Введение. Человек в сложной жизненной ситуации

Часть I. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ СОВЛАДАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ

• Глава 1. Разрешение повседневных жизненных трудностей (163мин.)
• • Феномены «совладание» и «психологическая защита» (20мин.)
  • Дифференциация терминов (20мин.)
  • Этимологическое значение понятия «совладание» (20мин.)
  • История возникновения феномена совладания (20мин.)
  • Современные зарубежные подходы к изучению совладания (20мин.)
  • Современные отечественные подходы к изучению совладания (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Разрешение повседневных жизненных трудностей (10мин.)
• Глава 2. Эго-ориентированный подход к исследованию защиты и совладания (264мин.)
• • Значение совладания и защиты в психоаналитической теории (20мин.)
  • Механизмы совладания, защиты и фрагментации в теории Нормы Хаан и Тэда Кроубера (20мин.)
  • Развитие личности с точки зрения теории совладания Нормы Хаан (20мин.)
  • Совладание в качестве независимой категории эго-процесса (20мин.)
  • Концепция адаптивной защиты Джорджа Вейлланта (20мин.)
  • Выбор адаптивных механизмов и характерный способ поддержания взаимоотношений с окружающими (20мин.)
  • Защита в качестве естественной адаптации человека к жизненным трудностям (41мин.)
  • Диагностическая функция защитных механизмов в процессе адаптации человека к жизни (20мин.)
  • Психическое здоровье как свойство индивидуальности (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Эго-ориентированный подход к исследованию защиты и совладания (10мин.)
• Глава 3. Эго-ориентированная классификация защитных механизмов Джорджа Вейлланта (264мин.)
• • Защита в качестве специфичных индивидуальных проявлений (20мин.)
  • Психотические защитные механизмы первого уровня (20мин.)
  • Незрелые, или инфантильные, защитные механизмы второго уровня (41мин.)
  • Невротические защитные механизмы третьего уровня (20мин.)
  • Зрелые защитные механизмы четвертого уровня (41мин.)
  • Коррекция защитных механизмов (41мин.)
  • Адаптивное значение защиты в теории Джорджа Вейлланта (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Глава 3. Эго-ориентированная классификация защитных механизмов Джорджа Вейлланта (10мин.)
• Глава 4. Эго-ориентированная классификация совладания, защиты и фрагментации Нормы Хаан (142мин.)
• • Совладание, защита и фрагментация в качестве трех разновидностей эго-процесса (20мин.)
  • Четыре функции, описывающие эго-механизмы (20мин.)
  • Критерии классификации функций совладания, защиты и фрагментации (20мин.)
  • Утилитарная классификация Нормы Хаан и возможность справиться с ситуацией (20мин.)
  • Совладание в качестве нормативной модальности (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Эго-ориентированная классификация совладания, защиты и фрагментации Нормы Хаан (10мин.)
• Глава 5. Стрессо-ориентированный подход к совладанию (203мин.)
• • Когнитивная теория совладания со стрессом Ричарда Лазаруса и Сюзан Фолкман (20мин.)
  • Когнитивная оценка столкновения со стрессором (20мин.)
  • Оценка в качестве когнитивной детерминанты эмоций (20мин.)
  • Первичная когнитивная оценка и ее разновидности (20мин.)
  • Роль вторичной когнитивной оценки (20мин.)
  • Зависимость эмоциональной реакции от когнитивной оценки (20мин.)
  • Когнитивная оценка в качестве медиатора между реакцией стресса и стратегией совладания (41мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Стрессо-ориентированный подход к совладанию (10мин.)
• Глава 6. Стрессо-ориентированные классификации защитного и совладающего поведения (305мин.)
• • Классификация стратегий совладания со стрессовой ситуацией Ричарда Лазаруса и Сюзан Фолкман (20мин.)
  • Смещение акцента с процесса эго на общий концепт оценки (20мин.)
  • Смещение акцента с личностных черт и свойств на процесс совладания (20мин.)
  • Два глобальных типа совладания со стрессом (41мин.)
  • Восьмифакторная классификация стратегий Сюзан Фолкман и Ричарда Лазаруса (41мин.)
  • Разрешение стрессовой ситуации vs сохранение самоконтроля (20мин.)
  • Классификация стратегий совладания со стрессовыми событиями Чарльза Карвера (20мин.)
  • Две функции стратегии поиска социальной поддержки (20мин.)
  • Экспериментальное исследование взаимосвязей между типами стратегий (20мин.)
  • Четырнадцать стратегий классификации совладания Чарльза Карвера (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (61мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Стрессо-ориентированные классификации защитного и совладающего поведения (10мин.)

