Вебинар:
Завершена
О школе
Дважды в год Школа преподавателя объединяет профессионалов в сфере образования из всех регионов России и ряда стран ближнего зарубежья
УЧАСТНИКОВ ЗА ГОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ПРОСМОТРОВ ЗАПИСЕЙ ВЕБИНАРОВ ШКОЛЫ
СПИКЕРОВ И ЭКСПЕРТОВ ПОДДЕРЖИВАЮТ ШКОЛУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
- управлять репутацией в цифровой среде
- оценивать технологии и методики цифрового образования
- создавать современный цифровой учебный контент
- персонализировать обучение под запросы целевой аудитории
- работать с образовательными данными, рейтингами и аналитикой
- принимать решения в этически сложных ситуациях
- работать с контентом, сервисами и данными Юрайта
-
10:00—10:15 Презентация образовательных организаций
Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества
-
10:15—10:20 Открытие XVIII Зимней школы преподавателя
Краткое введение в тему Зимней школы преподавателя и обзор программы повышения квалификации
Эксперт : Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
10:20—11:00 ИИ в образовании: остановись, мышление, ты прекрасно!онлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Бухтояров Михаил, Master of Education in Instructional Technology, доцент кафедры философии Гуманитарного института Сибирского федерального университета, ассоциированный член лаборатории EduLab Института философии и социальной теории Университета Белграда, кандидат философских наук
-
11:00—12:30 Ядра ФГОС: планы трансформации образовательных программпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Что вы ожидаете от ФГОС нового поколения в плане организации учебного процесса?
2.В каких аспектах озвученные Минобрнауки контуры реформы ФГОС требуют детализации и уточнения?
3.Как вы видите эффективное "ядро образовательной программы" в первые 2 года обучения? Насколько оно должно быть унифицировано в рамках УГС?
4.Насколько университеты готовы к 4 трекам магистратуры (педагогическая, управленческая, исследовательская, профессиональная)?
5.Реально ли внедрение единой социогуманитарной программы во всех вузах по всем направлениям? Как это повлияет на читающие кафедры?
6.Что вы ожидаете в плане влияния относительной унификации учебных программ на конкуренцию за абитуриентов? Выиграют университеты-гиганты или небольшие отраслевые вузы? Столицы или регионы? Государственные или частные вузы?
7.Как к изменениям готовить преподавателей, имеющих свои наработки и опыт чтения затрагиваемых дисциплин? Планируется ли увеличение или уменьшение нагрузки в связи с изменениями?
8.Как обновление ФГОС затронет методическую работу преподавателей? Что потребуется учитывать в рабочих программах?
9.Как отразятся нововведения на сотрудничестве с индустриальными партнерами? Как вы сейчас планируете долгосрочные программы партнерства?
10.Как реформа ФГОС изменит принципы привлечения и обучения иностранных студентов? Готовы ли иностранцы учиться по программам, уходящим от Болонской системы?
Эксперты :
- Дарда Игорь, Директор института дополнительного и специализированного высшего образования НИУ МИЭТ, почетный работник сферы образования РФ, доктор технических наук, профессор
- Савка Ольга, Начальник Учебно-методического управления МИРЭА-Российского технологического университета, кандидат исторических наук, доцент
- Парникова Галина, Заведующий кафедрой "Английский язык и перевод" Северо-Восточного Федерального Университета им. М.К. Аммосова, доктор педагогических наук, профессор
- Гладилина Ирина, Начальник отдела аспирантуры Учебного управления ГАОУ ВО «Московский городской университет управления Правительства Москвы имени Ю. М. Лужкова», доктор педагогических наук, профессор
- Шамин Роман, Заведующий кафедрой информационных технологий и математики Университета Правительства Москвы, действительный член Академии военных наук, доктор физико-математических наук
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
12:30—13:10 Авторство и составление гибких курсов в Юрайтесервисная консультацияДемонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей
Эксперт : Никитина Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
13:10—13:40 Обед
Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
-
13:40—15:10 Практикоориентированные программы высшего и среднего профобразованияпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Что такое практикоориентированная программа, на ваш взгляд? Какова их доля в вашем университете? Равномерно ли они распределены по разным укрупненным группам специальностей?
2.Ранее в образовании была четкая граница между классическими (либо исследовательскими) университетами и отраслевыми институтами, ведущими прикладные программы. Считаете ли вы сегодня подобное деление перспективным или уже устаревшим?
3.Чем отличаются учебные планы практикоориентированных образовательных программ разных уровней (СПО, бакалавриат-специалитет, магистратура)? Можно ли говорить о сокращении теоретического ядра "фундаментальных" дисциплин?
4.Насколько существенным фактором выступает практикоориентированность при выборе образовательной программы абитуриентом? Как ее понимают поступающие и их родители?
5.Верно ли мнение, что именно на практикоориентированны программы ориентирована целевая модель приема?
6.Как практикоорииентированность влияет на форматы оценивания и аттестации? В СПО активно распространяется демонстрационный экзамен, что изменяется в высшем образовании?
7.Отличается ли преподавательский состав по подобным программам? Как и чем университеты могут привлечь к преподаванию практиков из индустрии?
8.Можно ли говорить, что обучение по практикоориентированной программе дешевле и занимает меньший срок (по сравнению с обычными программами)?
9.Какое участие в разработке и проведении практикоориентированных программ принимают индустриальные партнеры?
10.Какой цифровой учебный контент востребован при подготовке по практикоориентированным программам? На что имеет смысл обратить внимание разработчикам и издателям контента?
Эксперты :
- Серова Ольга, Первый проректор, профессор кафедры гражданского права и процесса Псковского государственного университета, доктор юридических наук, профессор
- Луков Евгений, Проректор по образовательной деятельности Национального исследовательского Томского государственного университета
- Бердышев Виктор, Руководитель Центра учебно-методического обеспечения подготовки кадров для АПК РГАУ-МСХА имени К.А.Тимирязева, генеральный директор НО "Ассоциации образовательных учреждений АПК и рыболовства", председатель ФУМО по УГСН 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство, д.т.н., профессор
- Автионова Наталья, Проректор по развитию образования и интеллектуального капитала Университета ИТ ХАБ, кандидат педагогических наук, доцент
- Сутягин Александр, Первый проректор — проректор по науке и цифровой трансформации Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева, канидат технических наук, доцент
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:10—15:50 Разработка новых образовательных программ в ФУМО СПОдвойной разговорПрезентация разных подходов к решению общих проблем
Разбираем актуальные вопросы обновления образовательных программ в сфере среднего профессионального образования. Рассмотрим необходимость формирования современных учебных курсов, соответствующих требованиям рынка труда. Особое внимание уделено привлечению работодателей к процессу разработки профессиональных модулей и организации качественной подготовки педагогов для реализации новых программ.
