Вебинар:
Просторы и горизонты цифрового образования. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 3. Весенний семестр 2021
-
Скопировать в буфер библиографическое описание
Просторы и горизонты цифрового образования. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 3. Весенний семестр 2021 / А. А. Сафонов [и др.] ; составители А. А. Сафонов, П. А. Частова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 212 с. — (Юрайт.Академия). — ISBN 978-5-534-14890-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520381 (дата обращения: 25.03.2023).
- Добавить в избранное
Страниц
212
Обложка
Мягкая
ISBN
978-5-534-14890-9
Библиографическое описание
Просторы и горизонты цифрового образования. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 3. Весенний семестр 2021 / А. А. Сафонов [и др.] ; составители А. А. Сафонов, П. А. Частова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 212 с. — (Юрайт.Академия). — ISBN 978-5-534-14890-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520381 (дата обращения: 25.03.2023).
Серия
Тематика/подтематика
Дисциплина
В сборник вошли материалы и тезисы вебинаров и онлайн-дискуссий, состоявшихся на базе Образовательной платформы «Юрайт» в феврале — июне 2021 г. Редакция «Юрайта» составила тексты на основе выступлений российских и зарубежных экспертов и руководителей сферы образования, представителей EdTech, а также подготовила текстовые версии интервью с преподавателями и проректорами ведущих российских вузов. Среди тем сборника — вопросы организации образовательного процесса в цифровую эпоху, методики работы с учащимися на дистанте, использования современных инструментов преподавания, проблемы охраны интеллектуальной собственности и нормативного регулирования дистанционного обучения. Материалы сборника распространяются на условиях Creative Commons (CC BY-NC). Для широкого круга читателей, интересующихся проблемами образования.
- От Юрайта
-
Часть 1. ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
-
Контуры нового образования
- Сетевые программы, развитие цифровых компетенций и влияние на нормы образования (интервью, 02.03.2021)
- Борьба за посещаемость студентов, ВКР-стартапы и патриотические песни (интервью, 29.03.2021)
- Когда студенты диктуют свои условия — это нормально (интервью, 09.04.2021)
- Более 350 элективов, свободное формирование нагрузки преподавателя и сетевая магистратура (интервью, 09.04.2021)
- Центр повышения профессионального мастерства педагогов и защита плана набора (интервью, 21.04.2021)
- Современные исследования образования
-
Экономика и экосистема цифрового образования
- Стоимость бесценного: разбираемся в экономике высшего образования (онлайн-дискуссия, 16.03.2021)
- Просторы и горизонты: как региональные университеты ищут нишу и находят себя (онлайн-дискуссия, 30.03.2021)
- Образование — это услуга? Продолжаем разбираться в экономике знаний (онлайн-дискуссия, 15.04.2021)
- Оправдание репутации: что такое качество образования (онлайн-дискуссия, 22.04.2021)
-
Образовательное право: нормативные акты, лицензирование и аккредитация
- Первопроходцы: как открывать новые программы и проходить аккредитацию (онлайн-дискуссия, 23.03.2021)
- Бумажная работа: как меняется методическая деятельность (онлайн-дискуссия, 27.04.2021)
- Волшебный мир ФГОСов и ПООПов: что полезно учитывать преподавателям при подготовке рабочих программ (27.04.2021)
-
Наука и аспирантура в цифровую эпоху
- Уникальные лаборатории, центр коллективного пользования и финансирование студенческой науки (интервью, 31.03.2021)
- Научная деятельность в Омском государственном техническом университете (интервью, 18.03.2021)
- Студент-ученый — реальность, возможность или утопия? Вовлечение студентов в научную деятельность (онлайн-дискуссия, 09.02.2021)
- Оценить бесценное: как организовать управление интеллектуальной собственностью вуза (онлайн-дискуссия, 08.04.2021)
- Высшая квалификация: как изменяется российская аспирантура (онлайн-дискуссия, 20.04.2021)
- Как подготовить и написать диссертацию? (26.04.2021)
- Воспитание в цифровую эпоху
- Международное образование в цифровую эпоху
-
Академический маркетинг и работа с абитуриентами
- Самый массовый Telegram-канал среди вузов России, уникальный проект по привлечению абитуриентов и «Время карьеры» (интервью, 20.04.2021)
- Образ преподавателя 2021 — 5 ответов на вызов времени (26.02.2021)
- Next Generation: как стартует новая приемная кампания (онлайн-дискуссия, 02.03.2021)
- Найти себя: как проходит профориентация абитуриентов (онлайн-дискуссия, 13.04.2021)
- Современная учебная библиотека
-
Контуры нового образования
-
Часть 2. ЦИФРОВАЯ ПЕДАГОГИКА
-
Цифровая дидактика: методики и практики
- Цифровая трансформация учебного процесса в вузе (14.04.2021)
- Перевернутый класс: выравнивание знаний в аудитории (08.02.2021)
- Индивидуальные траектории обучения: как идти своей дорогой (онлайн-дискуссия, 11.02.2021)