Часть II. КОНЦЕПЦИЯ СОВЛАДАЮЩЕГО ИНТЕЛЛЕКТА: ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СОВЛАДАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ

• Глава 7. Совладающий интеллект в контексте дифференциальной психологии (203мин.)
• • Роль индивидуальных различий в изучении сложного процесса взаимодействия человека с миром и совладания с неизбежными трудностями (20мин.)
  • Создание концепции совладающего интеллекта для изучения интегральной индивидуальности в процессе ее взаимодействия с миром (20мин.)
  • Дифференциально-психологический аспект изучения динамического взаимодействия человека с миром (20мин.)
  • Индивидуальность как сложная интегральная система (20мин.)
  • Созидательная роль человека во взаимодействии с миром (20мин.)
  • Дифференциально-психологическое исследование компетентности (20мин.)
  • Индивидуальные различия в изучении эффективных и неэффективных способов жизни и деятельности (41мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Совладающий интеллект в контексте дифференциальной психологии (10мин.)
• Глава 8. Жизненная ситуация в качестве универсальной единицы анализа взаимодействия человека с миром (284мин.)
• • Психологическая фрагментация, или вычленение из жизненного пути конкретных ситуаций (20мин.)
  • Понятие жизненной ситуации в ситуационном подходе (20мин.)
  • Включенность человека в анализируемую ситуацию (20мин.)
  • Понятие сложной жизненной ситуации в концепции совладающего интеллекта (41мин.)
  • Отличие сложной жизненной ситуации от стрессовой и фрустрирующей (20мин.)
  • Изучение многообразия причин и стимулов, обуславливающих взаимодействие человека с внешним и внутренним миром (20мин.)
  • Смещение акцента со стрессора на источник субъективного затруднения (20мин.)
  • Отличие сложной жизненной ситуации от экстремальной (20мин.)
  • Совладание с жизненными трудностями с позиции совладающего интеллекта (20мин.)
  • Изучение сложных жизненных ситуаций в контексте совладающего интеллекта (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (41мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Жизненная ситуация в качестве универсальной единицы анализа взаимодействия человека с миром (10мин.)
• Глава 9. Сложная функция эмоций в процессе разрешения человеком повседневных трудностей (244мин.)
• • Необходимость переосмысления роли эмоций при изучении психологической защиты и совладания (20мин.)
  • Учет сложного характера эмоций в концепции совладающего интеллекта (20мин.)
  • Сложный характер эмоций (20мин.)
  • Конструктивная роль эмоций в концепции эмоционального интеллекта (20мин.)
  • Организующая и сигнальная роль эмоций в работах И. П. Павлова и П. К. Анохина (20мин.)
  • Эмоции в качестве абсолютного сигнала полезного и вредного воздействия на организм (20мин.)
  • Конструктивные функции эмоций в процессе совладания с трудностями (41мин.)
  • Изменение научных установок по отношению к эмоциям (20мин.)
  • Эмоциональная защита и эмоциональное совладание как два способа проявления эмоций в процессе взаимодействия человека с жизненными трудностями (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Сложная функция эмоций в процессе разрешения человеком повседневных трудностей (10мин.)

Часть III. УНИВЕРСАЛЬНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОВЛАДАЮЩИХ И ЗАЩИТНЫХ СТРАТЕГИЙ

• Глава 10. Создание универсальной классификации совладающих и защитных стратегий (406мин.)
• • Дифференциация уровней взаимодействия человека со сложными жизненными ситуациями (20мин.)
  • Единая классификация совладающих и защитных стратегий (41мин.)
  • Дифференциация совладающих и защитных стратегий по ведущей модальности (20мин.)
  • Когнитивная, эмоциональная и поведенческая модальность совладающих и защитных стратегий (20мин.)
  • Направленность совладающих и защитных стратегий: на себя, на других, на предмет (20мин.)
  • Интенсивность совладающих и защитных стратегий: активные и пассивные (20мин.)
  • Дифференциация совладающих и защитных стратегий по интенсивности (20мин.)
  • Оценка эффективности функционирования процесса разрешения сложных жизненных ситуаций (20мин.)
  • Предпочтение совладающих и защитных стратегий в сложных жизненных ситуациях (20мин.)
  • Классификация совладающих и защитных стратегий по единым основаниям (142мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Создание универсальной классификации совладающих и защитных стратегий (10мин.)
• Глава 11. Экспериментальное исследование совладающего интеллекта (467мин.)
• • Организация исследования и психодиагностические методы (20мин.)
  • Методы психологической диагностики и экспериментальные показатели (20мин.)
  • Диагностика стратегий совладания и защиты (20мин.)
  • Диагностика структуры темперамента (20мин.)
  • Диагностика субъективной оценки удовлетворенности жизнью (20мин.)
  • Описание используемых интегральных показателей (20мин.)
  • Валидность Методики диагностики совладающих и защитных стратегий и Опросника совладающего интеллекта (20мин.)
  • Индивидуальные и групповые различия в предпочтении совладающих и защитных стратегий (20мин.)
  • Защитное поведение и темперамент (20мин.)
  • Предметная импульсивность и низкая пластичность как предпосылки формирования защитного поведения (20мин.)
  • Тревожность в социальной сфере как причина и следствие активной защиты (20мин.)
  • Увеличение эмоциональной тревожности и защитное поведение (20мин.)
  • Совладающее поведение и темперамент (20мин.)
  • Предметная активность в структуре совладающего поведения (41мин.)
  • Социальная психомоторная активность как фактор совладания (20мин.)
  • Снижение эмоциональной тревожности и совладание (20мин.)
  • Взаимосвязь субъективной удовлетворенности жизнью с совладающим и защитным поведением (20мин.)
  • Сравнительный анализ лиц с низкими и высокими значениями защитного поведения по показателям удовлетворенности (20мин.)
  • Критерии дифференциации совладающих и защитных стратегий в структуре индивидуального поведения (20мин.)
  • Показатель интенсивности в контексте совладания и защиты (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (81мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Экспериментальное исследование совладающего интеллекта (10мин.)
• Глава 12. Возрастные особенности и половые различия в предпочтении защиты и совладания (244мин.)
• • Возрастные различия в предпочтении стратегий совладающего и защитного поведения (20мин.)
  • Предпочтение стратегий совладания и защиты молодежью (20мин.)
  • Предпочтение стратегий совладания и защиты подростками (41мин.)
  • Предпочтение стратегий совладания и защиты взрослыми людьми (20мин.)
  • Возрастные различия в структуре темперамента в контексте исследования защиты и совладания у подростков, молодежи и взрослых (20мин.)
  • Возрастные различия в структуре темперамента в группе подростков и взрослых (20мин.)
  • Возрастные различия в структуре темперамента в группе молодежи и подростков (20мин.)
  • Возрастные различия в структуре темперамента в группе взрослых и молодежи (20мин.)
  • Различия между мужчинами и женщинами в предпочтении стратегий совладающего и защитного поведения (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Возрастные особенности и половые различия в предпочтении защиты и совладания (10мин.)
• Глава 13. Изучение влияния совладающих и защитных стратегий на академическую успешность и неуспешность (203мин.)
• • Влияние психологической защиты и совладающих стратегий на академическую успешность (20мин.)
  • Трудности в обучении и когнитивная, эмоциональная и поведенческая защиты (20мин.)
  • Стремление к напряженной умственной деятельности и когнитивное совладание (20мин.)
  • Эффективность мышления и эмоциональное совладание (41мин.)
  • Достижение значимых целей и поведенческое совладание (20мин.)
  • Влияние совладания и защиты на уверенность в достижении успеха собственными силами (20мин.)
  • Совладающий интеллект и способность к достижению собственных успехов (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Изучение влияния совладающих и защитных стратегий на академическую успешность и неуспешность (10мин.)
• Глава 14. Изучение совладания и психологической защиты в медицинской и реабилитационной практике (183мин.)
• • Эффективное совладание способствует сохранению здоровья и долголетию (61мин.)
  • Преобладание совладающих стратегий в репертуаре оптимистичных пациентов (20мин.)
  • Тренировка эффективного совладания в процессе реабилитации (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Изучение совладания и психологической защиты в медицинской и реабилитационной практике (10мин.)