Ключевые темы:
1. Потребности системы СПО в новых образовательных программах
2. Вовлечение индустриальных партнеров
3. Разработка содержания профессиональных модулей
4. Отбор и подготовка преподавателей под ведение новых программ
Эксперт :
- Кириллов Алексей, Главный специалист Корпоративного университета Транспортного комплекса Москвы. Общественные должности: Заместитель председателя ФУМО СПО 15.00.00 Машиностроение, член ФУМО СПО 25.00.00 Аэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техники, ФУМО СПО 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, Ответственный секретарь Отраслевой ассоциации "Машиностроение" ФП "Профессионалитет"
Модератор :
- Бородинова Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:50—16:00 Кофе-брейк
Небольшой перерыв для отдыха
-
16:00—16:40 Внедрение ИИ в образование:опыт вузов, кейсы, решенияонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Квашнин Александр, Директор по развитию CDO Global, кандидат физико-математических наук
-
17:20—17:30 Итоги первого дняитоги дняСвободная беседа участников и организаторов Школы
Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей
-
17:30—18:00 Рефлексиядля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе
-
10:00—10:15 Презентация образовательных организаций
Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества
-
10:15—10:20 Открытие второго дня
Краткое введение в тему второго дня и обзор программы
-
10:20—11:00 Репутация преподавателя в цифровом образованиионлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Никлаус Анна, Доцент кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Московского психолого-социального университета, лектор Федерального института промышленной собственности, тьютор студенческих стартап-проектов (стартап как диплом), ex-помощник Мединского В.Р., кандидат политических наук, доцент, действительный государственный советник 3 класса
-
11:00—12:30 Новый механизм целевого набора: ориентация на запрос работодателейпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Как меняется целевой набор в последние годы? Каковы наиболее важные новшества?
2.Какова доля "целевиков" в вашем приеме? Есть ли разница между различными направлениями и специальностями?
3.Как сделать целевой набор прозрачным и конкурентным по процедуре?
4.Каковы мотивы к участию в схеме целевого набора со стороны работодателей? Чем их привлечь?
5.Каковы мотивы к участию в схеме целевого набора со стороны абитуриентов и их родителей?
6.Влияет ли большое количество "целевиков" на текущую работу преподавателей?
7.Есть ли связь (положительная или отрицательная) между участием студента в схеме целевого набора и его академической успеваемостью?
8.Можно ли прогнозировать, что расширение целевого набора приведет к сокращению студенческой науки и дальнейшей академической траектории (магистратура, аспирантура)?
9.Как вы относитесь к обязательным отработкам выпускниками-бюджетниками по примеру медицинских специальностей? Изменяет ли такой подход отношение к целевому набору?
10.Какова обратная связь от выпускников целевого набора, устроившихся на работу? Удовлетворены ли они и их работодатель?
Эксперты :
- Иванов Дмитрий, Проректор по учебной работе и молодежной политике Иркутского государственного аграрного университета имени А.А. Ежевского, кандидат технических наук, доцент
- Татаринцев Евгений, Начальник управления организации приема абитуриентов Московского городского педагогического университета, кандидат социологических наук
- Шлапакова Светлана, Проректор по молодежной политике и дополнительному образованию Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета имени С.М. Кирова, кандидат биологических наук
-
12:30—13:10 Группы студентовсервисная консультацияДемонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей
Эксперт : Павленко Елизавета, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
13:10—13:40 Обед
Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
-
13:40—15:10 Избыточные и дефицитные направления: сокращение платного наборапанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.В чем плюсы и минусы государственного регулирования платного набора?
2.Каков ваш комментарий по перечню "избыточных" направлений?
3.В чем причина востребованности "избыточных" направлений со стороны абитуриентов и их родителей? В чем причины меньшей востребованности "дефицитных" направлений?
4.Реформа предлагается исходя из принципа трудоустройства выпускника, но все ли абитуриенты имеют мотивацию в дальнейшем работать по полученному профилю?
5.Согласны ли вы, что сокращение платного набора положительно отразится на качестве образования?
6.Как сокращение платного набора повлияет на прием и работу приемных комиссий?
7.Как сокращение платного набора повлияет на перечень реализуемых образовательных программ?
8.Предельное количество мест платного приема планируется определять по его среднему объему за последние три года, ограничивает ли это открытие новых программ?
9.Как сокращение платного набора повлияет на финансовое состояние учебных заведений?
10.Как сокращение платного набора отразится на преподавателях "избыточных" направлений?
Эксперты :
- Иванов Василий, Проректор по образовательной деятельности Северо-Кавказского федерального университета
- Султанов Роман, Проректор по молодежной политике Университета «Синергия», член Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по молодежной политике, член Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования, член Экспертного совета при РДДМ «Движение Первых»
- Титов Сергей, Проректор по учебно-методической работе Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н. Ульянова, кандидат юридических наук, доцент
-
15:10—15:50 Доступность и привлекательность колледжей для абитуриентовдвойной разговорПрезентация разных подходов к решению общих проблем
Разговор посвящен повышению доступности и привлекательности средних специальных учебных заведений для будущих студентов и их семей. Обсуждаем преимущества поступления в колледжи после девятого и одиннадцатого классов школы, доступность платных программ и факторы, влияющие на выбор абитуриентов и их родителей.
