+7 495 744-00-12
По вопросам использования Образовательной платформы "Юрайт"
Email: help@urait.ru
Вопрос, связанный с электронным обучением, постепенно перебирается в область философии — дистанционное образование пытается повернуть теоретиков и практиков в сторону новой педагогической концепции, формируются дисциплины для систематизации образовательного процесса.
Одной из таких дисциплин является педагогический дизайн — технология создания обучающих ситуаций и среды, которые стимулируют получение знаний и навыков.
Это технология с использованием известных и проверенных подходов к обучению, которые делают познавательный процесс более эффективным и привлекательным. Сегодня образовательная платформа «Юрайт» и Михаил Бухтояров, доцент Сибирского федерального университета, кандидат философских наук, поговорим о том, как классические образовательные теории реализуются в педагогическом дизайне.
Процесс обучения, согласно этой теории, заключается в установлении определенных связей между стимулами и реакциями, а также в упрочении этих связей. В качестве основных законов образования и закрепления связи между стимулом и реакцией указываются закон эффекта, закон повторяемости и закон готовности. На платформе «Юрайт» доступно 1 130 курсов и 9 213 учебников, которые позволяют студентам следовать закону повторяемости в образовательном процессе.
Бихевиористский подход реализуется в педагогическом дизайне через тренажеры; программированное обучение и геймификацию; контролируемость среды; анализ, оценку поведения и сравнение с образцом.
Таксономия целей Блума помогает педагогу правильно определять задачи обучения. Это не просто получение знаний, это анализ информации, сопоставление и выводы.
В педагогическом дизайне когнитивная концепция обучения реализуется через разнообразный контент, использование языка, визуализацию (схемы, иллюстрации); решение задач, опору на мышление; индивидуализацию, оценку результата, рефлексию.
В педагогическом дизайне реализуется через общение, построение сообществ и баз знаний; открытость среды, незавершенность, разнообразие средств; проектную деятельность, самоанализ; анализ, оценку процесса деятельности и ее результатов, сохранение результатов, рефлексивность.
Определение «Массовые открытые онлайн-курсы» пришло как раз из коннективизма. Согласно теории, знания не являются чем-то свойственным для отдельного человека. Знание — это то, что находится вовне. Оно не внутри, оно во взаимодействии, оно распределяется по информационной сети и хранится в цифровом формате.
Коннективизм выделяет два важных момента, которые способствуют обучению: способность искать текущую информацию и способность фильтровать вторичную и лишнюю информацию. Таким образом, процесс получения знания становится более важной частью, чем само знание.
В педагогическом дизайне, как и конструктивистский подход, реализуется через общение, построение сообществ и баз знаний; открытость среды, незавершенность, разнообразие средств; проектную деятельность, самоанализ; анализ, оценку процесса деятельности и ее результатов, сохранение результатов, рефлексивность.
Важно понимать, что перечисленные теории не противоречат друг другу — они наслаиваются и дополняют. Классические теории (бихевиоризм, когнитивизм и конструктивизм) не могут отвечать всем задачам онлайн-обучения, а коннективизм не имеет законченных форм — знания, которое можно взять и передать. Именно поэтому современному педагогу необходимо разбираться во всех образовательных теориях и уметь кастомизировать их под свой курс обучения.
Узнайте больше о создании авторских курсов на платформе «Юрайт».