Часть IV. ТРЕНИНГ «СОВЛАДАЮЩИЙ ИНТЕЛЛЕКТ»: ОСВОЕНИЕ УСПЕШНЫХ СПОСОБОВ СОВЛАДАНИЯ С ЖИЗНЕННЫМИ ТРУДНОСТЯМИ

• Глава 15. Совладающий интеллект в клинической, консультативной и терапевтической практике (325мин.)
• • Диагностическая роль защитных стратегий (20мин.)
  • Эмоциональный самоотчет и анализ причин эмоциональных состояний (20мин.)
  • Эмоциональный театр сознания (20мин.)
  • Совладающий интеллект в качестве медиатора между эмоциями, поведением и интеллектом (20мин.)
  • Преимущество различения активных и пассивных защитных стратегий (20мин.)
  • Транзитивное терапевтическое значение защитных стратегий (20мин.)
  • Различия между индивидуальными стратегиями и индивидуальными стилями (41мин.)
  • Совладающий интеллект и психологическая компетентность (20мин.)
  • Конечный результат и ощущение психологического благополучия (20мин.)
  • Различение психологической компетентности и некомпетентности (20мин.)
  • Защитное поведение как проявление психологической неграмотности (20мин.)
  • Репертуар стратегий совладания и защиты (20мин.)
  • Индивидуальный репертуар стратегий (20мин.)
  • Различия и сходство между людьми в предпочтении стратегий (20мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (41мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (41мин.)
  • Совладающий интеллект в клинической, консультативной и терапевтической практике (10мин.)
• Глава 16. Психологический тренинг развития совладающего интеллекта (264мин.)
• • Концептуальная основа и методика проведения тренинга развития совладающего интеллекта (20мин.)
  • Концептуальная основа тренинга (20мин.)
  • Базовое положение тренинга (20мин.)
  • Основная направленность и задача тренинга развития совладающего интеллекта (20мин.)
  • Отличительные особенности тренинга развития совладающего интеллекта (20мин.)
  • Анализ используемых человеком способов vs анализ личной жизни человека (20мин.)
  • Анализ затруднительной для человека ситуации vs анализ личности человека (20мин.)
  • Психологическая диагностика психологических проблем vs наклеивание ярлыка «глупый», «патологичный», «больной» (20мин.)
  • Обыкновенный человек с обычными повседневными проблемами vs патологической личности (20мин.)
  • Восприятие субъективного ощущения затруднения в качестве сигнала испытываемой трудности vs снятие болезненного симптома (20мин.)
  • Достижение психологического благополучия vs уменьшение психологического неблагополучия (20мин.)
  • Выявление индивидуального репертуара эффективных и неэффективных способов vs анализ устойчивых личностных черт и качеств (20мин.)
  • Расширение репертуара эффективных способов совладания vs исправление личности человека, или коррекция личности (20мин.)
  • Развитие совладающего интеллекта vs развитие традиционного интеллекта (20мин.)
  • Психологическая компетентность и некомпетентность vs сила и слабость личности (20мин.)
  • Методология тренинга (20мин.)
  • Процедура тренинга и диагностические инструменты (20мин.)
  • Результат тренинга развития совладающего интеллекта (41мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
  • Основные положения главы (20мин.)
  • Базовые понятия главы (20мин.)
  • Вопросы по теме (20мин.)
  • Психологический тренинг развития совладающего интеллекта (10мин.)
