Психология интеллекта. Парадоксы исследования

Скопировать в буфер библиографическое описание
Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования : учебное пособие для вузов / М. А. Холодная. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 334 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07365-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540733 (дата обращения: 23.12.2024).
Добавить в избранное

3-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для вузов

Курс с экзаменом

Обложка книги ПСИХОЛОГИЯ ИНТЕЛЛЕКТА. ПАРАДОКСЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Холодная М. А. Учебное пособие

Ознакомиться

Подробнее

2024

Страниц 334

Обложка Твердая

ISBN 978-5-534-07365-2

Библиографическое описание

Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования : учебное пособие для вузов / М. А. Холодная. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 334 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07365-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540733 (дата обращения: 23.12.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Педагогика, психология, социальная работа / Психология. Общие работы

Дисциплины

Психология познания , Когнитивная психология , Введение в когнитивную психологию , Психология интеллекта , Психология когнитивных процессов , Психология когнитивного развития детей и подростков , Психология когнитивного развития , Когнитивистика , Работа мозга и когнитивная психология , Психология творчества и интеллекта , Интеллектуальное развитие и детская одаренность

Показать все

Данный курс посвящен обсуждению наиболее острых проблем психологии интеллекта. Описываются тестологические, экспериментально-психологические и альтернативные теории интеллекта. Предлагается новый подход к пониманию природы интеллекта как формы организации ментального (умственного) опыта личности. В рамках структурной модели интеллекта рассматриваются основные компоненты когнитивного, понятийного, метакогнитивного и интенционального опыта. Обосновывается новая классификация интеллектуальных способностей и обсуждается их связь с познавательными стилями. Раскрываются механизмы интеллектуальной одаренности. Определяются задачи интеллектуального воспитания учащихся на основе обогащения их ментального опыта средствами учебных текстов.