Разбираем динамику отношений преподавателей к процессу цифровой трансформации.

Беседуем с экспертами о том, какие компетенции нужны современным студентам:

1. Универсальные компетенции в образовательных стандартах последнего поколения.

2. Востребованность универсальных компетенций на рынке труда.

3. Методики формирования универсальных компетенций.

4. Гармоничное соотношение общих и профессиональных курсов в образовательной программе.

5. Индивидуальные образовательные траектории освоения универсальных компетенций.

Комната 1. Котенкова Светлана — Человекоцентричность в образовании

Комната 2. Сокольщик Илья — Культура диалога в университете

Комната 3. Лопатин Захар — Жизненный цикл образовательной программы

Комната 4. Каменева Екатерина — Процесс проектирования образовательных программ

Комната 5. Панкова Людмила — Индивидуальные образовательные траектории

Дискутируем вокруг статуса, задач и методологии Digital Humanities в современном высшем образовании. Отвечаем на вопросы, чему и как должен обучать преподаватель гуманитарных дисциплин сегодня с точки зрения запросов самих студентов, работодателей и общества в целом.

Обсуждаем с экспертами особенности обучения в информационную эпоху:

1. Понятия цифровой компетентности и цифровых компетенций.

2. Умение искать, отбирать и обрабатывать информацию как навык.

3. Диагностика и сертификация студентов по уровню владения цифровыми компетенциями. 

4. Компетенции в алгоритмизации и начальном программировании для непрофильных студентов.

5. Организация учебной коммуникации в цифровой среде.

Комната 1. Сорокин Николай  — Информатика и программирование для непрофильных направлений

Комната 2. Дмитриев Денис — Цифровая среда как конкурентное преимущество для абитуриентов

Комната 3. Фадеев Александр — Цифровой документооборот

Комната 4. Квашнин Александр — Цифровой контент

Комната 5. Лагутина Софья — Цифровая учебная коммуникация

Цифровая грамотность и владение элементарными навыками работы с информационными системами - важные критерии, по которым оценивают соискателей потенциальные работодатели. На классе делимся опытом, как преподавать информатику далеким от предмета студентам, чем их заинтересовать, как построить учебный процесс с учетом существенных различий в подготовке и мотивации.

Представленная на Образовательной платформе Юрайт коллекция учебного контента включает свыше 10600 курсов, учебников и дополнительной литературы по всем специальностям и направлениям подготовки. Демонстрируем различные способы подбора литературы под индивидуальный запрос преподавателя.
 

Отечественное законодательство в области образования меняется стремительно, но каждый преподаватель должен ориентироваться в нормативно-правовой базе. Обсуждаем с экспертом наиболее важные новации и тенденции за прошлый год.

Разбираемся с экспертами в формировании экономических компетенций:

1. Экономические компетенции от личных финансов до собственного дела.

2. Управленческие и экономические курсы для непрофильных специальностей и направлений.

3. Предпринимательство как траектория профессионального развития.

4. Бизнес-инкубаторы и акселерационные программы с поддержкой учебного заведения.

5. Стартап как диплом.

Комната 1. Аванян Павел  — Предпринимательские компетенции

Комната 2. Зинчик Наталья — Региональный запрос на подготовку предпринимателей

Комната 3. Гузенко Олеся — Экономика и менеджмент для непрофильных направлений

Комната 4. Шпилёва Анна — Бизнес-инкубаторы в университетах

Комната 5. Грабоздин Юрий — Стартап как диплом

Комната 6. Евстафьева Ирина — Обучение финансовой грамотности

Комната 7. Хаиров Бари — Вовлечение предпринимателей в учебный процесс

Профессионалитет — это короткая образовательная программа в колледжах, которая призвана реализовать запросы работодателей через ориентацию на практику, стажировки на производстве, использование высокотехнологичного оборудования. Обсуждаем ход эксперимента и трансформацию учебно-методической работы в СПО под новые задачи.

Дискутируем с экспертами, каков общественный запрос на выпускников учебных заведений: 

1. Изучение общественного запроса в социологии образования.

2. Запрос на лидерство, развитие индивидуальности и креативности.

3. Запрос на умение работать в профессиональном коллективе.

4. Тренинги и другие методики активного обучения для формирования социальных навыков.