Ключевые темы:
1. Альтернатива между колледжами и школами после 9 класса
2. Выбор между колледжами и вузами после 11 класса
3. Доступность платных программ СПО для целевой аудитории
4. Факторы привлекательности программ СПО для абитуриентов и их родителей
Эксперты :
- Комисарова Ирина, Заместитель директора по учебной работе Международного Восточно-Европейского колледжа, менеджер компетенции "Психология и технология В2В продаж" чемпионатного движения "Профессионалы"
- Демкина Надежда, Директор Колледжа информатики и программирования, член президиума Союза директоров средних специальных учебных заведений России, Руководитель регионального отделения колледжей при ВУЗах г. Москвы, Заместитель председателя Федерального учебно- методического объединения по укрупненной группе специальностей 10.00.00 «Информационная безопасность», Член Федерального учебно- методического объединения по укрупненной группе специальностей 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», кандидат экономических наук
Модератор :
- Бородинова Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:50—16:00 Кофе-брейк
Небольшой перерыв для отдыха
-
16:00—16:40 Почему репутация ИИ важнее технологии в цифровом образовании?онлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Вайндорф-Сысоева Марина, Профессор кафедры технологии и профессионального обучения, руководитель магистерской программы «Электронные образовательные технологии», заместитель директора по научной работе Института физики, технологии и информационных систем МПГУ
-
17:20—17:30 Итоги второго дняитоги дняСвободная беседа участников и организаторов Школы
Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей
-
17:30—18:00 Рефлексиядля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе
-
10:00—10:15 Презентация образовательных организаций
Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества
-
10:15—10:20 Открытие третьего дня
Краткое введение в тему дня и обзор программы
-
10:20—11:00 Новые образовательные программы: что не хватает сегодня в российском образовании, как увидеть будущее, какие методики и контент могут быть перспективны?онлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Лопатин Алексей, Заведующий кафедрой Реактивных двигателей и энергетических установок Казанского национального исследовательского технического университета имени А. Н. Туполева, Генеральный директор ООО Инженерная школа Конструктор, со-основатель ООО Новое инженерное образование, кандидат технических наук, доцент
-
11:00—12:30 Стратегическое партнерство: создание научно-производственных кластеров и НПОпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Что включает в себя современный научно-производственный кластер? Кто в него обычно объединяется?
2.Согласны ли вы с мнением, что партнером по кластеру или НПО может эффективно выступать преимущественно крупный бизнес, тогда как малым и средним предпринимателям такой формат сотрудничества сложен и накладен?
3.Чем участие в кластере или НПО выгодно для университета и для индустриальных партнеров?
4.Какая поддержка кластера оказывается региональными и муниципальными властями? В чем заключается интерес органов власти?
5.Как стороны подсчитывают эффективность совместных действий и принимают решение о рациональности дальнейшего сотрудничества?
6.Как связать долгосрочное планирование развития кластеров с быстро меняющейся отраслевой конъюнктурой бизнеса?
7.Насколько сложно взаимно увязывать ценности и культуру бюджетной организации и бизнеса?
8.Как вхождение вуза в кластер или НПО отражается на преподавателях и их ежедневной работе?
9.Как кластер помогает студенческому предпринимательству и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности сотрудников вуза?
10.Нужно ли опасаться конфликта интересов между академической этикой и задачами развития кластера (например, в независимости проводимых исследований)?
Эксперты :
- Миронова Дарья, Директор центра проектной деятельности и коммерциализации Университета ИТМО, доктор экономических наук, доцент Образовательного центра «Энергоэффективные инженерные системы» Университета ИТМО, академик Международной академии холода
- Анисимов Александр, Заместитель директора факультета информационных технологий, доцент кафедры информационного менеджмента имени профессора В.В. Дика университета "Синергия", кандидат экономических наук
- Новикова Анастасия, Проректор по внешним связям и международной деятельности ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», руководитель аккредитационно-симуляционного центра Медицинского института НовГУ, кандидат медицинских наук, доцент Медицинского института НовГУ, член Новгородского научного центра Российской академии образования, ответственный секретарь Совета Регионального медицинского образовательного кластера Новгородской области
- Пасько Татьяна, Исполняющая обязанности директора Инженерно-технического института Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, кандидат технических наук, доцент
- Павлочев Николай, Директор Центра организации обучения студентов для топ-специалистов в сфере информационных технологий НИУ ВШЭ, академический руководитель бакалавриата «Программная инженерия»
- Хаиров Бари, Начальник Департамента цифрового развития Чукотского автономного округа, доктор экономических наук, доцент
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
12:30—13:10 Текущий и итоговый контрольсервисная консультацияДемонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей
-
13:10—13:40 Обед
Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
-
13:40—15:10 Технологическая независимость на базе STEM: развитие передовых инженерных школпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.По каким направлениям ваш вуз участвует в проекте передовых инженерных школ?
2.Как помогает участие вуза в проекте ПИШ развитию партнерских отношений с государством и корпорациями?
3.Каким образом проект ПИШ влияет на трансформацию образовательных программ высшего образования и ДПО в партнерстве с высокотехнологичными кампаниями?
4.Как проект ПИШ воздействует на фундаментальные и прикладные научные исследования вуза, на совершенствование материально-технической и лабораторной базы исследованиий?
5.Какими средствами проект ПИШ повышает вовлеченность учащихся в проекты студенческой науки?
6.Как проект ПИШ влияет на коммерциализацию результатов интеллектуальной деятельности вуза?
7.Реализуются ли в рамках ПИШ производственные стажировки преподавателей и студентов на базе высокотехнологичных кампаний? Как принять в них участие?
8.В рамках ПИШ запланирована технологическая магистратура, - в чем ее отличия от обычных магистерских программ для студентов и для преподавателей?
9.Проект ставит задачу личностного развития и патриотического воспитания молодых людей, как проводится подобная воспитательная деятельность?
10.По каким критериям оценивается эффективность участия в проекте ПИШ со стороны Минобрнауки и самим вузом?
Эксперты :
- Красильников Игорь, Доцент кафедры Информационных компьютерных технологий Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева, кандидат технических наук
- Фадеев Александр, Директор Инженерной школы информационных технологий и робототехники Томского политехнического университета, кандидат технических наук
- Батищев Александр, Руководитель по работе с ВУЗами ООО "Алгоритмика", доцент кафедры информатики РЭУ им. Г.В. Плеханова, доцент, кандидат экономических наук
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:10—15:50 Практики и стажировки в программах СПОдвойной разговорПрезентация разных подходов к решению общих проблем
Беседа затрагивает широкую тему повышения качества практической подготовки студентов СПО. Обсудим современные подходы к организации стажировок и практик, методы взаимодействия с работодателями и роль наставничества. Представляем успешные кейсы и примеры инновационного подхода к профессиональному обучению.