• Глава 17. Совладающий интеллект в психологическом консультировании (345мин.)
• • Заколдованный круг проблем и защитное поведение (20мин.)
  • Фрагмент индивидуальной консультации с 36-летней Анной (41мин.)
  • Психографический анализ рисунков теста «Тигр» 36-летней Анны (41мин.)
  • Обсуждение способов разрешения ситуации Анны в группе тренинга (20мин.)
  • Фрагмент индивидуальной консультации с 32-летним Дмитрием (41мин.)
  • Психографический анализ рисунков теста «Тигр» Дмитрия (41мин.)
  • Фрагмент индивидуальной консультации с 25-летней Светланой (81мин.)
  • Защитные и совладающие способы оценки достигнутых результатов (41мин.)
  • Основная идея главы (20мин.)
• Глава 18. Тренинг «Совладающий интеллект» (569мин.)
• • Психологическая компетентность в жизни (20мин.)
  • Адекватный выбор жизненных ориентиров (20мин.)
  • Шаг первый на пути к жизненному успеху, или распознание неблагополучия (20мин.)
  • Шаг второй, или признание факта существования проблем (20мин.)
  • Изменение отношения к личным проблемам (20мин.)
  • Психологическая культура (20мин.)
  • Наличие проблемы не является поводом для самобичевания (20мин.)
  • Шаг третий, или смена пораженческой установки на оптимистическую (20мин.)
  • Изменение образа жизни (20мин.)
  • Отказ от неудобных привычек (20мин.)
  • Шаг четвертый, или совладание с негативными эмоциями (20мин.)
  • Что меня беспокоит, или дневник Риты (41мин.)
  • Шаг пятый, или совладание с паникой начала (20мин.)
  • Отношение к факту изменений (20мин.)
  • Совладание со страхом перемен (20мин.)
  • Шаг шестой, или различение реальных и мнимых препятствий (20мин.)
  • Различение реальных и мнимых препятствий (41мин.)
  • Шаг седьмой, или переосмысление прошлого опыта (20мин.)
  • Шаг восьмой, или восстановление справедливости (20мин.)
  • Шаг девятый, или освобождение от груза вины (20мин.)
  • Шаг десятый, или разграничение своих и чужих проблем (20мин.)
  • Шаг одиннадцатый, или разотождествление своего Я и личных комплексов (20мин.)
  • Шаг двенадцатый, или создание позитивного образа Я (20мин.)
  • Шаг тринадцатый, или осознание личных прав и обязательств (20мин.)
  • Шаг четырнадцатый, или право самостоятельно определять сферу приложения жизненных сил (20мин.)
  • Шаг пятнадцатый, или расширение репертуара благожелательных и успешных ролей (20мин.)
  • Шаг шестнадцатый, или поощрение себя за успехи (41мин.)
  • Шаг семнадцатый, или выбор надежных ориентиров (41мин.)

Заключение. Совладающий интеллект: компетентность в разрешении жизненных трудностей

Приложение 1

• Методы диагностики совладающих и защитных стратегий (20мин.)
• Проверка психометрической надежности. Методики диагностики совладающих и защитных стратегий (20мин.)
• Анализ согласованности шкал. Методики диагностики совладающих и защитных стратегий с помощью показателя альфа-Кронбаха (20мин.)

Приложение 2

• Шкала субъективной оценки удовлетворенности жизнью (20мин.)

Приложение 3

• Содержательные характеристики экспериментальных показателей Опросника структуры темперамента (61мин.)

Список литературы

Рубрикатор тематик дипломных, диссертационных и исследовательских работ по теме «Совладающий интеллект» и «Психология совладания»

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (52мин.)