Введение

Тема 1. Организационно-политические и научные предпосылки социализации и социальной адаптации людей с инвалидностью

• 1.1. Новая социальная реальность как вызов внутренней политики по отношению к социально ослабленным группам населения (252мин.)
• 1.2. Модели инвалидности в истории развития общества (147мин.)
• 1.3. Основные научные понятия в социальной работе с людьми с инвалидностью (189мин.)
• 1.4. Научные концепции социализации и социальной адаптации лиц с инвалидностью (252мин.)
• Тест:  Организационно-политические и научные предпосылки социализации и социальной адаптации людей с инвалидностью (50мин.)

Тема 2. Социализация и социальная адаптация семей, имеющих детей с нарушениями в развитии

• 2.1. Особенности профессиональной деятельности с семьями, имеющими детей с рисками в развитии (210мин.)
• 2.2. Технология ранней помощи семьям с детьми с особыми потребностями (168мин.)
• • 2.2.1. Значимость ранней диагностики и сопровождения (21мин.)
  • 2.2.2. Создание службы ранней помощи (42мин.)
  • 2.2.3. Общая характеристика системы ранней помощи (63мин.)
  • 2.2.4. Направления работы службы ранней помощи (42мин.)
• 2.3. Технологии реабилитации детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (273мин.)
• Тест:  Социализация и социальная адаптация семей, имеющих детей с нарушениями в развитии (40мин.)

Тема 3. Социализация и социальная адаптация детей и молодежи с ограничениями в здоровье и инклюзивном образовании

• 3.1. Социальная интеграция в дошкольном образовании (545мин.)
• 3.2. Социальная интеграция (инклюзия) детей с ограничениями в здоровье в школьном образовании (440мин.)
• • 3.2.1. Организация инклюзивного (интегрированного) школьного обучения в разных странах (126мин.)
  • 3.2.2. Формы интегрированного обучения в школе (63мин.)
  • 3.2.3. Принципы инклюзивного образования (21мин.)
  • 3.2.4. Проектное обучение в школьной инклюзии (105мин.)
  • 3.2.5. Учебная станция как форма интегрированного обучения (21мин.)
  • 3.2.6. Педагогика М. Монтессори (21мин.)
  • 3.2.7. Учебные мастерские С. Френе (84мин.)
• 3.3. Среднее и высшее профессиональное образование лиц с инвалидностью (105мин.)
• Тест:  Социализация и социальная адаптация детей и молодежи с ограничениями в здоровье и инклюзивном образовании (40мин.)

Тема 4. Преодоление социального исключения молодых людей с инвалидностью из профессионально-трудовых отношений

• 4.1. Профессиональная ориентация лиц с инвалидностью (168мин.)
• 4.2. Система сопровождения трудоустройства людей с инвалидностью (42мин.)
• 4.3. Сопровождаемое жизнеустройство как форма преодоления социального исключения людей с инвалидностью (189мин.)
• 4.4. Стимулирование социальной активности и коллективной идентичности взрослых людей с инвалидностью (168мин.)
• Тест:  Преодоление социального исключения молодых людей с инвалидностью из профессионально-трудовых отношений (34мин.)

Тема 5. Профилактика социального исключения людей старшего возраста

• 5.1. Нормативно-правовые основания социализации и социальной реабилитации граждан пожилого возраста, имеющих ограничения в жизнедеятельности (63мин.)
• 5.2. Инклюзивные модели преодоления социального исключения как дискриминации по старости и ограничений по здоровью граждан пожилого возраста (126мин.)
• 5.3. Создание оптимальной жизненной среды для граждан пожилого возраста и инвалидов с когнитивными нарушениями (231мин.)
• • 5.3.1. Организация предметно-пространственной среды жизни во внутреннем и внешнем жилом пространстве (126мин.)
  • 5.3.2. Правовая безопасность (21мин.)
  • 5.3.3. Информационная безопасность (42мин.)
  • 5.3.4. Экологическая безопасность (21мин.)
  • 5.3.5. Лекарственная безопасность (42мин.)
• 5.4. Использование социальных сервисов в преодолении социального исключения пожилых граждан с нарушениями в жизнедеятельности (147мин.)
• Тест:  Профилактика социального исключения людей старшего возраста (36мин.)

Библиографический список

Приложение

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)