Предисловие

1. Основные понятия и термины в области оценивания учебных достижений школьников по русскому языку

• 1.1. Педагогические измерения и диагностика результатов обучения русскому языку: цели, функции, виды и средства (97мин.)
• 1.2. Проверка и контроль над результатами обучения русскому языку: структура, виды, функции, принципы контроля (73мин.)
• 1.3. Оценивание: оценка и отметка, виды оценивания, самооценка (121мин.)
• 1.4. Экспертные оценки в образовании (73мин.)
• 1.5. Качество образования: подходы к определению, процедура построения комплексной системы оценки качества (97мин.)
• 1.6. Мониторинг качества образования (24мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Тест:  Основные понятия и термины в области оценивания учебных достижений школьников по русскому языку (78мин.)

2. Ретроспективный взгляд на педагогическую оценку

• 2.1. Оценивание в Древнем мире (24мин.)
• 2.2. Возникновение балльной системы в Средние века (49мин.)
• 2.3. Критерии оценивания знаний учащихся в России в XVIII—XX веках (218мин.)
• 2.4. Современные модели оценивания учебных достижений учащихся в России и за рубежом (97мин.)
• Литература по теме (49мин.)
• Тест:  Ретроспективный взгляд на педагогическую оценку (10мин.)

3. Традиционные средства оценивания результатов обучения русскому языку

• 3.1. Средства контроля над усвоением знаний (146мин.)
• 3.2. Средства контроля за сформированностью учебно-языковых и правописных умений и навыков (97мин.)
• 3.3. Средства контроля над сформированностью речевых умений (73мин.)
• Литература по теме (49мин.)
• Тест:  Традиционные средства оценивания результатов обучения русскому языку (38мин.)

4. Исторический обзор применения тестовых методик в образовании

• 4.1. Предпосылки возникновения тестов (49мин.)
• 4.2. Педагогическое тестирование в Америке и Европе (121мин.)
• 4.3. Создание, распространение и применение тестовых методов в России в первой трети XX века (49мин.)
• 4.4. Период игнорирования тестов в России (30—70-е годы) и возрождение отечественной тестологии (24мин.)
• 4.5. Современные центры тестирования (24мин.)
• Литература по теме (49мин.)
• Тест:  Исторический обзор применения тестовых методик в образовании (28мин.)

5. Теория лингвометодического тестирования

• 5.1. Проблема определения теста в научной литературе (73мин.)
• 5.2. Основные виды лингвометодических тестов (49мин.)
• 5.3. Основные понятия тестирования (24мин.)
• 5.4. Требования к заданиям в тестовой форме по русскому языку (267мин.)
• 5.5. Экспертиза качества содержания теста по русскому языку (24мин.)
• 5.6. Компьютерное тестирование и пакеты прикладных программ обработки и конструирования тестов (73мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Тест:  Теория лингвометодического тестирования (50мин.)

6. Международные сравнительные исследования уровня образовательных достижений школьников как элемент оценки качества образования

• 6.1. Экскурс в историю международных программ по сравнению учебных достижений школьников (49мин.)
• 6.2. Виды международных сравнительных исследований качества образования (24мин.)
• 6.3. Международные сравнительные исследования в области чтения и понимания текстов (97мин.)
• Литература по теме (49мин.)
• Тест:  Международные сравнительные исследования уровня образовательных достижений школьников как элемент оценки качества образования (12мин.)

7. Национальные системы оценивания качества школьного обучения

• 7.1. Особенности нацио нальных систем оценки результатов образования за рубежом (316мин.)
• 7.2. Основы российской системы оценки качества образования (49мин.)
• 7.3. Государственная итоговая аттестация девятиклассников по русскому языку как элемент контрольно-оценочной системы (121мин.)
• 7.4. Единый государственный экзамен по русскому языку как элемент нацио нальной оценки качества образования (170мин.)
• Литература по теме (49мин.)
• Тест:  Национальные системы оценивания качества школьного обучения (12мин.)

8. Портфолио как система оценивания учащихся по русскому языку

• 8.1. Определение портфолио (49мин.)
• 8.2. Виды учебных портфолио по русскому языку (49мин.)
• 8.3. Оценивание портфолио по русскому языку (24мин.)
• 8.4. Портфолио учителя русского языка (73мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Тест:  Портфолио как система оценивания учащихся по русскому языку (28мин.)

9. Рейтинг как накопительная оценка достижений школьников по русскому языку

• 9.1. Общее понятие рейтинговой системы учета учебных достижений школьников (121мин.)
• 9.2. Виды рейтинга (49мин.)
• 9.3. Методика разработки и использования рейтинговой оценки в обучении русскому языку в школе (24мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Тест:  Рейтинг как накопительная оценка достижений школьников по русскому языку (10мин.)

10. Оценивание проектной деятельности школьников в области русского языка

• 10.1. Понятие проектной деятельности школьников (49мин.)
• 10.2. Виды проектов (на примере проектов по русскому языку) (73мин.)
• 10.3. Презентация и оценивание проектов (24мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Тест:  Оценивание проектной деятельности школьников в области русского языка (12мин.)

11. Инновации в оценивании результатов учебной деятельности школьников по русскому языку

• 11.1. Современные зарубежные средства оценивания результатов обучения русскому языку (97мин.)
• 11.2. Клоуз-тест как коммуникативно-ориентированная форма контроля знаний учащихся по русскому языку (24мин.)
• 11.3. Обращение к «Теории решения изобретательских задач» как средству контроля над учебными достижениями школьников по русскому языку (73мин.)
• 11.4. Психолого-педагогический консилиум как средство формирования индивидуального маршрута обучения (24мин.)
• 11.5. Формы представления результатов обучения русскому языку (49мин.)
• Литература по теме (24мин.)
• Задания для самопроверки (49мин.)
• Тест:  Инновации в оценивании результатов учебной деятельности школьников по русскому языку (10мин.)

Заключение

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)