Ключевые темы:
1. Новые виды и форматы практик и стажировок
2. Поиск индустриальных партнеров для практик и стажировок
3. Наставничество в ходе практик и стажировок
4. Кейсы и примеры нестандартных практик и стажировок
Эксперты :
- Пояркова Ольга, Директор Томского экономико- промышленного колледжа, почётный работник в сфере среднего профессионального образования
- Бочаров Андрей, Заместитель директора по учебно-производственной работе Архангельского государственного многопрофильного колледжа
Модератор :
- Бородинова Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:50—16:00 Кофе-брейк
Небольшой перерыв для отдыха
-
16:00—16:40 Составление ФОС: цена оцениванияонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
16:40—17:20 BYOD: приручение мобильных телефоновонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
17:20—17:30 Итоги третьего дняитоги дняСвободная беседа участников и организаторов Школы
Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей
-
17:30—18:00 Рефлексиядля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе
-
10:00—10:15 Презентация образовательных организаций
Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества
-
10:15—10:20 Открытие четвертого дня
Краткое введение в тему дня и обзор программы
-
10:20—11:00 Опыт реализации проектной магистратуры на факультете энергетики НГТУ НЭТИонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Русина Анастасия, Декан факультета энергетики Новосибирского государственного технического университета НЭТИ, доктор технических наук, доцент
-
11:00—12:30 Развитие компетенций студентов в области искусственного интеллектапанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Уместно ли говорить о наметившемся сдвиге от "цифровой грамотности" к "ИИ-грамотности"?
2.Должно ли обучение студентов ИИ-технологиям быть в ядре образовательных программ или предлагаться по выбору?
3.Каков запрос индустриальных партнеров на компетнентность выпускников в области ИИ на различных уровнях (пользователи, разработчики)?
4.Стимулирует ли акцент на ИИ-технологиях в ходе приемной кампании интерес абитуриентов и их родителей к поступлению?
5.Требует ли развитие компетенций в области ИИ пересмотра учебного плана или изменения содержания уже читаемых дисциплин?
6.Как составлять актуальные программы обучения ИИ в контексте непрерывного и быстрого совершенствования ведущих сервисов?
7.Насколько текущая подготовка преподавателей позволяет им развивать компетентность студентов в ИИ на должном уровне?
8.Насколько полезно и этично участие в программах обучения ИИ компаний-разработчиков сервисов и моделей ИИ (Яндекс, Сбер и др.)?
9.Насколько серьезны проблемы в обучении ИИ-технологиям, связанные с ограничениями доступа российским пользователям со стороны ряда зарубежных компаний?
10.Имеет ли место определенное недоверие со стороны преподавательского сообщества к обучению ИИ-технологиям? Нужно ли его преодолевать?
Эксперты :
- Асланов Яков, Проректор по воспитательной работе и реализации молодежных программ Южного федерального университета, кандидат социологических наук
- Петрищев Игорь, Ректор Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н.Ульянова, кандидат технических наук, доцент
- Загребин Валерий, Заведующий кафедрой гистологии, эмбриологии, цитологии Волгоградского государственного медицинского университета, кандидат медицинских наук, доцент, эксперт Росмолодежь.Гранты, Движение Первых, Твой Ход
- Глухов Андрей, Руководитель научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Томского государственного педагогического университета, ведущий эксперт научно-образовательной лаборатории практической андрагогики Высшей школы государственного управления РАНХиГС, кандидат философских наук
- Молоткова Наталия, Первый проректор Тамбовского государственного технического университета, профессор, доктор педагогических наук
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
12:30—13:10 Использование ИИ на Образовательно платформе Юрайтсервисная консультацияДемонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей
Эксперт : Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
13:10—13:40 Обед
Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
-
13:40—15:10 Этические дилеммы искусственного интеллекта в академической сферепанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Каковы изменения (уточнения) принципов академической этики под давлением новых технологий в последний год? Как вы к этому относитесь?
2.Разделяете ли вы опасения в отношении сервисов ИИ относительно идеологической или лженаучной предвзятости результатов их генерации?
3.Разделяете ли вы подозрения в отношении сервисов ИИ на предмет угроз к информационной безопасности учебных заведений и сохранности персональных данных?
4.Насколько обоснованы сомнения в отношении сервисов ИИ на предмет нарушения прав интеллектуальной собственности университетов и их преподавателей?
5.Как вы рассматриваете этичность выполнения студентами курсовых и ВКР с помощью ИИ? Сталкивались ли вы с подобными кейсами и как их решали?
6.Как вы рассматриваете этичность проверки и оценивания студенческих работ преподавателями с помощью ИИ?
7.Как вы рассматриваете этичность составления рабочих программ и иной методической документации с помощью ИИ?
8.Как вы рассматриваете этичность написания научных статей и иных публикаций с помощью ИИ?
9.Как вы рассматриваете этичность профессиональной ориентации и карьерного консультирования с помощью ИИ?
10.Требует ли решение этических дилемм ИИ специального федерального или локального нормативного акта или достаточно устоявшейся практики?
Эксперты :
- Вакарчук Денис, Заместитель директора – начальник Управления по координации научной и экспертно-аналитической работы Российского государственного гуманитарного университета, кандидат исторических наук, доцент
- Султанов Роман, Проректор по молодежной политике Университета «Синергия», член Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по молодежной политике, член Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования, член Экспертного совета при РДДМ «Движение Первых»
- Бурлуцкая Елена, Проректор по научной работе Оренбургского государственного педагогического университета
- Леденёва Юлия, Начальник отдела научно-практических проектов и информации Университета Правительства Москвы
- Глухарева Светлана, Доцент кафедры Комплексной информационной безопасности электронно-вычислительных систем и кафедры Экономической безопасности Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, заместитель декана факультета безопасности, руководитель проектов, специалист в области кадровой безопасности, руководитель Школы переговорных практик ТУСУР
- Поляков Дмитрий, Директор института Автоматики и информационных технологий Тамбовского государственного технического университета, кандидат технических наук, доцент
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:10—15:50 Профессионалитет и подготовка специалистов цифровых профессийдвойной разговорПрезентация разных подходов к решению общих проблем
В числе прочих задач программы "Профессионалитет" важное место занимает подготовка квалифицированных кадров для цифровой экономики. В ходе разговора рассматриваем внедрение новых специальностей, ориентированных на востребованные ИТ-профессии, взаимодействие с ведущими компаниями-разработчиками программного обеспечения и перспективные направления трудоустройства выпускников. Собираем опыт и даем практические рекомендации по эффективному сотрудничеству образовательных учреждений и бизнеса.
