Предисловие

РАЗДЕЛ I. ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ЛОГОПСИХОЛОГИИ

• Тема 1. Характеристика основных этапов исторического генезиса логопсихологии (565мин.)
• • 1.1. Формирование теоретических оснований логопсихологии в период неклассической науки (136мин.)
  • 1.2. Становление логопсихологии на базе достижений постнеклассической науки (136мин.)
  • 1.3. Начальный этап развития логопсихологии как самостоятельной предметной области науки (45мин.)
  • 1.4. Современные теоретические основания логопсихологии (181мин.)
  • Контрольные вопросы (23мин.)
  • Рекомендуемая литература (68мин.)
  • Характеристика основных этапов исторического генезиса логопсихологии (32мин.)
• Тема 2. Характеристика системы базовых понятий логопсихологии (452мин.)
• • 2.1. Объект, предмет, цель, задачи логопсихологии (68мин.)
  • 2.2. Принципы и структурная организация логопсихологии (136мин.)
  • 2.3. Методы логопсихологии (90мин.)
  • 2.4. Междисциплинарные связи логопсихологии как фактор ее развития на современном этапе (113мин.)
  • Контрольные вопросы (23мин.)
  • Рекомендуемая литература (45мин.)
  • Характеристика системы базовых понятий логопсихологии (22мин.)
• Тема 3. Общая характеристика речи и недостатков речевого развития (339мин.)
• • 3.1. Анатомо-физиологические механизмы речи (45мин.)
  • 3.2. Основные закономерности развития речи в онтогенезе (45мин.)
  • 3.3. Взаимосвязь развития речи и других психических процессов (45мин.)
  • 3.4. Причины речевых нарушений (68мин.)
  • 3.5. Классификации речевых нарушений (113мин.)
  • Контрольные вопросы (23мин.)
  • Рекомендуемая литература (23мин.)
  • Общая характеристика речи и недостатков речевого развития (36мин.)
• Тема 4. Психологическая характеристика лиц с недостатками речи с позиций логопсихологии (1448мин.)
• • 4.1. Психологическая характеристика детей с коммуникативными трудностями на основе несформированности средств общения (339мин.)
  • 4.2. Клинико-психологическая характеристика лиц с коммуникативными трудностями на основе нарушения средств общения (339мин.)
  • 4.3. Психолого-педагогическая характеристика лиц с коммуникативными проблемами в связи с трудностями в применении средств общения (611мин.)
  • 4.4. Психолого-педагогические особенности лиц с коммуникативными трудностями сочетанного характера (90мин.)
  • Контрольные вопросы (23мин.)
  • Рекомендуемая литература (45мин.)
  • Психологическая характеристика лиц с недостатками речи с позиций логопсихологии (20мин.)

РАЗДЕЛ II. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ

• Тема 5. Логопсихология как научная основа системы психологической помощи детям с недостатками речи (204мин.)
• • 5.1. Общие вопросы организации и концептуальная модель системы психологической помощи детям с недостатками речи (90мин.)
  • 5.2. Реализация междисциплинарного подхода в системе психологической помощи детям с недостатками речи (68мин.)
  • Контрольные вопросы (23мин.)
  • Рекомендуемая литература (23мин.)
  • Логопсихология как научная основа системы психологической помощи детям с недостатками речи (10мин.)
• Тема 6. Взаимодействие логопеда и психолога на разных этапах психолого- педагогического сопровождения (905мин.)
• • 6.1. Особенности комплексного изучения детей с недостатками речи на диагностическом этапе психолого-педагогического сопровождения (249мин.)
  • 6.2. Психокоррекционное направление в системе психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речи (362мин.)
  • 6.3. Консультативная работа в системе психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речи (181мин.)
  • Контрольные вопросы (45мин.)
  • Рекомендуемая литература (68мин.)
  • Взаимодействие логопеда и психолога на разных этапах психолого- педагогического сопровождения (10мин.)
• Тема 7. Рекомендации к изучению учебной дисциплины "Логопсихология" в системе профессиональной вузовской подготовки (136мин.)
• • Рекомендации к изучению учебной дисциплины «Логопсихология» в системе профессиональной вузовской подготовки (10мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)