Вебинар:
Педагогическая психология
-
Скопировать в буфер библиографическое описание
Зобков, В. А. Педагогическая психология : учебное пособие для вузов / В. А. Зобков, Е. В. Пронина. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 261 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14676-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520258 (дата обращения: 30.09.2023).
- Добавить в избранное
- Курс с экзаменом
Страниц
261
Обложка
Твердая
Гриф
Гриф УМО ВО
ISBN
978-5-534-14676-9
Библиографическое описание
Зобков, В. А. Педагогическая психология : учебное пособие для вузов / В. А. Зобков, Е. В. Пронина. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 261 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14676-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520258 (дата обращения: 30.09.2023).
Серия
Тематика/подтематика
Курс лекций по педагогической психологии освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения детей и учащейся молодежи, педагогической деятельности учителя. Основная цель курса состоит в том, чтобы помочь студентам факультета психологии в лучшей организации учебной и самостоятельной работы, по систематическому усвоению знаний по педагогической психологии. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Материалы курса адресованы студентам, обучающимся по профилю «Психология», аспирантам, слушателям факультета психологии, изучающих дисциплину «Педагогическая психология», а также может представлять интерес для специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, профессиональных учебных заведений.
- Предисловие (введение в дисциплину «Педагогическая психология»)
-
Раздел I. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
- Тема 1. Психологическая сущность, структура и цели процесса обучения
- Тема 2. Учение, учебная деятельность. Структура учебной деятельности и факторы ее целенаправленного формирования
- Тема 3. Проблема соотношения обучения и развития. Актуальные вопросы и трудности развивающего обучения
- Тема 4. Теоретические основы обучения, построенного на психологических принципах содержательного обобщения
- Тема 5. Психологическая сущность и вопросы организации проблемного обучения
- Тема 6. Психологическая сущность и варианты программированного обучения
-
Тема 7. Психологические проблемы компьютеризации процесса обучения
- 7.1. Области применения информационно-компьютерных технологий в образовании
- 7.2. Компьютерные технологии и общее психическое развитие детей: влияние компьютера на формирование личности ребенка, планирование деятельности и предвосхищение ее, формирование способности к саморегуляции
- 7.3. Психологические проблемы компьютеризации обучения
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Литература
- Тема 8. Основные положения психологической концепции о поэтапном формировании умственных действий. Проблемы и возможности ее практической реализации
-
Раздел II. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
- Тема 1. Психологическая сущность и цели процесса воспитания человека. Актуальные психологические и социально-психологические проблемы воспитания
- Тема 2. Связи и различия между обучением, развитием и воспитанием. Основные психологические проблемы современной школы, пути их возможного разрешения
-
Тема 3. Возрастные типологические и индивидуально-психологические особенности ребенка и их учет в организации учебно-воспитательной работы
- 3.1. Понятие о типологии. Типологические принципы прогнозирования эффективности учебной деятельности
- 3.2. Связь успеваемости с индивидуально-психологическими особенностями учащихся
- 3.3. Трудности учащихся со слабой и инертной нервной системой
- 3.4. Правила работы учителя с учащимися со слабой и инертной нервной системой
- 3.5. Преимущества учащихся со слабой и инертной нервной системой
- 3.6. Компенсаторные приемы, используемые учащимися со слабой и инертной нервной системой
- 3.7. Трудности учащихся с сильной нервной системой
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Литература
- Тема 4. Школьник как субъект учебной деятельности. Развитие мотивации учения
- Тема 5. Психология отношения детей и учащейся молодежи к учебной деятельности
-
Тема 6. Психологические проблемы педагогической оценки и школьной отметки
- 6.1. Педагогическая оценка и ее функции. Аспекты изучения педагогической оценки
- 6.2. Сущность и уровни педагогической оценки. Типы парциальных педагогических оценок
- 6.3. Педагогическая оценка и личность учителя
- 6.3. Педагогическая оценка и личность школьника
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Литература
- Тема 7. Основные методы психологического изучения школьника, их специфика и возможности использования в учебно-воспитательной работе
- Тема 8. Основные психологические причины низкой успеваемости школьников, психолого-педагогические средства ее преодоления
-
Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Тема 1. Основные направления психологического обеспечения эффективной педагогической деятельности
-
Тема 2. Психологические особенности и компоненты педагогической деятельности
- 2.1. Общая характеристика педагогической деятельности
- 2.2. Педагогические умения, соотносимые с функциями педагогической деятельности
- 2.3. Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога. Направленность личности педагога
- 2.4. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и его виды
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Литература
- Тема 3. Специфические особенности личности учителя и воспитателя
- Тема 4. Понятие о педагогических способностях учителя. Их структура, связи, проблемы диагностики и целенаправленного формирования и развития
-
Тема 5. Психологические аспекты профессионально-педагогического общения, его стили, структура и возможности целенаправленного формирования
- 5.1. Понятие и специфика педагогического общения. Функции общения: обучающая, воспитывающая и развивающая
- 5.2. Структура педагогического общения: моделирование, организация, управление, анализ системы общения
- 5.3. «Психологические барьеры» в общении
- 5.4. Стиль педагогического общения и его виды
- 5.5. Формирование индивидуального стиля общения педагога
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Литература
- Тема 6. Профессиональное становление личности будущего педагога
- Тема 7. Психолого-педагогические стратегии развития образования
- Послесловие