Ключевые темы:
1. Развитие профессионалитета
2. Цифровые профессии в рамках проекта профессионалитета
3. Сотрудничество с работодателями и поставщиками ПО
4. Трудоустройство выпускников цифровым по профессиям
Эксперты :
- Бурганов Николай, Директор Уральского радиотехнического колледжа имени А.С. Попова, доцент кафедры информационной безопасности Уральского государственного экономического университета, председатель ФУМО по укрупнённой группе профессий и специальностей 27.00.00 «Управление в технических системах», кандидат технических наук
- Кириллов Алексей, Главный специалист Корпоративного университета Транспортного комплекса Москвы. Общественные должности: Заместитель председателя ФУМО СПО 15.00.00 Машиностроение, член ФУМО СПО 25.00.00 Аэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техники, ФУМО СПО 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, Ответственный секретарь Отраслевой ассоциации "Машиностроение" ФП "Профессионалитет"
Модератор :
- Бородинова Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:50—16:00 Кофе-брейк
Небольшой перерыв для отдыха
-
16:00—16:40 Шаблоны рабочих программ: быстрое оформление методической документациионлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
16:40—17:20 Использование возможностей образовательной платформы ЮРАЙТ в работе преподавателя общепрофессиональных дисциплинонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Гайворонюк Елена, Преподаватель общепрофессиональных дисциплин Смоленской академии градостроительства и архитектуры
-
17:20—17:30 Итоги четвертого дняитоги дняСвободная беседа участников и организаторов Школы
Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей
-
17:30—18:00 Рефлексиядля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе
-
10:00—10:15 Презентация образовательных организаций
Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества
-
10:15—10:20 Открытие последнего дня XVIII Зимней школы преподавателя – 2026
Краткое введение в тему пятого дня и обзор программы
-
10:20—11:00 Новые тренды Edtech AI 2026: как трансформировать управление, структуру и инфраструктуру университетовонлайн-классДемонстрация методов и инструментов цифрового обучения
Эксперт : Платонов Валерий, Председатель международного конкурса стартапов edtech GESA Eurasia, доцент Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета
-
11:00—12:30 Рейтинги вузов как инструмент аналитики и продвиженияпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.У каждого рейтинга собственная методика, какие подходы вам представляются наиболее интересными?
2.Какого рейтинга или рейтингового показателя вам сегодня не хватает для аналитической работы и презентации ваших достижений?
3.Насколько рейтинговые позиции определяются объективно, насколько - субъективной оценкой репутации со стороны экспертов?
4.Как отражается геополитическая ситуация на представленности российских вузов в мировых рейтингах?
5.Как рейтинги позволяют вузу улучшать маркетинг своих образовательных программ в конкуренции с коллегами?
6.Как рейтинги влияют на выбор вуза российскими абитуриентами?
7.Как рейтинги влияют на выбор вуза иностранными абитуриентами?
8.Каково воздействие рейтингов на отношения с индустриальными партнерами и работодателями?
9.Влияют ли рейтинговые показатели на успех заявки вуза в Приоритете2030 и иных грантовых программах?
10.Какиим образом динамика рейтинговых показателей стимулирует изменения в учебной и научной деятельности вуза?
Эксперты :
- Нифонтов Константин, Проректор по научной работе, инновациям и цифровизации Арктического государственного агротехнологического университета, кандидат ветеринарных наук
- Стегачев Евгений, Начальник учебно-методического управления Волгоградского государственного технического университета, кандидат технических наук, доцент кафедры автоматизации производственных процессов
- Ижмулкина Екатерина, ВРИО ректора Российской академии кадрового обеспечения агропромышленного комплекса, кандидат экономических наук
- Глазкова Ирина, Заместитель проректора-начальник управления стратегического развития, кандидат экономических наук, доцент
Модератор :
- Чинкова Дарья, Ведущий куратор партнерских программ с вузами Образовательной платформы «Юрайт»
-
12:30—13:10 Юрайт.Статистикасервисная консультацияДемонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей
Эксперт : Лукьянова Дарья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
13:10—13:40 Обед
Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
-
13:40—15:10 Престиж преподавательского труда: материальная и нематериальная составляющаяпанельная дискуссияОбсуждение острых тем с экспертами
1.Престиж - абстрактное или конкретное понятие? В чем он выражается? Есть ли работающие методики его "измерения"?
2.Как изменяется престиж преподавательского труда в последние годы? Каков тренд?
3.Насколько академическая карьера привлекательна для аспирантов, начинающих и молодых преподавателей? На какие преимущества они обращают внимание?
4.Каковы ключевые характеристики эффективного контракта преподавателя? Какие аспекты преподавательской работы университет считает нужным стимулировать?
5.Насколько заработная плата преподавателя конкурентоспособна по сравнению с оплатой труда практика в соответствующей отрасли? Как университеты удерживают кадры от перехода в индустрию?
6.Каковы меры нематериальной и психологической поддержки, способные поддержать преподавателя в его работе и профессиональном росте?
7.Как на престиж преподавательского труда влияет академическая известность и экспертная востребованность? Как университет оценивает медийность преподавателей?
8.Как в престиж преподавательского труда социальный пакет и условия труда в университете? Какие меры поддержки наиболее эффективны и востребованы?
9.Есть ли поколенческие сдвиги в восприятии преподавательского труда? Что думает о преподавателях учащаяся молодежь?
