Авторский коллектив

Предисловие

Введение

Тема 1. Общие проблемы специальной психологии

• 1.1. Предмет, задачи и методы специальной психологии (71мин.)
• 1.2. Общие и специфические закономерности психического развития (114мин.)
• 1.3. Динамика психического развития в условиях недостаточности функций (100мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Тест:  Общие проблемы специальной психологии (24мин.)

Тема 2. Умственно отсталые дети

• 2.1. Определение понятия. Причины нарушений интеллектуального развития у детей (129мин.)
• 2.2. История психолого-педагогического изучения умственно отсталых детей (86мин.)
• 2.3. Социально-педагогические условия жизни умственно отсталых детей на современном этапе развития общества (14мин.)
• 2.4. Психологическая характеристика умственно отсталых детей (443мин.)
• • 2.4.1. Моторика (14мин.)
  • 2.4.2. Внимание (14мин.)
  • 2.4.3. Восприятие (29мин.)
  • 2.4.4. Память (29мин.)
  • 2.4.5. Мышление (57мин.)
  • 2.4.6. Речь (86мин.)
  • 2.4.7. Личность умственно отсталого ребенка (14мин.)
  • 2.4.8. Эмоционально-волевая сфера (57мин.)
  • 2.4.9. Самооценка и уровень притязаний (43мин.)
  • 2.4.10. Деятельность (43мин.)
  • 2.4.11. Интересы (43мин.)
  • 2.4.12. Мотивационно-потребностная сфера (14мин.)
• 2.5. Умственно отсталые дети со сложным дефектом (14мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (29мин.)
• Тест:  Умственно отсталые дети (30мин.)

Тема 3. Дети с задержкой психического развития

• 3.1. Опряеделение. Причины. Классификация (100мин.)
• 3.2. Задержка психического развития в дошкольном возрасте (328мин.)
• • 3.2.1. Сенсорно-перцептивные функции (43мин.)
  • 3.2.2. Особенности моторики (14мин.)
  • 3.2.3. Внимание (14мин.)
  • 3.2.4. Память (29мин.)
  • 3.2.5. Особенности мышления (86мин.)
  • 3.2.6. Особенности речевого развития (43мин.)
  • 3.2.7. Игровая деятельность (29мин.)
  • 3.2.8. Особенности эмоциональной сферы (14мин.)
• 3.3. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте (371мин.)
• • 3.3.1. Особенности внимания (29мин.)
  • 3.3.2. Восприятие (29мин.)
  • 3.3.3. Память (71мин.)
  • 3.3.4. Мышление (86мин.)
  • 3.3.5. Особенности речевого развития (100мин.)
  • 3.3.6. Особенности эмоционально-волевой сферы и личности (43мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (29мин.)
• Тест:  Дети с задержкой психического развития (42мин.)

Тема 4. Дети с нарушениями слуха

• 4.1. Сурдопсихология как раздел специальной психологии (186мин.)
• • 4.1.1. Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха. Предмет и задачи сурдопсихологии (57мин.)
  • 4.1.2. Методы сурдопсихологии (86мин.)
  • 4.1.3. Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики.Значение сурдопсихологии для других отраслей психологии (14мин.)
• 4.2. Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте (57мин.)
• • 4.2.1. Социально-педагогические условия как существенный фактор развития психики глухого ребенка (14мин.)
  • 4.2.2. Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни (43мин.)
• 4.3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте (129мин.)
• 4.4. Характеристика психического развития глухих детей в школьном возрасте (200мин.)
• 4.5. Жестовая речь глухих (29мин.)
• 4.6. Особенности психического развития слабослышащих детей (57мин.)
• 4.7. Особенности психического развития глухих детей, имеющих другие первичные нарушения развития (86мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (43мин.)
• Тест:  Дети с нарушениями слуха (34мин.)

Тема 5. Дети с нарушениями зрения

• 5.1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих (129мин.)
• 5.2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста (214мин.)
• 5.3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения (157мин.)
• 5.4. Деятельность и внимание при дефектах зрения (129мин.)
• • 5.4.1. Деятельность при нарушениях зрения (43мин.)
  • 5.4.2. Внимание при нарушениях зрения (86мин.)
• 5.5. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения (100мин.)
• 5.6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения (71мин.)
• 5.7. Осязание (57мин.)
• 5.8. Представления (71мин.)
• 5.9. Пространственные представления и пространственная ориентировка слепых и слабовидящих (114мин.)
• 5.10. Память (271мин.)
• • 5.10.1. Узнавание наглядного материала (43мин.)
  • 5.10.2. Непроизвольное запоминание наглядного материала (57мин.)
  • 5.10.3. Вербальная память (86мин.)
  • 5.10.4. Отсроченное воспроизведение (14мин.)
  • 5.10.5. Запоминание рассказов (71мин.)
• 5.11. Мышление детей с недостатками зрения (428мин.)
• • 5.11.1. Наглядно-действенное мышление (114мин.)
  • 5.11.2. Наглядно-образное мышление (71мин.)
  • 5.11.3. Понятийное (словесно-логическое) мышление (114мин.)
  • 5.11.4. Мыслительные операции (86мин.)
• 5.12. Формирование образов внешнего мира при нарушениях зрения (100мин.)
• • 5.12.1. Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях зрения (29мин.)
  • 5.12.2. Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения при слепоте и слабовидении (57мин.)
• 5.13. Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения (43мин.)
• 5.14. Речь и общение при нарушениях зрения (100мин.)
• 5.15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения. Особенности эмоций и чувств у слепых (129мин.)
• • 5.15.1. Эмоциональные состояния (14мин.)
  • 5.15.2. Мотивационно-волевая сфера слепых (43мин.)
• 5.16. Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения (114мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (29мин.)
• Тест:  Дети с нарушениями зрения (88мин.)