- Новые издания по дисциплине «Педагогическая психология» и смежным дисциплинам
- Приложение 1. Ситуации выборов для изучения мотивов учебной деятельности школьников (А. К. Маркова)
- Приложение 2. Приемы изучения целеполагания школьников в учении (А. К. Маркова, О. А. Чувакова)
- Приложение 3. Незавершенные рассказы на школьные темы для изучения эмоциональной окраски переживания школьной ситуации (А. К. Маркова, О. И. Павлюк)
- Приложение 4. Приемы изучения состояния учебной деятельности школьников (А. К. Маркова)
- Приложение 5. Примерная схема изучения личности учащегося
- Приложение 6. Мотивационно-самооценочный опросник (МСО) (В. А. Зобков)
- Приложение 7. Примерная схема изучения классного коллектива
- Приложение 8. Программа психологического наблюдения и анализа урока
Тема 2. Учение, учебная деятельность. Структура учебной деятельности и факторы ее целенаправленного формирования
Тема 3. Проблема соотношения обучения и развития. Актуальные вопросы и трудности развивающего обучения
3.2. Системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова, Л. В. Занкова
Тема 4. Теоретические основы обучения, построенного на психологических принципах содержательного обобщения
6.1. Сущность программированного обучения
7.1. Области применения информационно-компьютерных технологий в образовании
Тема 8. Основные положения психологической концепции о поэтапном формировании умственных действий. Проблемы и возможности ее практической реализации
Тема 2. Связи и различия между обучением, развитием и воспитанием. Основные психологические проблемы современной школы, пути их возможного разрешения
Тема 3. Возрастные типологические и индивидуально-психологические особенности ребенка и их учет в организации учебно-воспитательной работы
3.2. Связь успеваемости с индивидуально-психологическими особенностями учащихся
Тема 4. Школьник как субъект учебной деятельности. Развитие мотивации учения
Тема 5. Психология отношения детей и учащейся молодежи к учебной деятельности
Тема 6. Психологические проблемы педагогической оценки и школьной отметки
Тема 7. Основные методы психологического изучения школьника, их специфика и возможности использования в учебно-воспитательной работе
8.1. Психологические причины школьной неуспеваемости. Работа с неуспевающими учащимися
8.1. Психологические причины школьной неуспеваемости. Работа с неуспевающими учащимися
8.3. Типы неуспевающих школьников. Работа с неуспевающими учащимися
Тема 1. Основные направления психологического обеспечения эффективной педагогической деятельности
2.4. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и его виды
5.2. Структура педагогического общения: моделирование, организация, управление, анализ системы общения
5.4. Стиль педагогического общения и его виды
Тест к разделу
Опубликован 06.08.2021
Тема 1. Психологическая сущность, структура и цели процесса обучения
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 2. Учение, учебная деятельность. Структура учебной деятельности и факторы ее целенаправленного формирования
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 3. Проблема соотношения обучения и развития. Актуальные вопросы и трудности развивающего обучения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 4. Теоретические основы обучения, построенного на психологических принципах содержательного обобщения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 5. Психологическая сущность и вопросы организации проблемного обучения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 6. Психологическая сущность и варианты программированного обучения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 7. Психологические проблемы компьютеризации процесса обучения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 8. Основные положения психологической концепции о поэтапном формировании умственных действий. Проблемы и возможности ее практической реализации
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 1. Психологическая сущность и цели процесса воспитания человека. Актуальные психологические и социально-психологические проблемы воспитания
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 2. Связи и различия между обучением, развитием и воспитанием. Основные психологические проблемы современной школы, пути их возможного разрешения
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 3. Возрастные типологические и индивидуально-психологические особенности ребенка и их учет в организации учебно-воспитательной работы
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 4. Школьник как субъект учебной деятельности. Развитие мотивации учения
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 5. Психология отношения детей и учащейся молодежи к учебной деятельности
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 6. Психологические проблемы педагогической оценки и школьной отметки
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 7. Основные методы психологического изучения школьника, их специфика и возможности использования в учебно-воспитательной работе
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 8. Основные психологические причины низкой успеваемости школьников, психолого-педагогические средства ее преодоления
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 1. Основные направления психологического обеспечения эффективной педагогической деятельности
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 2. Психологические особенности и компоненты педагогической деятельности
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 3. Специфические особенности личности учителя и воспитателя
Авторы: Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 4. Понятие о педагогических способностях учителя. Их структура, связи, проблемы диагностики и целенаправленного формирования и развития
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 5. Психологические аспекты профессионально-педагогического общения, его стили, структура и возможности целенаправленного формирования
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 6. Профессиональное становление личности будущего педагога
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Тест к разделу
Опубликован 07.08.2021
Тема 7. Психолого-педагогические стратегии развития образования
Авторы: Гришина А. А. Зобков В. А. Пронина Е. В.
Более 10 000 учебников
Более 5000 курсов
Тесты и задания платформы