10.Как воспитательная работа и молодежная политика способны повлиять на престиж преподавательского труда в глазах студентов? Проводите ли вы опросы или рейтингование студенческой оценки преподавателей?
Эксперты :
- Меркурьев Владимир, Проректор по учебной работе КузГТУ, доктор экономических наук, доцент
- Тихомиров Петр, Проректор по научной и инновационной деятельности БГИТУ, заведующий кафедрой "Транспортно-технологические машины и сервис", член-корренспондент РИА, доктор технических наук, доцент, почетный работник сферы образования РФ
- Селезнева Ольга, Проректор по воспитательной и социальной работе, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «БГПУ», кандидат педагогических наук
- Сидоренко Екатерина, Проректор по молодежной политике СФУ, председатель Совета проректоров по молодежной политике и воспитательной деятельности Минобрнауки России
Модератор :
- Сафонов Александр, Академический директор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:10—15:50 Популяризация рабочих профессийдвойной разговорПрезентация разных подходов к решению общих проблем
Разговор посвящен проблемам восприятия рабочих профессий среди молодежи и их семей. Рассматриваем причины позитиивного, нейтрального и негативного отношения к таким специальностям, а также пути повышения их престижа. Разберем опыт успешных проектов профессиональной ориентации школьников и представим лучшие практики популяризации рабочих профессий.
Ключевые темы:
1. Отношение к рабочим профессиям у абитуриентов
2. Восприятие рабочих профессий родителями и семьями
3. Ранняя профессиональная ориентация
4. Кейсы и примеры программ и проектов популяризации
Эксперты :
- Андреев Валерий, Директор Колледжа водных ресурсов, председатель Федерального учебно-методического объединения СПО УГПС 08.00.00 «Техника и технологии строительства»
- Сидоренко Инна, Директор колледжа Омского государственного технического университета, Знак отличия Министерства просвещения Российской Федерации "Отличник просвещения", 2024 г.
Модератор :
- Бородинова Наталья, Региональный методист-куратор Образовательной платформы «Юрайт»
-
15:50—16:00 Кофе-брейк
Небольшой перерыв для отдыха
-
16:00—16:30 Консультация по аттестациидля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
-
16:30—16:45 Закрытие Школы
-
16:45—17:00 Рефлексиядля повышающих квалификациюбеседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции
Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе.
- Участие онлайн в вебинарах «МТС Линк» и чатах
- Расширенные возможности общения со спикерами в виртуальных комнатах и организаторами
- Видеозаписи, материалы, сборник
- Программа повышения квалификации с выдачей УПК (108ч)*
-
Итоговая аттестация
- Пройти тестирование
- Выполнить действия на платформе
- Подготовить проект, возможна публикация в сборнике
- Срок прохождения аттестации до 15 февраля 2026 г.
- Тьюторская поддержка и индивидуальная обратная связь
- Полный доступ к Образовательной платформе «Юрайт» с 30 января по 15 февраля 2026 года
- Участие онлайн в вебинарах «МТС Линк» и чатах
- Расширенные возможности общения со спикерами в виртуальных комнатах и организаторами
- Видеозаписи, материалы, сборник
- Программа повышения квалификации с выдачей УПК (72ч)*
-
Итоговая аттестация
- Пройти тестирование
- Выполнить действия на платформе
- Срок прохождения аттестации до 15 февраля 2026 г.
- Полный доступ к Образовательной платформе «Юрайт» с 30 января по 15 февраля 2026 года
- Просмотр VK-трансляции
- Сертификат участника в случае успешной аттестации
-
Итоговая аттестация
- Выполнить действия на платформе
- Срок прохождения аттестации до 15 февраля 2026 г.
- Полный доступ к Образовательной платформе «Юрайт» с 30 января по 15 февраля 2026 года
Активные слушатели, проявившие владение компетенциями программы в ходе Школы (в чатах и в виртуальных семинарах), могут быть освобождены от обязательного прохождения аттестации по решению организационного комитета.
Аттестация сочетает различные форматы:
- тестирование — ответы на тестовые вопросы на знание нормативно-правовой базы по теме Школы (нужно набрать 3 правильных ответа из 5, предоставляются 2 попытки прохождения теста);
- задание по цифровым следам — освоение навыков использования цифровых сервисов Образовательной платформы «Юрайт»;
- знакомство с рекомендуемой литературой.
для экспертов дополнительно предполагается индивидуализация аттестации через следующий формат:
- эссе — формирование личной позиции в формате развернутого мнения слушателя по дискуссионному вопросу. Лучшие эссе по оценке организационного комитета включаются в Сборник Школы, публикуемый на платформе Юрайт.
Среднее время, необходимое на прохождение аттестации, — 2 часа.
В случае непрохождения аттестации выдается справка о прохождении обучения.
Аттестация сочетает различные форматы:
- тестирование — ответы на тестовые вопросы на знание нормативно-правовой базы по теме Школы (нужно набрать 3 правильных ответа из 5, предоставляются 2 попытки прохождения теста);
- задание по цифровым следам — освоение навыков использования цифровых сервисов Образовательной платформы «Юрайт»;
- знакомство с рекомендуемой литературой.
Для экспертов дополнительно предполагается индивидуализация аттестации через следующий формат:
- эссе — формирование личной позиции в формате развернутого мнения слушателя по дискуссионному вопросу. Лучшие эссе по оценке организационного комитета включаются в Сборник Школы, публикуемый на платформе Юрайт и входящий в РИНЦ.
В школе предусмотрены несколько видов занятий
- онлайн-класс — Демонстрация методов и инструментов цифрового обучения;
- панельная дискуссия — Обсуждение острых тем с экспертами;
- двойной разговор — Презентация разных подходов к решению общих проблем;
- награждение — Церемония награждения лауреатов;
- для повышающих квалификацию — беседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции.
- онлайн-класс — Демонстрация методов и инструментов цифрового обучения;
- панельная дискуссия — Обсуждение острых тем с экспертами;
- сервисная консультация — Демонстрация сервисов Образовательной платформы для новых пользователей;
- двойной разговор — Презентация разных подходов к решению общих проблем;
- итоги дня — Свободная беседа участников и организаторов Школы;
- для повышающих квалификацию — беседа участников и организаторов Школы с целью нетворкинга и рефлексии по итогам конференции.
