Введение

Тема 1. Факторы реализации личности в музыкально-исполнительской деятельности

• 1.1. Компоненты социокультурной ситуации XX века (166мин.)
• 1.2. Условия профессиональной деятельности музыканта-исполнителя (232мин.)
• 1.3. Стресс-факторы музыкально-исполнительской деятельности (182мин.)
• 1.4. Коммуникативный фактор музыкально-исполнительской деятельности (199мин.)
• Вопросы для самопроверки (17мин.)
• Тест:  Факторы реализации личности в музыкально-исполнительской деятельности (44мин.)

Тема 2. Развитие личности в музыкальной деятельности

• 2.1. Личностная сфера музыканта-исполнителя (232мин.)
• 2.2. Параметры личности музыканта-исполнителя (232мин.)
• 2.3. Познавательные способности (215мин.)
• 2.4. Резервы когнитивной мобилизации музыканта-исполнителя (215мин.)
• 2.5. Интеллектуальный потенциал музыканта-исполнителя (199мин.)
• Вопросы для самопроверки (17мин.)
• Тест:  Развитие личности в музыкальной деятельности (68мин.)

Тема 3. Понятие адаптации в формате сценической ситуации

• 3.1. Роль адаптивных процессов в жизнедеятельности человека (265мин.)
• • 3.1.1. Социальный уровень адаптации (33мин.)
  • 3.1.2. Профессиональный уровень адаптации (50мин.)
  • 3.1.3. Индивидуальный уровень адаптации (116мин.)
• 3.2. Условия адаптации музыканта к исполнительской деятельности (199мин.)
• 3.3. Механизмы адаптации музыканта-исполнителя (199мин.)
• • 3.3.1. Игра с помехами и отвлекающими факторами в целях достижения концентрации внимания (17мин.)
  • 3.3.2. Игра перед воображаемой публикой (17мин.)
  • 3.3.3. Медитативное погружение (17мин.)
  • 3.3.4. Выявление потенциальных ошибок (17мин.)
  • 3.3.5. Эмоциональное переключение (17мин.)
  • 3.3.6. Эмоциональное накопление положительного заряда (83мин.)
• 3.4. Пути преодоления кризисной сценической ситуации (248мин.)
• • 3.4.1. Распределение личностных ресурсов (116мин.)
  • 3.4.2. Достижение оптимального исполнительского настроя (116мин.)
• Вопросы для самопроверки (17мин.)
• Тест:  Понятие адаптации в формате сценической ситуации (64мин.)

Тема 4. Педагогические ресурсы в решении задач сценической подготовки музыканта-исполнителя

• 4.1. Критерии концертного репертуара (166мин.)
• • 4.1.1. Мотивационный критерий (33мин.)
  • 4.1.2. Возрастной критерий (17мин.)
  • 4.1.3. Методический критерий (17мин.)
  • 4.1.4. Эмоциональный критерий (17мин.)
  • 4.1.5. Адаптивный критерий (33мин.)
  • 4.1.6. Гендерный критерий (17мин.)
• 4.2. Организационный компонент сценической подготовки (199мин.)
• 4.3. Принципы оптимизации музыкально-воспитательного процесса (281мин.)
• • 4.3.1. Принцип учета возрастных особенностей (17мин.)
  • 4.3.2. Принцип развития мотивации к исполнению (17мин.)
  • 4.3.3. Принцип оптимизма в отношении успехов ученика (33мин.)
  • 4.3.4. Принцип "эскиза" (17мин.)
  • 4.3.5. Принцип учета интеллектуальных возможностей (33мин.)
  • 4.3.6. Принцип сознательности и активности (33мин.)
  • 4.3.7. Принцип организации "ситуации успеха" (33мин.)
  • 4.3.8. Принцип развития самостоятельного мышления (17мин.)
  • 4.3.9. Принцип регулирования невербальных средств коммуникации ученика (50мин.)
  • 4.3.10. Принцип организации развивающей среды в учебном классе (17мин.)
• 4.4. Коллективный подход к воспитанию музыканта-исполнителя (132мин.)
• Вопросы для самопроверки (17мин.)
• Тест:  Педагогические ресурсы в решении задач сценической подготовки музыканта-исполнителя (70мин.)

Заключение

Библиография

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)