- Создание инновационных подходов к дистанционному обучению в высшем образовании (11.02.2021)
- Факт и мнение (19.02.2021)
- Self-skills и тьюторство как ресурс современного образования (05.03.2021)
- Лабораторные работы в новой образовательной реальности (онлайн-дискуссия, 11.03.2021)
- Цифровая грамотность преподавателя: первые шаги (15.03.2021)
- Успешные практики реализации трансформ-занятий, или Как быстро из offline перейти в online-формат (15.03.2021)
- Цифровая педагогика: что делать преподавателю университета, когда ее не существует? (16.03.2021)
- Есть ли жизнь между сессиями? Как меняется самостоятельная работа студента (онлайн-дискуссия, 18.03.2021)
- Цифровые компетенции в магистратуре (22.03.2021)
- Цифровые инструменты и таксономия учебных целей Б. Блума (27.04.2021)
- Тьюторское сопровождение в современном российском университете: как это работает (05.05.2021)
- Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: актуальный ответ на новые вызовы (06.05.2021)
- Новые форматы оценивания
- Проектное обучение
-
Психология, мотивация и геймификация
- Внедрение игрофицированных учебных модулей с использованием информационных технологий в классическое образование. Опыт Школы экономики и менеджмента ДВФУ (08.02.2021)
- Концентрация внимания обучающихся в условиях дистанционного обучения (10.02.2021)
- Профессиональное выгорание педагога как современный профессиональный риск (16.02.2021)
- Фронтально-состязательная организация проектного обучения для интернализации ценностей математического образования (17.02.2021)
- Спокойствие, только спокойствие! Профессиональное выгорание преподавателей и его профилактика (онлайн-дискуссия, 18.02.2021)
- Драматургия игровых сюжетов для создания ситуационных задач (08.04.2021)
-
Инструменты цифрового образования
- Инструменты с пространственным звуковым решением для онлайн-обучения (11.02.2021)
- Виртуальная образовательная среда: помощник или обуза? (12.02.2021)
- Цифровая безопасность в современном образовательном пространстве. Рекомендации по организации безопасного цифрового пространства (25.02.2021)
- Как быстро собрать свой курс в вузовской или корпоративной LMS? (10.03.2021)
- СДО Moodle: примеры формирования электронного учебного контента (12.03.2021)
- Азбука приватности: о чем стоит промолчать в интернете (18.03.2021)
- Использование LMS Moodle для мониторинга учебных достижений студентов (05.04.2021)
-
Цифровая дидактика: методики и практики
- Часть 3. ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- Вместо послесловия
Борьба за посещаемость студентов, ВКР-стартапы и патриотические песни (интервью, 29.03.2021)
Когда студенты диктуют свои условия — это нормально (интервью, 09.04.2021)
Более 350 элективов, свободное формирование нагрузки преподавателя и сетевая магистратура (интервью, 09.04.2021)
Центр повышения профессионального мастерства педагогов и защита плана набора (интервью, 21.04.2021)
Глобальные и локальные тренды EdTech-технологий в образовании. Желаемые и реализуемые тренды EdTech 2021 года (02.03.2021)
Стоимость бесценного: разбираемся в экономике высшего образования (онлайн-дискуссия, 16.03.2021)
Просторы и горизонты: как региональные университеты ищут нишу и находят себя (онлайн-дискуссия, 30.03.2021)
Образование — это услуга? Продолжаем разбираться в экономике знаний (онлайн-дискуссия, 15.04.2021)
Оправдание репутации: что такое качество образования (онлайн-дискуссия, 22.04.2021)
Первопроходцы: как открывать новые программы и проходить аккредитацию (онлайн-дискуссия, 23.03.2021)
Бумажная работа: как меняется методическая деятельность (онлайн-дискуссия, 27.04.2021)
Волшебный мир ФГОСов и ПООПов: что полезно учитывать преподавателям при подготовке рабочих программ--
Волшебный мир ФГОСов и ПООПов: что полезно учитывать преподавателям при подготовке рабочих программ (27.04.2021)
Уникальные лаборатории, центр коллективного пользования и финансирование студенческой науки (интервью, 31.03.2021)
Научная деятельность в Омском государственном техническом университете (интервью, 18.03.2021)
Студент-ученый — реальность, возможность или утопия? Вовлечение студентов в научную деятельность (онлайн-дискуссия, 09.02.2021)
Оценить бесценное: как организовать управление интеллектуальной собственностью вуза (онлайн-дискуссия, 08.04.2021)
Высшая квалификация: как изменяется российская аспирантура (онлайн-дискуссия, 20.04.2021)
У студента важно сформировать три качества: любознательность, трудолюбие и человеколюбие (интервью, 18.05.2021)
Доброе образование: волонтерские программы в университетах (онлайн-дискуссия, 25.02.2021)
Цифровая репрезентация научного и культурного наследия (24.03.2021)
Brain Drain, или Куда утекают умы из России? (19.03.2021)
To Russia with Love: как устроено привлечение и обучение иностранных студентов в пандемию (онлайн-дискуссия, 01.04.2021)