Участие организаций
Приглашаем образовательные организации к повышению квалификации своих сотрудников.
Повышение квалификации с «Юрайтом» — это:
- эффективно: лучшие спикеры по цифровой педагогике;
- интерактивно: участники Школы обмениваются опытом с коллегами со всей страны;
- просто: все проходит онлайн, возможно совмещение с основной трудовой деятельностью.
За нас говорит открытая статистика обучения, учитывающая Школы прошлых лет.
Мы проясним все детали и поможем заключить договор, обращайтесь на vuz@urait.ru.
Зарегистрируйтесь в формате «Квалифицированный участник» или «Эксперт» и оплатите Удостоверение о повышении квалификации до 15 января 2026 года. Загрузите скан или фото вашего диплома о высшем или среднем профессиональном образовании. Далее пройдите итоговую аттестацию до 16 января 2026 года и наберите достаточное количество баллов. Если эти условия выполнены, то Удостоверение о повышении квалификации появится в вашем личном кабинете в разделе «Сертификаты».
Можно оплатить картой, переводом через онлайн-банк, наличными в салонах связи. Денежные переводы из иностранных банков в РФ могут быть ограничены. В подобных случаях просим использовать реквизиты, в комментарии указывать ФИО участника полностью и присылать квитанцию на help@urait.ru. Если у вас остались вопросы, вам всегда ответит наша клиентская поддержка: в рабочее время по будням в чате онлайн и по номеру +7 (495) 744-00-12; почта — help@urait.ru.
Квалифицированным участникам и Экспертам доступ будет предоставлен с 30 января по 16 января 2026 года. Доступ для вольных слушателей не предусмотрен. Для того чтобы получить доступ и изучать все курсы и учебники онлайн полностью, необходимо зайти в личный кабинет на urait.ru под теми же регистрационными данными, с которыми участник зарегистрирован на Школу.
Объем программы у квалифицированных участников — 72 академических часа, это будет указано в документе. Объем программы у экспертов — 108 академических часа.
Нет, необходимо выбрать только одну форму участия: «Вольный слушатель», «Квалифицированный участник» или «Эксперт».
1) Ознакомьтесь с возможными форматами участия на официальной странице Школы. Ее можно найти в разделе главного меню «Обучение преподавателей» в подразделе «Школа преподавателя».
2) Вы можете нажать кнопку «Зарегистрироваться» в поле с необходимым форматом. Или нажмите кнопку «Зарегистрироваться» под таймером на главной странице конференции – на первом шаге регистрации вам предлагается выбрать формат.
3) Введите необходимые данные. Если вы выбрали платный формат («Квалифицированный участник» или «Эксперт»), то на третьем шаге регистрации необходимо нажать кнопку «Оплатить». Вы автоматически окажетесь на странице Яндекс.Кассы, где вы сможете выбрать удобный способ оплаты. Также вам на почту придет письмо с напоминанием о том, что необходимо завершить регистрацию.
1) Если вы хотите поменять формат участия, то в Личном кабинете – в подразделе «Школа преподавателя».
2) Нажмите кнопку «Поменять формат участия».
3) Ознакомьтесь с предложенными вариантами, нажмите кнопку «Выбрать», и вы окажетесь на странице Яндекс.Кассы, где вы сможете выбрать удобный способ оплаты. Поменять формат можно вплоть до окончания Школы.
У оплативших форматы «Квалифицированный участник» и «Эксперт» в личном кабинете появляется страница, на которой необходимо ввести следующие данные: дата рождения, гражданство, СНИЛС, серия и номер документа о высшем или среднем профессиональном образовании. Требуется заполнить все поля в строгом соответствии с оригиналами документов. Кроме того, необходимо прикрепить скан вашего диплома. Если с момента получения диплома у вас менялась фамилия (фамилия указанная в профиле не соответствует той, что указана в дипломе), то в следующем окне необходимо прикрепить документ, подтверждающий смену фамилии (например, свидетельство о браке и др).
Без заполнения данных невозможно выдать УПК.
В конце каждого дня Школы на электронную почту регистрации мы высылаем презентации спикеров, если они были, а также видеозаписи мероприятий. Чтобы получить материалы, необходимо быть зарегистрированным на Школу в качестве «Квалифицированного участника» или «Эксперта», а также оплатить участие. Видеозаписи не предусмотрены для формата «Вольный слушатель».
Платные форматы — МТС Линк
На электронную почту вам придет уведомление о регистрации от сервиса МТС Линк, а также напоминания за 1 день, за 1 час и за 15 минут до начала вебинара. Для того, чтобы подключиться к трансляции Школы, перейдите по ссылке из письма.
Удобнее всего подключаться к трансляции на платформе МТС Линк, используя браузер Google Chrome. В ином случае сервис предложит вам скачать приложение для работы с платформой. Приложение доступно для пользователей:
Apple, Google, Huawei
Бесплатный формат — ВК (ВКонтакте)
На электронную почту вам придет уведомление о регистрации от платформы «Юрайт» на трансляцию в ВК. Для того, чтобы подключиться к трансляции в ВК, перейдите по ссылке из письма. Кроме того, в личном кабинете в разделе «Повышение квалификации» в подразделе «Школа преподавателя» появится ссылка на трансляцию в ВК.
Важно! Если вам не пришли письма на почту — проверьте папку Спам. Если письма не будет в папке Спам, напишите нам на help@urait.ru.
Доступ к материалам платформе открывается автоматически в момент открытия Школы для участников, зарегистрированных и оплативших форматы «Квалифицированный участник» и «Эксперт». Если вы оплатили участие после начала конференции, то доступ вам откроется после оплаты.
Участникам, которые выбрали платные форматы участия, доступно общение со спикерами в виртуальных комнатах. В это время у участников есть возможность лично задать вопрос спикеру на интересующую их тему.
1) Перейдите по ссылке из письма или по кнопке на платформе «Юрайт» «Перейти к вебинару на платформу МТС Линк».
2) После окончания общей дискуссии вы увидите на экране плашку с именами всех спикеров и соответствующими каждому из них темами комнат.