Тема 6. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата

• 6.1. Виды патологии опорно-двигательного аппарата (129мин.)
• • 6.1.1. Этиология и клинические формы детского церебрального паралича (100мин.)
• 6.2. Особенности психического развития детей и подростков с церебральным параличом (143мин.)
• 6.3. Речевые нарушения при детском церебральном параличе (86мин.)
• 6.4. Детский церебральный паралич как смешанный вариант дизонтогенеза (29мин.)
• 6.5. Особенности психолого-педагогического изучения детей и подростков с двигательными нарушениями (100мин.)
• 6.6. Психолого-педагогическое сопровождение детей с двигательными нарушениями (100мин.)
• • 6.6.1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с двигательными нарушениями в условиях специального детского сада (29мин.)
  • 6.6.2. Организация психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих тяжелые двигательные нарушения в условиях центра медико-социальной реабилитации (14мин.)
  • 6.6.3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с двигательными нарушениями в школьном возрасте (29мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Тест:  Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (24мин.)

Тема 7. Дети с нарушениями речевого развития

• 7.1. Классификационные представления о недостатках речи (86мин.)
• 7.2. Нарушения средств общения (228мин.)
• • 7.2.1. Фонетико-фонематическое недоразвитие (29мин.)
  • 7.2.2. Общее недоразвитие речи (171мин.)
  • 7.2.3. Афазия (29мин.)
• 7.3. Нарушения в применении средств общения (57мин.)
• 7.4. Диагностика недостатков речи (43мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (29мин.)
• Тест:  Дети с нарушениями речевого развития (28мин.)

Тема 8. Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения у детей

• 8.1. Особенности развития при расстройствах эмоционально-волевой сферы и поведения. Общая характеристика (43мин.)
• 8.2. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (171мин.)
• • 8.2.1. История изучения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (14мин.)
  • 8.2.2. Диагностические признаки и факторы возникновения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (71мин.)
  • 8.2.3. Особенности психических процессов при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (71мин.)
  • 8.2.4. Проявления основных симптомов СДВГ у взрослых (14мин.)
• 8.3. Тревожно-фобические расстройства в детском возрасте (157мин.)
• • 8.3.1. Классификация страхов и тревожности (57мин.)
  • 8.3.2. Причины тревожно-фобических расстройств (29мин.)
  • 8.3.3. Особенности тревожно-фобических состояний у детей с различными видами дизонтогенеза (43мин.)
• 8.4. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма (371мин.)
• • 8.4.1. Причины и механизмы возникновения раннего детского аутизма. Психологическая сущность раннего детского аутизма. Классификация состояний по степени тяжести (86мин.)
  • 8.4.2. Особенности развития познавательной сферы детей с ранним детским аутизмом (86мин.)
  • 8.4.3. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы детей с ранним детским аутизмом (29мин.)
  • 8.4.4. Психология деятельности детей с ранним детским аутизмом (29мин.)
  • 8.4.5. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме (86мин.)
  • 8.4.6. Современные технологии в обучении и коррекции детей с расстройствами аутистического спектра (29мин.)
• 8.5. Психология детей с дисгармоническим складом личности (200мин.)
• • 8.5.1. Конституциональная и клиническая типология характера (14мин.)
  • 8.5.2. Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров (129мин.)
  • 8.5.3. Диагностика и коррекция дисгармонического развития (29мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Тест:  Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения у детей (64мин.)

Тема 9. Слепоглухие дети

• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (43мин.)
• Тест:  Слепоглухие дети (14мин.)

Тема 10. Прикладные проблемы специальной психологии

• 10.1. Направления практического применения психологических исследований (43мин.)
• 10.2. Адаптация. Коррекция и компенсация функций (86мин.)
• 10.3. Психодиагностика нарушений развития у детей (328мин.)
• 10.4. Особые образовательные потребности (43мин.)
• 10.5. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного и интегрированного обучения (157мин.)
• 10.6. Психологическая служба в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (271мин.)
• Контрольные вопросы и задания (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Тест:  Прикладные проблемы специальной психологии (18мин.)

Новые издания по дисциплине "Специальная психология" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)