5. Анализ адаптации выпускников на первом рабочем месте.

Комната 1. Большаков Сергей  — Регионы и отток умов

Комната 2. Новикова Марина — Конкуренция вузов и колледжей

Комната 3. Хагуров Темыр — Региональная молодежная политика и вуз

Комната 4. Бабина Юлия — Тренд изменения запроса к выпускникам на владение гибкими навыками

Метод case-study или анализ конкретных ситуаций широко распространился на самых разных специальностях и направлениях подготовки. Разбираемся в специфике  подбора и обсуждения кейсов, решения ситуационных задач и тренировки междисциплинарных навыков с учетом специфики смешанного и цифрового форматов обучения. 

Сервис «Конструктор гибких курсов» позволяет легко создавать собственный онлайн-курс из контента Образовательной платформы «Юрайт» — с готовыми лекциями, тестами, заданиями, медиаматериалами. Показываем, как сервис экономит силы и время преподавателя, открывая возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий. 

Каково «племя молодое, незнакомое»? Как молодые поколения проявляют себя в российских социологических исследованиях и опросах? Что нужно знать преподавателю о своих студентах, их ценностях и потребностях? Обсуждаем социологическую картину современной молодежи.

Анализируем с экспертами научную составляющую университетского образования:

1. Вклад научного руководителя в формировании научного взгляда на мир.

2. Вовлечение студентов в научную и конструкторскую деятельность.

3. Лаборатории, семинары, конференции, научные общества и их вклад в развитие молодых ученых.

4. Методики и практики формирования системного мышления.

5. Первые научные работы студентов, их обсуждение и оценка.

Комната 1. Серова Ольга — Популяризация науки

Комната 2. Костин Геннадий — Студенческие публикации

Комната 3. Донских Олег — Роль научного руководителя

Комната 4. Шибаев Владимир — Студенческие конференции

Комната 5. Кубышкин Анатолий — Научные журналы

С 2016 г. уже более миллиона студентов прошли через аттестацию в формате демонстрационного экзамена. За годы апробации у нового формата оценивания появились как убежденные сторонники, так и принципиальные противники. Дискутируем с экспертами, как использовать особенности демонстрационного экзамена для максимальной эффективной подготовки специалистов.

Исследуем с экспертами методику проектного обучения:

1. Формирование компетенций в ходе проектной деятельности.

2. Индивидуальные и коллективные проекты.

3. Разработка задания и подбор кейсов для проекта.

4. Руководство проектом со стороны преподавателя, наставничество эксперта.

5. Защита и оценивание проекта.

Комната 1. Василенко Юрий  — Процедура защиты и оценивания проекта

Комната 2. Реньш Марина — Специфика коллективных проектов

Комната 3. Родионова Зинаида — Цифровая среда для проектного обучения

Комната 4. Кадакоева Галина — Цифровое портфолио студентов

Когда над выполнением проектного задания трудятся несколько студентов-исполнителей, резко возрастает сложность организации и оценивания проектной деятельности. С другой стороны, подобный подход позволяет составлять смешанные команды из студентов различных специальностей, функционала, личностных качеств. Рассматриваем преимущества и ограничения методики на конкретных кейсах.

Образовательная платформа Юрайт уделяет много внимания разработке и совершенствованию системы интерактивного оценивания, которая включает начальную диагностику, текущий контроль, подготовку и проведение сессии, контроль остаточных знаний. Разбираем, как методически грамотно проводить онлайн-оценку компетенций обучающихся, подводим итоги II Всероссийской акции «Тотальный экзамен».

Любые отношения между людьми включают в себя возможность конфликта. Тем более это характерно для коммуникации между студентами и преподавателями, где пересекаются проблемы педагогического оценивания, иерархия, различия в поколениях и ценностных установках. Педагог должен быть и наставником, и беспристрастным оценщиком, совмещать личностный подход и профессионализм, работать в условиях повышенной нагрузки и стресса. Обсуждаем, как предотвращать развитие конфликтных ситуаций в педагогической коммуникации.

Формулируем с экспертами значение языковых и коммуникационных компетенций в образовании:

1. Цели и задачи обучения иностранным языкам для формирования профессионала.

2. Образовательные программы и курсы на иностранных языках.

3. Воспитание толерантности в межнациональном и межрелигиозном общении.