3) Когда появится плашка, нужно нажать на символическое изображение человечка в верхнем правом углу экрана.
4) Чуть ниже списка ведущих вы увидите список групп — комнат. Их будет столько же, сколько спикеров на дискуссии. Если вы не можете увидеть группы сразу, пролистните список вниз до раздела «Участники».
5) Нажмите на стрелочку справа от той группы, название которой соответствует имени интересующего вас эксперта. Нажмите на кнопку «Перейти в группу».
6) В виртуальной комнате вас будет ждать спикер и модератор диалога. Можно начать общаться со спикером в чате, но лучше выйти в эфир — это легко сделать с помощью зеленой/фиолетовой кнопки в правом верхнем углу экрана. Сначала нужно нажать «Выйти в эфир», а затем «Начать вещание». Если вы впервые выходите в эфир на платформе, то перед вами появится окно с запросом на доступ к камере и микрофону вашего устройства – необходимо его предоставить.
7) Вы в эфире. Убедитесь, что звук и камера включены. Если вы хотите снова стать наблюдателем, просто нажмите «Прекратить вещание» в том же правом верхнем углу.
8) Если разговор окончен, можете вернуться в основную вебинарную комнату, нажав стрелочку в левом верхнем углу экрана.
9) По окончании тайминга комнат вы вернетесь в основную комнату автоматически вместе со спикером, чтобы подвести итоги дискуссии.
На Школе предусмотрена возможность выйти в эфир в виртуальной комнате и во время подведения итогов дня.
1) Нажмите на кнопку «Выйти в эфир» в правом верхнем углу.
2) Затем необходимо нажать кнопку «Начать вещание».
3) Если вы выходите в эфир на платформе впервые, то вам необходимо предоставить доступ к камере и микрофону вашего устройства – запрос появится в специальном окне. Просим вас подключать камеру.
4) Вы в эфире. Убедитесь, что звук и камера включены. Если вы хотите снова стать наблюдателем, просто нажмите «Прекратить вещание» в том же правом верхнем углу.
В конце каждого дня Школы на электронную почту регистрации мы высылаем презентации спикеров, если они были, а также видеозаписи мероприятий. Кроме этого, мы присылаем материалы, которые использовали на мероприятии, опросы и статистику.
Чтобы получить материалы, необходимо быть зарегистрированным на Школу в качестве «Квалифицированного участника» или «Эксперта», а также оплатить участие. Выбрать или поменять формат можно в личном кабинете пользователя.
Если вы не получили материалы, пожалуйста, проверьте папку СПАМ. Также вы можете запросить дублирование материалов в Службе поддержки по почте help@urait.ru.
Для участников, которые выбрали форматы «Квалифицированный участник» или «Эксперт», по окончании Школы преподавателя доступна аттестация. После успешного прохождения аттестации вы получите Удостоверение о повышении квалификации на 72 ч. или 108 ч. в зависимости от формата участия.
По итогам Школы выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца согласно законодательству РФ (на 72 ч. или 108 ч. в зависимости от выбранного формата). Вся информация загружается в реестр ФРДО – Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении.
В УПК указываются следующие данные: название конференции, количество прослушанных часов, регистрационный номер и дата выдачи.
1) По окончании Школы перейдите в личный кабинет участника Школы преподавателя.
2) Вопросы теста обсуждаются в ходе Школы на Консультации по аттестации.
3) Вы попадете на страницу аттестации. Чтобы пройти тестирование, нажмите кнопку «Пройти тест». Необходимо дать не менее 50 % правильных ответов. Когда вы даете ответ на задание теста, его номер окрашивается серым цветом.
4) Нажмите кнопку «Получить результат» после того, как ответите на все вопросы. Система автоматически проверит тестирование.
5) Если результат получился неудовлетворительным, то вы можете попробовать пройти тестирование еще раз. Количество попыток ограничено двумя.
1) Под заданиями теста вы увидите дополнительные задания на платформе. Вам необходимо повторить все действия, перечисленные в списке. Снизу каждого задания есть инструкция, как пользоваться сервисом, – она подскажет порядок действий, который необходимо выполнить, чтобы успешно справиться с заданием.
2) Система сама отследит ваши цифровые следы на платформе, напротив выполненного задания появляется значок в виде галочки.
1) Выполните задание с развернутым ответом. Для этого нажмите на кнопку «Перейти к заданиям». Выберите одну тему из предложенных и напишите ответ в свободной форме (не менее 2000 знаков с пробелами).
2) Отправьте задание на проверку: напишите текст в соответствующее поле либо приложите файл с текстом (.doc, .docx).
3) Если после проверки у специалиста будут замечания, то мы отправим его вам на доработку – вы получите уведомление об этом на электронную почту регистрации.
4) Ваше эссе обязательно должно быть оригинальным.
5) Лучшие эссе включаются в Сборник Школы, об этом авторы выбранных эссе будут уведомлены отдельно, а также предложена оферта публикации.
Для успешной аттестации должны быть выполнены все задания. Если все условия соблюдены, то в личном кабинете в разделе Сертификаты появится Удостоверение о повышении квалификации. В случае, если итоговая аттестация не пройдена, участник получает справку о прохождении программы.
Убедитесь, что вы выполнили все задания, необходимые для получения удостоверения о повышении квалификации в соответствии с вашим форматом участия.
Об успешном выполнении говорит галочка рядом с заданием.
Если вы не успели выполнить задания для успешного прохождения аттестации, то по итогам Школы выдается справка о прохождении программы.
Вы можете скачать удостоверение о повышении квалификации в Личном кабинете. Перейдите в подраздел «Школа преподавателей» раздела «Повышение квалификации». Нажмите кнопку «Скачать УПК».
По отдельному запросу слушателей мы высылаем печатные удостоверения о повышении квалификации наложенным платежом по Почте России. Вам необходимо оплатить почтовые услуги, – их стоимость можно уточнить самостоятельно в почтовом отделении. Отправить заявку на печатный вариант удостоверения можно на электронную почту help@urait.ru. Укажите в письме адрес для отправки.
Плакаты, баннеры, слайды для вашего учебного процесса.
Благодарим за использование!
Более 10 000 учебников
Более 5000 курсов
Тесты и задания платформы