Теория и технология обучения. Деятельностный подход

Скопировать в буфер библиографическое описание
Фокин, Ю. Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход : учебное пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05712-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541497 (дата обращения: 13.11.2024).
Добавить в избранное

4-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для вузов

Обложка книги ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД Фокин Ю. Г. Учебное пособие

Ознакомиться

Подробнее

2024

Страниц 241

Обложка Твердая

ISBN 978-5-534-05712-6

Библиографическое описание

Фокин, Ю. Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход : учебное пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05712-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541497 (дата обращения: 13.11.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Педагогика, психология, социальная работа / Образование и педагогика. Общие работы

Дисциплины

Проектирование в обучении , Дидактическое проектирование , Теория и технология обучения , Технологии организации и управления учебной деятельностью , Современные технологии обучения , Современные теории и технологии обучения и воспитания , Методики и технологии обучения и инновации в сфере образования , Современные методы и технологии обучения в профессиональном образовании , Деятельностный подход в образовании , Культурно-исторический и деятельностный подход в образовании , Технологии обучения и воспитания , Деятельностный подход в обучении

Показать все

В данном издании обучение представлено с технологической, дидактической и психологической точек зрения. В книге предпринята попытка взаимосвязанного рассмотрения этих трех сторон обучения с выходом на технологию обучения как прикладную педагогическую науку, изучающую закономерности и методы превращения положений теории обучения и требований программы учебной дисциплины в практические рекомендации преподавателю. Особенности принятого методологического подхода описываются в начале первой части. В двух следующих частях кратко рассматриваются основные психологические понятия и положения теории обучения, даются рекомендации по проектированию любого конкретного занятия на основе деятельностного подхода. В пособии обильно используются схемы и таблицы для обеспечения наглядности материала.