)
  • 20.2. Невербальные экспериментально-психологические методики в психолингвистическом эксперименте и их диагностическое значение (131мин.)
  • Определение психолингвистического эксперимента как метода исследования (12мин.)
  • Методы психолингвистического исследования и психолого-педагогические технологии их использования в практике специально-педагогического и психологического обследования (10мин.)
• Тема 21. Методы психолингвистического исследования и психолого-педагогические технологии их использования в практике специально-педагогического и психологического обследования (883мин.)
• • 21.1. Ассоциативный эксперимент (207мин.)
  • 21.2. Оценка различных свойств речи говорящего с помощью метода семантического дифференциала (75мин.)
  • 21.3. Метод построения семантических пространств (56мин.)
  • 21.4. Метод дополнения языкового знака (завершения и восстановления речевого высказывания) (75мин.)
  • 21.5. Лингвистические и психолингвистические методики исследования лексикона (лексический компонент языка) и уровня овладения семантикой слова как языкового знака (38мин.)
  • 21.6. Метод прямого толкования слова (речевого высказывания) (38мин.)
  • 21.7. Метод оценки понимания переносного смысла пословиц и метафор (Л. С. Выготский) (38мин.)
  • 21.8. Метод толкования понятий (38мин.)
  • 21.9. Метод классификации (19мин.)
  • 21.10. Методы психолингвистического анализа диалогической и монологической речи (75мин.)
  • 21.11. Методика оценки смыслосодержательной стороны текста (75мин.)
  • 21.12. Автоматический анализ текста (113мин.)
  • Практикум (38мин.)

Рекомендуемая литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)