4. Адаптация иностранных студентов в российскую академическую среду.

5. Программы обучения русскому языку как иностранному.

Одаренный студент для преподавателя - и радость, и профессиональный вызов. Обсуждаем кейсы, методы, практики, как системно помогать выявлению и максимальному развитию способностей студентов от поступления на образовательную программу до ее завершения.  

Изучаем с экспертами вовлеченность студентов в учебную и внеучебную деятельность:

1. Возможности влияния преподавателя на вовлеченность студентов.

2. Мотивация студентов к учебной деятельности и академическому развитию.

3. Студенчество как завершение взросления, психологическая поддержка возрастных сложностей и самостоятельности.

4. Внеучебная активность студентов в культурных, спортивных, деловых мероприятиях.

5. Студенческие волонтерские программы как возможность личностной самореализации.

Комната 1. Калпинская Ольга — Обратная связь от студентов

Комната 2. Редькин Николай — Внеучебная деятельность

Комната 3. Попп Иван — Форматы просветительской деятельности

Комната 4. Симонов Георгий — Нематериальная мотивация студентов

Комната 5. Хагуров Темыр — Психологическая поддержка студентов

В числе многочисленных методик интерактивного обучения выделим ролевые игры. Некорректно воспринимать подобные игры лишь как инструмент мотивации и развлечения студентов. Выбирая или принимая определенную роль, студент встречает определенную модель профессионального, социального, личностного поведения, что позволяет развивать гибкие навыки и лучше продумать свою образовательную и карьерную траекторию. Разбираем самые интересные практики, механики, сервисы для организации ролевых игр в смешанном и онлайн-формате.

Безусловно, интерактивное оценивание нельзя сводить к автоматически проверяемым тестам. Для семинарской работы и проектной деятельности необходимы инструменты, выстраивающие учебную коммуникацию между преподавателем и группой студентов. Мы продемонстрируем возможности групп студентов на Образовательной платформе «Юрайт», а также сервис выдачи, проверки и рецензирования готовых заданий.

Отвечаем с экспертами на вопрос, как происходит профессиональная ориентация студентов до, во время и после обучения:

1. Осознанный выбор профессии при поступлении на образовательную программу, ранняя профориентация школьников и абитуриентов.

2. Определение профиля и специализации через индивидуальные образовательные траектории и учебные практики.

3. Карьерные консультации и мероприятия для студентов.

4. Мониторинг трудоустройства выпускников после окончания учебного заведения.

5. Системная работа с выпускниками и индустриальными партнерами.

Комната 1. Майоров Олег — Учебные и производственные практики

Комната 2. Новикова Анастасия — Целевой прием

Комната 3. Сафина Алина — Центры карьеры

Комната 4. Штолер Андрей — Профессиональная ориентация

Комната 5. Куняшова Светлана — Поиск работы выпускниками

Говорим с экспертами об измененяющейся преподавательской профессии:

1. Профессионализм преподавателя и критерии успешности преподавания.

2. Рынок преподавательского труда, нагрузка и эффективный контракт.

3. Идеальный преподаватель: взгляд студентов, коллег, администрации.

4. Корпоративные ценности академической среды.

5. Направления профессионального развития преподавателя.

Комната 1. Андреянова Инна — Конкуренция и сотрудничество с другими вузами

Комната 2. Зима Елена — Отбор ППС

Комната 3. Савка Ольга — Нагрузка преподавателей и цифровая трансформация

Комната 4. Разумова Юлия — Повышение квалификации преподавателей

Ведущие университеты в последние годы запустили программы кадрового резерва, на которые привлекают перспективных молодых сотрудников, зачастую - аспирантов и постдоков. Цель подобных программ - заинтересовать наиболее сильных студентов в академической карьере, предложить для них понятную и прозрачную траекторию личностного развития, отобрать и вырастить будущих преподавателей и руководителей административных управлений. На онлайн-классе обсуждаем преимущества участия в подобных программах.

В завершение школы подводим итоги Всероссийской премии «Выбор вузов России 2022» и рассказываем о наиболее востребованных авторских учебных курсах в российском высшем и среднем профессиональном образовании. Также возвращаемся к главной теме Школы и разбираем тест по ФЗ «Об образовании», который необходимо пройти для аттестации и получения удостоверения о повышении квалификации.