Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в ДОУ

Скопировать в буфер библиографическое описание
Ворошнина, Л. В. Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в ДОУ : учебное пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 291 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05921-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454170 (дата обращения: 23.11.2024).
Добавить в избранное

2-е изд.Учебное пособие для вузов

Обложка книги КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА. ТВОРЧЕСКОЕ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ В ДОУ Ворошнина Л. В. Учебное пособие

Ознакомиться

Подробнее

2020

Страниц 291

Обложка Твердая

Гриф Гриф УМО ВО

ISBN 978-5-534-05921-2

Библиографическое описание

Ворошнина, Л. В. Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в ДОУ : учебное пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 291 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05921-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454170 (дата обращения: 23.11.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Педагогика, психология, социальная работа / Специальная педагогика и психология. Дефектология. Логопедия
Педагогика, психология, социальная работа / Дошкольная педагогика

Дисциплины

Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика , Коррекционная педагогика , Технологии психокоррекции и развития детей с задержкой психического развития , Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии , Коррекционная и специальная педагогика , Дошкольное воспитание детей с ЗПР и подготовка к школе , Психокоррекционная и развивающая работа с детьми, испытывающими трудности в обучении , Психоречевое развитие детей с ЗПР , Технология формирования речи у детей с ЗПР , Проблемы обучения детей с минимальной мозговой дисфункцией и психология гиперактивности , Проблемы обучения детей с минимальными мозговыми дисфункциями и психология гиперактивности , Основы коррекционной педагогики , Особенности гиперактивных детей младшего школьного возраста , Специальная дошкольная педагогика , Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста , Методы коррекционной работы в дошкольном образовательном учреждении , Основы специальной дошкольной педагогики , Ребенок с особыми образовательными потребностями в дошкольной образовательной организации , Основы коррекционной работы , Коррекционная психология и педагогика , Психолого-педагогическая помощь детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности , Проектирование и разработка коррекционно-развивающих программ в работе с детьми разного возраста , Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми , Технические средства коррекции нарушений развития у дошкольников , Коррекционно-развивающее обучение , Методика коррекционной работы , Технологии индивидуальной коррекционной работы , Коррекционная педагогика и психология , Дошкольная коррекционная педагогика , Коррекционно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения развития , Методика коррекционной работы с детьми дошкольного возраста , Психолого-педагогические основы коррекционной педагогики , Коррекционно-развивающая работа в дошкольной образовательной организации , Технологии коррекционной работы , Психолого-педагогические основы организации коррекционной работы в дошкольном образовательном учреждении

Показать все

Развитие гиперактивных детей представляет собой одну из актуальных проблем современной педагогики. Особого внимания требуют вопросы развития общения детей с гиперактивным синдромом. В пособии рассматривается проблема создания психолого-педагогических условий для обучения родному языку таких детей, воспитывающихся в условиях дошкольного учреждения общего типа. Раскрыта система работы по ознакомлению детей с окружающим социальным миром и обучению творческому рассказыванию на основе художественных жанров литературы - мифа и притчи. С целью развития психических процессов гиперактивных детей предложены творческие интеллектуальные ситуации, игры на коррекцию внимания, импульсивности и эмоционально-положительного состояния.