Компетенции в квадрате: как устроены международные программы двойных дипломов (онлайн-дискуссия, 13.05.2021)
Самый массовый Telegram-канал среди вузов России, уникальный проект по привлечению абитуриентов и «Время карьеры» (интервью, 20.04.2021)
Образ преподавателя 2021 — 5 ответов на вызов времени (26.02.2021)
Next Generation: как стартует новая приемная кампания (онлайн-дискуссия, 02.03.2021)
Найти себя: как проходит профориентация абитуриентов (онлайн-дискуссия, 13.04.2021)
Опыт взаимодействия преподавателя с библиотекой при реализации электронного обучения производственных менеджеров (08.04.2021)
Цифровая трансформация учебного процесса в вузе (14.04.2021)
Перевернутый класс: выравнивание знаний в аудитории (08.02.2021)
Индивидуальные траектории обучения: как идти своей дорогой (онлайн-дискуссия, 11.02.2021)
Создание инновационных подходов к дистанционному обучению в высшем образовании (11.02.2021)
Self-skills и тьюторство как ресурс современного образования (05.03.2021)
Лабораторные работы в новой образовательной реальности (онлайн-дискуссия, 11.03.2021)
Цифровая грамотность преподавателя: первые шаги (15.03.2021)
Успешные практики реализации трансформ-занятий, или Как быстро из offline перейти в online-формат (15.03.2021)
Цифровая педагогика: что делать преподавателю университета, когда ее не существует? (16.03.2021)
Есть ли жизнь между сессиями? Как меняется самостоятельная работа студента (онлайн-дискуссия, 18.03.2021)
Цифровые инструменты и таксономия учебных целей Б. Блума (27.04.2021)
Тьюторское сопровождение в современном российском университете: как это работает (05.05.2021)
Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: актуальный ответ на новые вызовы (06.05.2021)
Оценивание по курсу: разработка тестов и заданий (02.04.2021)
Опыт Пермского филиала ВГУВТ по проведению экзамена с помощью платформы «Юрайт» при дистанционном обучении (23.04.2021)
Опыт института химии и экологии ВятГУ в проектной деятельности студентов в формате интенсивов (18.02.2021)
Наставничество в групповой проектной деятельности (08.04.2021)
Внедрение игрофицированных учебных модулей с использованием информационных технологий в классическое образование. Опыт Школы экономики и менеджмента ДВФУ (08.02.2021)
Концентрация внимания обучающихся в условиях дистанционного обучения (10.02.2021)
Профессиональное выгорание педагога как современный профессиональный риск (16.02.2021)
Фронтально-состязательная организация проектного обучения для интернализации ценностей математического образования (17.02.2021)
Спокойствие, только спокойствие! Профессиональное выгорание преподавателей и его профилактика (онлайн-дискуссия, 18.02.2021)
Драматургия игровых сюжетов для создания ситуационных задач (08.04.2021)
Инструменты с пространственным звуковым решением для онлайн-обучения (11.02.2021)
Виртуальная образовательная среда: помощник или обуза? (12.02.2021)
Цифровая безопасность в современном образовательном пространстве. Рекомендации по организации безопасного цифрового пространства (25.02.2021)
Как быстро собрать свой курс в вузовской или корпоративной LMS? (10.03.2021)
СДО Moodle: примеры формирования электронного учебного контента (12.03.2021)
Азбука приватности: о чем стоит промолчать в интернете (18.03.2021)
Использование LMS Moodle для мониторинга учебных достижений студентов (05.04.2021)
Природа знания и знание природы: день естественных наук в «Юрайте» (онлайн-дискуссия, 04.03.2021)
На учебной волне: день связи, радио и телекоммуникаций в «Юрайте» (онлайн-дискуссия, 16.02.2021)
Инженерно-техническое образование: современные вызовы и подходы (22.04.2021)
Цифровые инструменты в работе по созданию курса по дисциплинам для технических специальностей (16.04.2021)
Как учить язык, чтобы выучить. Психологические аспекты (03.03.2021)
Поиск, создание и использование цифрового контента в онлайн-курсах по информационным технологиям, математике и статистике--
Поиск, создание и использование цифрового контента в онлайн-курсах по информационным технологиям, математике и статистике (12.02.2021)
Поиск, создание и использование цифрового контента в онлайн-курсах по медицинским наукам (24.03.2021)
Технологии вовлечения студентов в преподавании гуманитарных дисциплин (интервью, 24.02.2021)
Преподавание философии и философия преподавания (27.04.2021)
Индивидуальная образовательная траектория в высшем юридическом образовании (15.02.2021)
Педагогические технологии и инструменты облачного хранилища (01.04.2021)
Юрайт.Академия
-
Тренды цифрового образования. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 2. Зимняя школа преподавателя 2021
-
Цифровое обучение: методики, практики, инструменты. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 4. Летняя школа преподавателя 2021
-
Цифровые навыки для дистанта. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 1. 2020 год
Более 10 000 учебников
Более 2000 курсов
Тесты и задания платформы
