Предисловие

• 1. Время (21мин.)
• 2. Функциональная локализация нарушения (21мин.)
• 3. Соотношение между первичным и вторичным дефектами (21мин.)
• 4. Нарушение межфункциональных взаимодействий (82мин.)
• Тест:  Предисловие (16мин.)

Глава 1. Общие принципы построения психокоррекционной работы. Проблемы классификации и специфика проявлений аномалий развития

• 1.1. Виды психологической помощи: определение, структура (206мин.)
• • Понятие конфиденциальности. Позиции психолога в процессе психологической помощи. Способы решения проблемы. Условия эффективности психологической сессии (21мин.)
  • Правила ведения психологической сессии (82мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.2. Особенности формирования психологической проблемы в сознании субъекта. Наиболее частые ситуации обращения клиентов за психологической помощью (185мин.)
• • Типы поведения клиентов (82мин.)
  • Субъективное восприятие сущности проблемы клиентом (21мин.)
  • Виды мотивации. Способы ее формирования (41мин.)
  • Когнитивные стратегии, применяемые для решения проблем (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.3. Специфика, цели, значение психокоррекции (144мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.4. Особенности индивидуальной формы психокоррекционной работы (103мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.5. Психокоррекция семейных отношений. Групповые формы психокоррекции: понятие групповой динамики, общие схемы и специфика (144мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.6. Нарушения развития: проблемы классификации, специфика проявлений. (Периоды развития организма ребенка. Возможные причины аномалий. Основные классификации нарушений развития) (247мин.)
• • Биологические причины врожденных аномалий (21мин.)
  • Биологические причины приобретенных аномалий (21мин.)
  • Социальные причины аномального развития (21мин.)
  • Субъективные факторы (21мин.)
  • Депривация (82мин.)
  • Типы нарушений по В. В. Лебединскому (21мин.)
  • Основные классификации нарушений развития (41мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.7. Особенности психокоррекционной работы с детьми, имеющими аномалии развития (411мин.)
• • Анализ семейных взаимоотношений (АСВ) (350мин.)
  • Основные ошибки, совершаемые родителями в процессе воспитания детей (21мин.)
  • Развитие ситуации неуспеха проходит по этапам (21мин.)
  • Специфические ошибки в воспитании детей с аномалиями развития (41мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 1.8. Основы психолого-педагогического обследования детей в Психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) (165мин.)
• • Педагогическое обследование ребенка в ПМПК (21мин.)
  • Психологическое обследование ребенка в ПМПК (123мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Общие принципы построения психокоррекционной работы. Проблемы классификации и специфика проявлений аномалий развития (60мин.)

Глава 2. Аномалии развития: характеристика дефекта, классификации, особенности развития психических функций у детей с аномалиями, специфика коррекционной работы

• 2.1. Умственная отсталость (УО) (185мин.)
• • Характеристика детей с умственной отсталостью (62мин.)
  • Классификации (41мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.2. Задержка психического развития (ЗПР) (226мин.)
• • Характеристика детей с задержкой психического развития (165мин.)
  • Сходства между задержкой психического развития и умственной отсталостью (олигофренией) (21мин.)
  • Отличия между задержкой психического развития и умственной отсталостью (олигофренией) (21мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.3. Нарушения речи, письма и чтения (185мин.)
• • Нарушения письма и чтения (21мин.)
  • Характеристика детей с нарушениями речи, письма и чтения (62мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
  • ПОЧЕМУ ЛЮДИ ЗАИКАЮТСЯ? (5мин.)
  • Диагностическая карта логопеда (седьмая мини-лекция по логопедии) (9мин.)
  • Дизартрия (»стертая») (10мин.)
  • Постановка звука "Р". Упражнения для постановки "Р". Логопедия (8мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.4. Нарушения зрения (слепые, ослепшие, слабовидящие) (103мин.)
• • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.5. Нарушения слуха (глухие, оглохшие, слабослышащие) (103мин.)
• • Классификации (21мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.6. Нарушения опорно-двигательного аппарата (62мин.)
• • Характеристика детей с ДЦП (41мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.7. Эмоциональные нарушения и нарушения поведения (психопатии, неврозы, патологические реакции, патологическое формирование личности, акцентуации) (555мин.)
• • Характеристика детей с аномалией (21мин.)
  • Неврозы (82мин.)
  • Патологические реакции (21мин.)
  • Патологическое формирование личности (144мин.)
  • Акцентуации (123мин.)
  • Опросник Леонгарда "Акцентуации личности" (103мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• 2.8. Начальные проявления психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, аутизм) (123мин.)
• • Шизофрения (41мин.)
  • Эпилепсия (21мин.)
  • Аутизм (62мин.)
  • Специфика психокоррекционной работы (21мин.)
• Контрольные вопросы (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Аномалии развития: характеристика дефекта, классификации, особенности развития психических функций у детей с аномалиями, специфика коррекционной работы (76мин.)

Литература

Глоссарий

Упражнения для снятия стресса

• Возможности человека (П. Ферручи) (473мин.)
• • Проективные тесты (21мин.)
  • Проективный тест "Несуществующее животное" (21мин.)
  • Интерпретация рисунка (41мин.)
  • Проективный тест "Дом. Дерево. Человек" (350мин.)

Новые издания по дисциплине "Специальная психология" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (50мин.)